Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе "Салон красоты"
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 91»

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «САЛОН КРАСОТЫ»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Выполнила:

                                                                                                        Воспитатель Пичугина М. М.

Цель: 

1. Расширять и углублять знания и представления детей о профессии парикмахера, администратора, мастера маникюра.

2. Закреплять умения действовать в процессе совместно, проявлять отношения партнерства, взаимной поддержки.

3. Продолжать обучение сопровождать игровые действия речью.

4. Закреплять правила поведения в общественном месте.

5. Расширять словарный запас детей, активизировать речевую активность.

6.  Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.

Задачи: 

 1. Продолжать способствовать проявлению у детей интересных замыслов игры "Салон красоты", для их реализации самостоятельно ставить репродуктивные и инициативные задачи себе и сверстникам.

 2. Побуждать детей отображать в игре "Салон красоты" разнообразные действия взрослых (клиентов и мастеров, администратора и т. п., взаимоотношения, общение между людьми).

 3. Побуждать к проявлению инициативы детей в общении со сверстниками по поводу игры "Салон красоты".

 4. Продолжать учить детей принимать игровые задачи, поставленные сверстниками, или тактично от них отказываться, самостоятельно договариваться по поводу игрового взаимодействия.

 5. Поддерживать длительное взаимодействие детей в игре "Салон красоты".

Вид детской деятельности: игровая.

Форма деятельности: совместная деятельность детей и взрослого.

Создание игровой обстановки.

Оформление салона красоты:

- фойе (диван, кресла, журнальный столик, журналы, каталоги);

- рабочее место администратора (стол, стул, блокнот, ручка, телефон, чайник, чай, чайный сервиз);

- рабочее место парикмахера (набор инструментов, стул, стол, зеркало, манишка, фартук, косметические средства);

- рабочее место мастера по маникюру (набор инструментов и косметических средств, полотенце, стол, стул

1. Вводная часть.

Воспитатель привлекает внимание детей: Ребята, Артем в течение всей этой недели ходит и фотографирует вас. Я предлагаю вам оказать ему помощь в создании красивых фотографий, для этого нам нужно хорошо выглядеть. В этом нам сможет помочь "Салон красоты". Скажите,  что такое "Салон красоты"?

Дети: Это место, где занимаются прической мужчинам и женщинам, ухаживают за их руками  (это место где предоставляются услуги парикмахера, мастера маникюра, где делают человека красивым).

Для разминки воспитатель предлагает детям поиграть.

Игра "Что умеют делать мастера"

Воспитатель читает стихотворение, дети вставляют пропущенные слова по смыслу:

Если вы пришли в салон,

Вот вам на прием (талон).

Тут наденут вам манишку,

Захотите - будет (стрижка).

Мастер в руки взял расческу,

Будет делать вам.(прическу).

Может голову помыть,

Может бороду (побрить).

Получилось так красиво,

Что вы скажете (спасибо).

2. Распределение ролей.

Воспитатель: А что за мастера работают в салоне красоты?

Дети: Парикмахер, мастер маникюра.

Воспитатель: Какие услуги предоставляет парикмахер?

Дети: Парикмахер стрижет, делает прически, укладывает и красит волосы.

Воспитатель: А какие инструменты нужны ему для работы?

Дети: Расчески, ножницы, лак для волос, бигуди, краска для волос, фен, плойка, заколки…

Воспитатель: А что делает мастер маникюра?

Дети: Ухаживает за ладонями, пальцами и ногтями.

Воспитатель: Что ему необходимо для работы?

Дети: Лак для ногтей, крем для рук, пилочка, растворы для ванночек, ножницы маленькие, щипчики.

Воспитатель: Дети, скажите, а как называют человека, который пришел в салон красоты?

Дети: Клиент.

Воспитатель: Кроме мастеров, в салоне красоты есть администратор – он записывает людей к необходимому мастеру, ухаживает за клиентами.

Воспитатель: А скажите, пожалуйста, какие правила надо соблюдать в салоне красоты?

Дети: Не кричать, сидеть тихо, дожидаться своей очереди.

Вот здесь у нас Салон красоты

И с радостью он всех нас ждет,

И здесь светло и интересно,

И зеркала, духи и кресла.

Ну, а прически, что за диво?

И локоны- все так красиво!

Воспитатель: Ребята,  давайте в группе откроем свой салон красоты. Мы с вами сможем выполнить задачи этих мастеров?

Дети: Да.

Воспитатель: Для этого нам нужно распределить роли. Разрешите, директором салона буду я. Я буду наблюдать за вашей работой и, если потребуется, окажу помощь.

Я приготовила карточки, на которых изображены роли. Какую карточку вытяните, ту роль на себя и возьмете. Согласны? (Вытягивают роль)

4. Ход игры

Воспитатель: Ребята-мастера, как вы должны вести себя в салоне красоты? 

Дети: Ответы.

Воспитатель: Ребята, будьте с клиентами внимательны, вежливы, аккуратно обращайтесь с оборудованием, на рабочем месте соблюдайте порядок.

Мастера проходите на свои места и готовьте свое рабочее место.

Воспитатель: Дорогие наши клиенты, вместо оплаты услуг деньгами, в первый день открытия нашего салона, я предлагаю оценить качество работы мастеров вот такими жетончиками: веселый смайлик отдаете, если вам все понравилось, а грустный т- если не понравилось в салоне красоты. В конце рабочего дня мы подведем итог.

Итак, наш салон начинает свою работу! 

Директор:

Хотим представить вам салон,

Да не простой, а красоты.

Отделов много разных в нём

Любой найдёшь по вкусу ты.

Прошу пройти к администратору

Здесь ознакомят Вас со всем.

Запишут, подберут услугу

Всё быстро, чётко, без проблем!

После прочтения стихотворения клиенты подходят к администратору, и он их направляет к нужному мастеру. Остальные проходят в зал ожидания. Администратор предлагает посмотреть журналы, предлагает чашечку чая. Ребенка, сделавшего прическу с маникюром, отправляют к администратору, он оставляет свой жетон и его отправляют к фотографу.

Воспитатель наблюдает за игрой ребят. И если необходимо направляет.

Через некоторое время воспитатель: Ребята, скоро наш салон красоты будет закрываться.

Воспитатель: Работа салона красоты завершена. Мастера приводите в порядок свои рабочие места, администратор, посчитайте, пожалуйста, количество жетонов. Молодцы, все отзывы положительные! Отличная работа! Все знают свое дело!

4. Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята,  подойдите все ко мне, и мы обсудим нашу игру.

• В какую игру мы с вами играли? 
• Вам понравилось?
•  Что интересного было в игре?
• Кто из вас хотел бы работать в салоне красоты, когда станете взрослыми?

Воспитатель с детьми обсуждают каждую роль. Затем воспитатель предлагает каждому ребенку (клиенту) сказать, кто, по их мнению, справился со своей ролью лучше. При этом дети должны обосновать: "Мне понравилось или не понравилось, потому что ты…(например: была очень вежливым администратором, или мне понравилось, какую ты сделала прическу и т. п.) "

Воспитатель: Я тоже хочу вам всем сказать "спасибо за игру".

Список литературы.

1. Бойченко Н.А. Сюжетно ролевые игры дошкольников. - Киев «Радянская школа», 2008.
2. .Михайленко Н.Я. Теория сюжетно - ролевых игр. - М.: ЮНИТИ. 2010.