Паспорт театрально – музыкального уголка
материал (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ  САД № 203

Паспорт театрально – музыкального уголка

Музыкально-театрализованная деятельность - на наш взгляд, самая эффективная форма музыкального воспитания, способствующая формированию творческой личности ребенка.

Музыкально - театрализованная деятельность в детском саду - это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и театрально-игровых способностей детей, эмоциональности, сопереживания, познания, то есть на развитие личности ребёнка.

Результатами являются:

Эмоциональное благополучие каждого ребёнка.

Повышения уровня развития творческих способностей детей.

Повышение уровня речевого развития.

Умение детей самостоятельно моделировать коммуникативную и импровизационную деятельность.

Проявление познавательного интереса к театральным спектаклям, желания импровизировать в пении, танцах, играх.

Работая по программе «От рождения до школы» под редакцией. Н. Е. Вераксы, Т. С. , Комаровой, М. А. Васильевой, в которой разработана система комбинированной деятельности, сочетающей музыку и театр для развития личности ребёнка, мы поставили себе следующую цели и задачи:

Цель:

раскрыть индивидуальные возможности детей в музыкальном и театральном творчестве, развивать нравственные качества личности ребёнка.

Задачи:

1.Воспитывать устойчивый интерес к музыкальной и театрально-игровой деятельности.

2.Пополнять и развивать музыкально-слуховые представления.

3.Подводить детей к созданию выразительных образов в песенных и танцевальных импровизациях, в этюдах и драматизациях, инсценировании песен и расширять представление о них.

4.Сформировать у детей стремление включать в самостоятельные игры песенные и танцевальные импровизации.

5.Поддерживать желание детей выступать перед детьми, родителями, сотрудниками детского сада, участвовать в конкурсах и концертах на городских площадках.

Театрализованная деятельность включает в себя:

просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

игры-драматизации;

подготовку и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок

Огромную роль в организации театрализованной деятельности играет воспитатель, умело направляющий данный процесс. Необходимо, чтобы воспитатель не только выразительно читал или рассказывал что-либо, умел смотреть и видеть, слушать и слышать, но и был готов к любому "превращению", то есть владел основами актерского мастерства, а также основами режиссерских умений. Именно это ведет к повышению его творческого потенциала и помогает совершенствовать театрализованную деятельность детей.

Кроме того, целями театрализации являются:

- всестороннее знакомство с различными проявлениями действительности (с профессиями, животными, явлениями природы);

- стимуляция творческого потенциала ребёнка (через песни и музыку, танцы, игру);

- развитие эмоциональной сферы малыша за счёт глубоких переживаний в процессе игры;

- формирование социальных навыков поведения;

- приобщение дошкольников к чтению;

-воплощение в творческом порыве настроения, характера и процесса развития характера персонажа.

Виды театра:

- математический театр («Веселые цифры»);

- пальчиковый театр ( вязаный, бумажный, фетровый);

- театр на магните («Теремок», «Животные»);

- театр на палочках;

- театр на ложках («Репка»);

- конусный театр («Морозко»);

- театр из спичечных коробков («Репка», «Курочка Ряба»);

- театр на дисках «Смешарики»;

- театр-матрешка «Колобок»;

- театр на ладошке;

- Би-ба-бо;

- маски;

- шапочки – маски (вязаный).

Лэпбук «Добро пожаловать в театр», «Сказки народов России».

Мягкие кубики «Сказки в картинках».

Дидактические игры «Эмоции», «Сказочное домино».

Дидактическая игра «Летает, плавает, ходит». Цель: Формировать знания детей о приспособлении животного мира к среде обитания.

Задачи:

1. Закрепить знания о птицах, животных, насекомых и рыбах, умении их классифицировать по способу передвижения.

2. Развивать психические процессы: внимание, память, мышление, наблюдательность, замечать различия между птицами, животными, насекомыми и рыбами.

3. Воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому.

Дидактическое пособие «Коробка Дружбы».

Задачи:

- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

- формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

-обеспечения эмоционального благополучия ребенка.

Музыкальные инструменты:

Балалайка

Гитара

Барабаны

Дудки

Стучалка

Флейта

Юла

Колокольчики

Гармошка

Маракасы

Металлофон

Бубен

Труба.

Лэпбук «Музыка».

Музыкальные дидактические игры: «Четвертый лишний», «Что делают в домике?», «Зайцы», «Поющая гусеница», «Осенний паровозик».

Картотека  музыкально - дидактических игр.

Магнитофон.

Компакт – диск «Детские песни», «Сказки».

Наглядный материал: картинки «Музыкальные инструменты», портреты «Русские композиторы».

Русские народные песенки, книга «Музыкальное дерево»