Аналитическая справка по мониторингу детей старшей группы "Малыши - крепыши" МКДОУ№4

Используемые методы:

1) наблюдение – оценка;

2) беседы с детьми и их родителями;

3) анализ продуктов деятельности детей;

Цель мониторинга: изучение особенностей освоения детьми образовательных областей программы.

Задачи мониторинга:

1. Определение уровней развития умений и навыков детей группы как результата освоения образовательной программы.

2. Оценка развития интегративных качеств детей группы как результата образовательного процесса, организуемого педагогическим коллективом МКДОУ.

Участники мониторинга: воспитатели, педагог-психолог, воспитатель по физической культуре, музыкальный руководитель, медицинский работник.

Сроки проведения мониторинга: сентябрь 2019 учебного года.

Объект мониторинга: дети старшей группы

Количество детей в группе: 24 человека.

Мониторинг образовательного процесса был проведен по следующим областям:"Социально-коммуникативное развитие","Познавательное развитие","Речевое развитие","Художественное развитие","Физическое развитие"

Результаты мониторинга оценивались тремя уровнями : высокий, средний, низкий.

Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы. Так 82  % имеют высокий уровень, 18  % имеют средний уровень.  По итогам проведения мониторинга можно заключить, что:

1. Следует продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических технологий, направленных на развитие детей.

2. Необходимо больше внимания уделять просветительской работе с родителями воспитанников по вопросам содержания интегративных качеств и способов их формирования.

    Результаты получены  за счет достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого.

     Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми отсутствует, различия в высоком, среднем и низком уровне не значительны, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.