Знакомство с художественной литературой средствами разных видов искусств.
презентация

Управление образованием Администрации г. Юрги

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №28 «Ромашка»

Знакомство с художественной литературой средствами разных видов искусств

Составили:

воспитатель Толстошеева Т. И.

воспитатель Сушко Н. В.

Знакомство с художественной литературой средствами разных видов искусств

СЛАЙД 1

Воспитание детей средствами искусства слова – сложный педагогический процесс. Художественные образы литературы глубоко затрагивают чувства детей. Дети дошкольного возраста еще не читатели, а слушатели. Умение слушать литературное произведение формируется у дошкольников в процессе воспитания при активном воздействии взрослых. Наша педагогика рассматривает воспитание детей посредством художественной литературы в неразрывной связи с развитием различных сторон личности ребенка.

СЛАЙД 2

Формирование эстетической культуры происходит под воздействием разных видов искусства, но наиболее сильное эмоциональное воздействие на ребёнка в дошкольном возрасте оказывает музыка. Музыка нужна ребенку для его личностного развития и роста. У каждого явления на Земле есть своя неповторимая и уникальная миссия. Есть она и у музыки. Миссия музыки состоит в том, чтобы помогать человеку приводить свой внутренний мир в состояние гармонии, равновесия, радости и полета, а также служить средством общения

Знакомство детей с художественной литературой посредством музыки предполагает использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений

Музыка и литература настолько тесно переплетены, что, знакомя детей с художественной литературой, порой, невозможно не говорить о музыке. И художественная литература, и музыка воздействуют на человека через эмоции. Любое, даже самое сильное слово многократно усиливает свое влияние в сочетании с музыкой. Союз этих двух искусств - мощное средство для эстетического и нравственного воспитания, для развития фантазии. Музыка способна вызвать у детей   соответствующие эстетические переживания и помочь увидеть и прочувствовать эти переживания у героев литературных произведений. Знакомство детей с художественной литературой посредством музыки предполагает использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений

СЛАЙД 3

Очень многие литературные произведения для детей имеют свои музыкальные прочтения.

Как можно использовать этот неисчерпаемый ресурс на занятиях по чтению художественной литературы? Возможности и пути многообразны. 

Музыка может играть роль фона, эмоционально поддерживающего тему занятия.

СЛАЙД 4

Так фортепианный цикл Чайковского «Времена года» может стать прекрасным музыкальным фоном для чтения стихов русских поэтов о природе.

Жаворонок  ( А.Н. Майков)

Поле зыблется цветами,

В небе льются светы волны.

Вешних жаворонков пенья

Голубые бездны полны

Пение жаворонка в России связано с приходом весны. Лирическая мелодия весны и трели, имитирующие трели жаворонка, – вот основные темы этой пьесы. Музыкальная картинка настолько яркая, что даже маленькие дети, не зная названия пьесы, угадывают в ней звуки птичьего пения.

СЛАЙД 5

*Вторым приемом использования музыки на занятии является иллюстрирование литературного произведения при помощи цитат из произведений музыкальных. Например, при знакомстве со «Сказкой о царе Салтане» А. С. Пушкина, можно прослушать «Арию царевны Лебедь» Римского- Корсакого.

СЛАЙД  6

 Но музыка является не единственным видом искусства, способствующим развитию личности ребенка. Музыка, театр, живопись существуют с глубокой древности. Задача педагога – помочь ребенку познать и сделать своим духовным достоянием наследие мировой культуры.

Наиболее плодотворным, является синтез литературы ,музыки, театра  и живописи, дающие возможности для развития культуры ребенка. Выбор именно этих видов искусств не является случайным , они являются основой для создания всего многообразия спектра искусств.

Исходя из этого Следующим приемом ознакомления с художественной литературой является просмотр фрагментов из балета , например партия главных героев из балета Щелкунчик.

СЛАЙД 7 Фрагмент балета.

СЛАЙД 8

Еще одним возможным методом ознакомления детей с художественной литературой является демонстрация  репродукций  иллюстраций  и картин , которые целесообразно  использовать после  прослушивания литературного произведения, когда у детей сложилось определенное представление об образе.

Возможно детям предложить детям выполнить рисунок, передающий характер музыки к  художественному произведению

Главное, чтобы они не просто рисовали на заданную тему, а старались использовать те средства выразительности, которые соответствовали бы характеру героя, поняли, что цвет в рисунке имеет большое выразительное значение: светлые тона соответствуют светлому, нежному, спокойному настроению , темные тона соответствуют тревожному, таинственному, а яркие и сочные краски – веселому, радостному характеру .

Дети часто непроизвольно используют выразительные возможности цвета. Злого колдуна большинство детей рисуют темными красками, а добрую Золушку – яркими, светлыми.

Когда дети овладеют определенным запасом впечатлений, научатся определять средства художественной и музыкальной выразительности , задания усложняются. Для этого используются несколько контрастных произведений. В этом случае дети ставятся в проблемную ситуацию: они должны выбрать из двух картин одну, соответствующую произведению.

СЛАЙД  9

Таким образом, народное искусство, глубоко проникая в жизнь ребенка, формирует его эмоционально-эстетическое восприятие художественных произведений.

СЛАЙД 10

Благодарим за сотрудничество!