ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Фокинский детский сад №11 «Волжанка» с. Фокино 2018 г. ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ Подготовила воспитатель: Рыбина И.Г.

Слайд 2

Метод проекта – это способ достижения цели через детальную разработку проблемы, результатом которой является продукт, оформленный тем или иным способом.

Слайд 3

Проект - работа, которая должна быть выполнена для достижения уникального, заранее определенного результата в рамках определенного срока. В ходе работы над проектом создается всегда что-то новое. Проектная деятельность –комплексная деятельность, осознанная добыча новых знаний, представлений в различных сферах жизни, в ней проявляются коммуникативные, познавательные, творческие способности детей.

Слайд 4

У каждого проекта есть жизненный цикл – набор последовательных фаз. Завершение каждой фазы свидетельствует о достижении ее очередного результата. Выделяют 4 фазы: Начальная (концепция) Разработка Реализация Завершение Проект отличается от процессуальной деятельности

Слайд 5

Особенности метода проектов т очное и подробное планирование, т.к. проект ограничен во времени и несет в себе новизну «сворачивание» проекта, как только поставленные цели реализованы п оддержание энтузиазма в проектной команде, собственной мотивации, желания в сегда партнерское взаимодействие участников проекта в совместной деятельности н аличие партнерской позиции взрослого и партнерской формой организации совместной деятельности р асширение коммуникации, эмоционального контакта и делового сотрудничества среди участников проекта с целью более быстрого обмена информацией и обсуждения хода проекта; понимание всеми участниками смысла деятельности, ее конечного результата г отовность к неожиданностям, т.к в различных проектах не всегда все строго заранее определено

Слайд 6

В ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ Изучаемая проблема должна быть взята из реальной жизни ребенка и быть значимой для него. В совместной проектной деятельности ребенок способен к выполнению тех действий, которые он самостоятельно выполнить еще не может. Они образуют «зону ближайшего развития» ребенка, становясь его индивидуальным достоянием на следующем этапе развития.

Слайд 7

ПРОЕКТ - это исследовательская задача, представленная детям в форме привлекательной ситуации, решение которой связано с самостоятельным преобразованием окружающей среды Необходимо: предоставить ребенку возможность самостоятельно решать, будет ли он участвовать в работе над проектом; поддержать его в творческом поиске, давать социокультурную оценку самостоятельно выполненному действию и результатам этого действия; п омнить что уровень задач, решаемых в проекте ,должен быть несколько выше возможностей ребенка; взрослым следует заранее подготовиться к участию в детских проектах; оценка детских проектов должна носить позитивный характер и выстроена по критериям, которые известны детям; критерии должны нести образовательную нагрузку и быть понятны детям.

Слайд 8

Основные требования к использованию метода проектов В основе проекта обязательно наличие значимой в исследовательском и творческом плане проблемы (задачи, требующей интегрированного подхода, поиска ее решения) Практическая, теоретическая, психолого-педагогическая значимость предполагаемых результатов проекта. Самостоятельная (групповая, индивидуальная и др.) деятельность дошкольников. Проект- «игра всеръез». Структурирование содержательной части проекта (с указанием сроков, поэтапных результатов деятельности). Обязательные составляющие проекта: детская самостоятельность(при поддержке педагогов), сотворчество детей и взрослых, развитие коммуникативных способностей, познавательных и творческих навыков, применение детьми полученных знаний ,умений на практике. 6. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий: Определение актуальности проблемы Выдвижение проектной гипотезы Поиск методов исследования Обсуждение способов оформления конечных результатов проекта Сбор,систематизация и анализ полученного Подведение итогов, материальных результатов,их презентация ( альбом, видеоролик, выставка, газета и пр.) Формулировка выводов и выдвижение новых проблем для исследования

Слайд 9

ТИПЫ И ВИДЫ ПРОЕКТОВ по составу участников и их объединению: групповой подгрупповой межгрупповой партнерский индивидуальный семейный с привлечением родителей фронтальный по срокам проведения: долгосрочный среднесрочный краткосрочный по видам деятельности: творческий и сследовательский комплексный игровой информационный практико-ориентированный

Слайд 10

Содержание проекта 1.Целеполагание (формулировка проблемы) 2.Участники 3.Цель проекта 4.Определение формата и типа проекта 5.Задачи 6. Обеспечение проектной деятельности (методическое, материально-техническое) 7.Предполагаемые итоги реализации проекта, результат 8. Предмет исследования 9.Гипотеза проекта (если ……,то возможна ………) 10. Методы проекта 11. Составление комплексно-тематического плана реализации проекта (стратегия осуществления проекта)

Слайд 11

МЕТОДЫ ПРОЕКТА НАБЛЮДЕНИЕ СОВМЕСТНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ ИГРЫ-ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ МОНИТОРИНГОВЫЕ ПРОЦЕДУРЫ ОБУЧАЮЩИЕ ПРОЕКТИВНЫЕ ИГРЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИГРЫ-СКАЗКИ, ДРАМАТИЗАЦИИ ПЕСОЧНАЯ И СКАЗКОТЕРАПИЯ ВЫСТАВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕТОДЫ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Слайд 12

Этапы разработки и проведения проекта 1. Поисковый этап Постановка цели перед детьми, исходя из интересов детей, формулировка проблемы. Вовлечение дошкольников в решение проблемы («детская цель »). Планирующий этап Составление плана движения к цели. Обсуждение плана работы с родителями воспитанников. Обращение за помощью к специалистам ДОУ, родителям (творческий поиск ). Изготовление плана-схемы реализации проекта, ознакомление. Сбор информации, материалов для реализации проекта при помощи различных средств. 3 . Основной этап (практический) Организация разнообразной деятельности (игры, праздники, наблюдения, экскурсии, опыты, творческие задания и др .). Домашние задания родителям и детям. Самостоятельные творческие работы: поделки, рисунки, альбомы ,выпуск газет, выставка плакатов и пр., подбор материалов ..

Слайд 13

4. Заключительный этап (итоговый) Организация презентации проекта через различные формы (праздники, открытые мероприятия для родителей, выставки, составление книг, альбомов и др. Выдвижение новых проблем идей. Подведение итогов (обобщение опыта педагогов через различные формы ).

Слайд 14

Таким образом, метод проектов дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные представления, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволит ему в дальнейшем успешно адаптироваться к школьному обучению. Использование метода проектов эффективно в процессе формирования умений в области Технологической Информационной Социально-коммуникативной