Педагогический проект «Чудеса из театрального сундучка» (для детей 5-6 лет)
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

Педагогический проект

«Чудеса из театрального сундучка»

(для детей 5-6 лет)

Кетова Татьяна Викторовна, воспитатель

Сыктывкар, 2016

Содержание:

                Введение……………………………………………………………..3

1. Термин выполнения, участники, предполагаемый продукт проекта……………………………………………………………...4
2. Содержание проекта………………………………………………..4
3. Формы и методы работы……………………………………………5
4. План работы…………………………………………………………6
5. Ожидаемые результаты проекта……………………………………9
6. Список литературы………………………………………………...10

Введение

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное  значение имеет в содержании разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей художественно-эстетического воспитания является формирование у детей творческих способностей. Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная  деятельность.

Игра – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций (А.В. Запорожец)

Театрализация - это в первую очередь импровизация, оживление предметов и звуков.

Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения    [1, 24].

В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие:

• дети знакомятся с чувствами, настроениями героев,

• осваивают способы их внешнего выражения,

• осознают причины того или иного настроя.

Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка [ 1, 25].

Цель проекта: Развитие художественно-творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Способствовать обогащению театрального опыта  и знаний детей

о театре, его истории, видах, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии;

2.Создать условия для развития творческой активности детей;

 3. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения;

4. Развивать у детей выразительность речи;

5. Создавать условия для передачи детьми своих эмоций, чувств, желаний и взглядов, как в обычном разговоре, так и публично. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса);

6. Знакомить детей с многообразием окружающего мира через образы, краски, звуки, музыку;

7.Развивать артистические способности детей через театрализованную игру;

8.Пробудить интерес детей и родителей к театру. Заинтересовать родителей в изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.

Термин выполнения: 2 месяца

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, хореограф, родители.

Предполагаемый продукт проекта: Организация выступления детей перед родителями.

Содержание проекта:

I этап – подготовительный:

- выделение целей и задач;

- создание условий для реализации проекта.

II этап – основной:

- работа с детьми;

- взаимодействие с родителями.

III этап – заключительный:

- подведение итогов реализации проекта;

- соотнесение ожидаемых и реальных результатов.

Формы и методы работы:

• Чтение художественной литературы
• Беседы
• Игры – драматизации
• Слушание музыкальных произведений
• Творческие мастерские
• Просмотр сказки, презентации
• Рассматривание иллюстраций к сказкам
• Заучивание стихов
• Театрализованная деятельность.

План работы:

Ожидаемые результаты проекта:

• Развитие художественно-творческих способностей дошкольников;
• Повышение интереса  детей и родителей к театру;
• Привитие первичных навыков детям в области театрального искусства: использование мимики, жестов, голоса, кукловождения, выразительности речи;
• Расширение словарного запаса, развитие связной речи;
• Повышение знаний детей о театре;
• Обогащённая среда в группе;
• Активное участие родителей в жизни группы.

Список литературы:

1. Акулова О. Театрализованные игры

// Дошкольное воспитание, 2005, №4, с. 24.

2. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

3. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

4. Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам.- М.: Просвещение, 1969.

5. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. -  М.: ТЦ Сфера, 2001
6. Интернет