"Добрый мир"
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Когалыма МАДОУ «Чебурашка»

Мирскова

Жанна Мухтаровна

Накарякова

Наталья Юрьевна

Воспитатели

Проект

«Добрый мир»

(партнерская деятельность с дошкольниками)

Когалым, 2019г.

Содержание

Пояснительная записка

• актуальность проекта
• цели и задачи проекта
• направленность проекта
• ожидаемые результаты проекта
• принципы проектной деятельности
• участники проекта
• вид проекта
• сроки реализации проекта
• методы и приёмы

Реализация проекта ДОУ

• этапы реализации проекта
• план реализации проекта

Наши достижения

Приложения

Пояснительная записка

“Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло – ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать!”

В. А. Сухомлинский.

Доброта – это не только чувство, способность сопереживать и дарить свою любовь, внимание и заботу. Доброта – это ещё и осознанное отношение к жизни и всему окружающему. Учить детей поступать правильно — это значит формировать у них готовность к активному, осознанному послушанию. И мы, взрослые направляем внимание детей на то, чтобы они усвоили основные правила, нравственные понятия, на основе которых ребенок постепенно научится оценивать свои поступки.

Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений. Результатом нравственного воспитания у дошкольников являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств, сформированность этических норм поведения. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.

В дошкольные годы под руководством взрослых ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы общества. Дошкольник постигает мир человеческих отношений, открывает законы, по которым строится взаимодействие людей, то есть нормы поведения. Стремясь, стать взрослым, ребенок подчиняет свои действия общественным нормам и правилам поведения.

Задача воспитателя – формировать в детях любовь к Родине, доброжелательное и уважительное отношение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание помогать взрослым. Воспитывать активность и самостоятельность, отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки. Чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать, совершит добрый поступок.

Актуальность проекта. В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений воспитанников о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на воспитанниках и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине. Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей. Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте. Поэтому я считаю, что формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.

Цель: Приобщать к социокультурным ценностям дошкольников, посредством игровой деятельностью: научить совершать добрые поступки, развивать эмоции, мотивы, способствовать формированию коммуникативных умений, уважение к окружающим людям, побуждать к положительным поступкам и делам.

Задачи проекта:

• способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию;
•  углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека;
• поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки;
• воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других людей, принести им пользу;
• привлечь родителей к участию в проекте, вызвать желание оказать помощь в создании возможности реализации проекта.

Направленность проекта: формирование у ребенка бережного отношения к окружающему миру, воспитание гуманных чувств.

Ожидаемые результаты:

• расширятся знания детей по теме «Добрый мир»;
• познакомятся с правилами дружеских отношений; научатся бережно относиться к своим товарищам, проявлять доброту и внимание к окружающим;
• научатся правильно оценивать свои поступки и поступки своих друзей;
•  научатся продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.

Принципы проектной деятельности

• Принцип личностно-ориентированного подхода к каждому ребёнку и его возможностям и способностям;
• Принцип системного подхода в организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста;
• Принцип интеграции разных видов деятельности воспитанников ;
• Принцип интеграции – сотрудничество с семьёй, краеведческим музеем.

Участники проекта:

• Дети младшего дошкольного возраста с 3 до 4 лет.
• Педагоги.
• Родители воспитанников.

Вид проекта: познавательно - игровой, творческий, социально личностный, общественно - полезный, долгосрочный.

Сроки реализации проекта: 3 месяца (октябрь – декабрь)

Нормативная база:

• Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
• СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Методы и приёмы

Практические:

1.Создание развивающей среды

2.Дидактические игры

3.Игровые ситуации

4.Продуктивная деятельность

5.Творческая мастерская: рисование, аппликация, создание коллективного коллажа

6.Театрализованные постановки с участием детей

7.Работа с социумом

8.Семейная гостиная

9.День добрых дел»

Словесные

1.Беседы

2.Чтение художественной литературы

3.Заучивание стихотворений

4.Рассказывание

5.Развлечение

6.Словесные игры

Наглядные

1.Организация выставки «Книжка – малышка»

2.Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций

3.Оформление стенгазет, акция «Поможем детям вместе»

4.Информационные стенды

5.Личный пример взрослых

Этапы работы над проектом

I. Подготовительный этап

• изучение проблемы по теме проекта;
• подбор литературы, методических разработок;
• подбор наглядно – тематического материала;
• составление плана реализации проекта.

II Практический этап

• реализация проекта согласно составленному плану.

III Заключительный этап

• подведение итогов работы над проектом, выставка совместного творчества;
• Проведение итогового мероприятия «Добрый мир»

План реализации проекта

Перспективное планирование

Наши достижения

В результате углубленной работы в рамках реализации проекта уже в младшей группе мы с ребятами добились следующих результатов:

• активное вовлечение в проектную деятельность;
• помогать сверстникам и младшим;
• сформировалось чёткое представление о доброте, о добрых поступках;

• конструктивное партнерство семьи, вовлечение и участие в совместной деятельности, педагогического коллектива и самих детей.

ПРИЛОЖЕНИЕ