Консультация для воспитателей "Театрализованная деятельность в детском саду"
консультация (старшая группа)

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней,дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы,краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей , собственных высказываний активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубокиз переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям.Но не менее важно, что деатрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка,заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.Таким обрпзом, театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у детей эмпатии,т.е способности распозновать эмоциональное состояние человека по мимике,жестам, интонации, умение ставить себя на его место в различных ситуациях,находить адекватные способы содействия.

Содержание театрализованных занятий : 

Безусловно, что в театрализованной деятельности огромную роль играет воспитатель. Слежуеи подчеркнуть,что театрализованные занятия должны выполнять одновременно позновательную, воспитательную и развивающую функции.

Содержание театрализованных занятий включает в себя:

- просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;
- разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;
- упражнения по формированию выразительности исполнения;
- упражнения по социально-эмоциональному развитию детей.

Построение среды для театрализованной деятельности:

Среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальнух знаний и социального опыта. Предметно-пространственная среда должна не только обеспечивать совместную деатрализованную деятельность детей, но и являться основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования.Поэтому, при проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей, следует учитывать 
- индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;
- особенности его эмоционально-личностного развития;
-интересы, склонности, предпочтения и потребности;
-любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;
- возрастные и полоролевые особенности.