Мастер-класс для педагогов ДОУ «Моя голодная гусеница»
учебно-методическое пособие (младшая группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 8поселка городского типа   Черноморского муниципального образования Северский район

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ

 «30» ноября 2017 г.

   ТЕМА: « Развитие мелкой моторики и сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста при пользовании развивающей игрушки «Моя голодная гусеница»

                                                            ПОДГОТОВИЛА:

                                                          ВОСПИТАТЕЛЬ

                                                                МБДОУ ДС КВ № 8

                                                                          ПГТ.ЧЕРНОМОРСКОГО

                                                                            МО СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

                                                                             Саенко Татьяна Васильевна

ПГТ. ЧЕРНОМОРСКИЙ

2017 г.

Мастер-класс

Тема: «Развитие мелкой моторики и сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста при пользовании развивающей игрушки «Моя голодная гусеница»

Цель:  Ознакомление педагогов с формой работы по сенсорному развитию и развитию мелкой моторики  с детьми дошкольного возраста ,направленную на закрепление и систематизацию изученного материала ; ознакомление с этапами  создания развивающего пособия из фетра.

Задачи:

1. Проанализировать форму работы по сенсорному развитию и развитию мелкой моторики  с детьми дошкольного возраста с точки зрения педагогической ценности (на решение каких педагогических задач направлена).
2. Познакомить педагогов с этапами изготовления дидактического пособия.
3. Закрепить практические навыки изготовления дидактического пособия.

Предполагаемый результат:

1. Ознакомление педагогов с формой работы по сенсорному развитию и развитию мелкой моторики  с детьми дошкольного возраста .

         2. Педагоги познакомятся с этапами изготовления дидактического пособия.

3. Педагоги систематизируют этапы создания дидактического пособия и презентуют макеты своих пособий.

Участники мастер-класса: педагоги ДОУ

Материалы и оборудование: пособие  «Голодная гусеничка», салфетки текстильные, нитки мулине разных цветов,иголки, синтепон, шаблоны (круги), разноцветные лепестки цветка из цветной бумаги, бумажные круги из цветного картона, голова гусенички ( 2 шт.), шариковые ручки, цветные фломастеры. 

Ход мастер-класса:

I.Теоретическая часть

Я работаю с детьми раннего дошкольного возраста, выбрав тему самообразования «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста», решила провести углубленную работу по развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста.

Игр и методик для развития способностей ребёнка очень много, и вот мне пришла идея создать что-то свое – яркое, интересное и полезное. На идею создания такой игрушки меня вдохновила моя дочь, на тот момент ей было 5 лет, которая занимается в ЦРТДЮ, в кружке  по шитью из фетра. Глядя, как она с интересом шьет красочные игрушки, я тоже рискнула попробовать.

Все мы знаем, что каждый ребёнок познаёт окружающую действительность через игру: с её помощью он изучает новые предметы, благодаря ей обретает и новые знания. Тактильный опыт так же очень важен для малышей. Намного эффективнее донести что-то до него не демонстрацией карточек и проговариванием информации, а побуждая притронуться к объекту изучения, повозиться с исследуемым материалом. При создании моего пособия  хотелось учесть оба  момента.

Игрушка полностью сшита вручную, из высококачественного фетра. Все картинки, которые малыши будут крепить к гусенице, распечатаны на цветном принтере и  заламинированны, так как это лучший способ защитить, улучшить и продлить срок службы игры.  В ходе создания игрушки можно привлекать даже малышей. Они могут спокойно набивать детали синтепоном.

А теперь разрешите представить Вам мою красавицу.

Шла гусеничка по дорожке,

У нее в ботинках ножки,

Ротик, бантик, глаза два

И большая голова.

Сколько ножек? Не зевай,

А скорее посчитай !

Все цвета ты изучай,

С нами вместе не скучай!

Это и есть та самая гусеничка. Она вечно голодная и поэтому ее очень сложно накормить.

Суть  игры заключается в том, что перед малышами разложены карточки  с изображением предметов. Малыши должны найти картинку, где изображено, то, что именно сейчас хочет съесть гусеничка - это могут быть предметы одного цвета, одной формы, один или много предметов, только фрукты, только овощи, цветы.

Дети проговаривают увиденное : «Это одно яблоко. Здесь много яблок. Тут много ягод, а здесь одна ягодка.»

Дети старшего возраста могут определять их по счету 1,2,и т.д.

Находить предмет по его признаку  (сегодня я хочу съесть круглое, сладкое , зеленое…и т.д.),  соотносить цифру и обозначаемое ею количество предметов.

В процессе игры с моей «Гусеничкой» у малышей активно тренируется внимание, развивается логическое мышление, память.  Игра замечательно развивает мелкую моторику рук, речь и эстетический вкус. А так же у детей  формируются математические представления, развивается умение сравнивать предметы по определенным признакам - по цвету, по размеру, по виду (овощи, фрукты, цветы).

Занимаясь ранним развитием ребёнка, следует подходить ко всему с большой осторожностью. Важно помнить, что основной целью сенсорно-математического воспитания в раннем дошкольном возрасте является заинтересовать, но не перегрузить знаниям.

III .Практическая часть – Изготовление дидактического пособия

А теперь хотелось бы предложить самим  изготовить свою гусеничку. Сейчас я приглашаю Вас к работе за столами.

Перед вами лежит материал и все необходимое для создания игрушки. Вы одна команда. Предлагаю сейчас объединиться и создать коллективно гусеничек. Прикладываем шаблон к материалу, обводим и вырезаем. Сшиваем два круга, набиваем  синтепоном, крупами или макаронами  и зашиваем. Далее я хочу предложить вам придумать, что можно разместить на  своем круге, для развития мелкой моторики детей. Свои идеи предлагаю оформить на бумажных кружочках.

IV.Рефлексия. Игра «Ключевое слово» - участникам педагогического взаимодействия предлагается на цветных «лепестках» написать свое ключевое слово (ценность, впечатления, отношение, рекомендации и т.д.) по прошедшему мастер-классу.

Цель: проанализировать и сформулировать полученные результаты; определить цели своей дальнейшей работы, дать рекомендации и др.

V. Заключение

Таким образом, данная форма работы помогает  сенсорному развитию, мелкой моторики, развитию внимания, логического мышления, памяти у детей дошкольного возраста.

  Спасибо всем большое, что нашли время посетить мастер-класс.

Спасибо за внимание!!!