Фрагмент рабочей программы воспитательно-образовательной работы в средней группе по реализации темы «Дары осени»
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Фрагмент рабочей программы воспитательно-образовательной работы в средней группе по реализации темы «Дары осени»

Пояснительная записка.

Детям исполнилось четыре года. Возросли их физические возможности: движения стали значительно более уверенными и разнообразными. Дошкольники испытывают острую потребность в движении. В средней группе особенно важно

наладить разумный двигательный режим, насытить жизнь детей разнообразными подвижными играми, игровыми заданиями.

Эмоционально окрашенная деятельность становится не только средством физического развития, но и способом психологической разгрузки детей среднего дошкольного возраста, которых отличает довольно высокая возбудимость.

Средний дошкольник нуждается в содержательных контактах со сверстниками. Дети общаются по поводу игрушек, совместных игр, общих дел. Их речевые контакты становятся более длительными и активными.

Как и дети младшей группы, они охотно сотрудничают со взрослыми в практических делах (совместные игры, трудовые поручения, уход за животными, растениями, но наряду с этим активно стремятся к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми. Это проявляется в многочисленных вопросах детей к воспитателю. Развивающееся мышление ребенка, способность устанавливать простейшие связи и отношения между объектами пробуждают интерес к окружающему миру.

Дошкольник пятого года жизни отличается высокой активностью. Это создает новые возможности для развития самостоятельности во всех сферах его жизни. Развитию самостоятельности в познании способствует освоение детьми системы разнообразных обследовательских действий, приемов простейшего анализа, сравнения.

У детей средней группы ярко проявляется интерес к игре.

Игра продолжает оставаться основной формой организации их жизни.

У детей средней группы наблюдается пробуждение интереса к правилам поведения.

Дети среднего дошкольного возраста отличаются высокой эмоциональностью, ярко и непосредственно выражают свои чувства.

Более широкое использование речи как средства общения стимулирует расширение кругозора ребенка, открытию им новых граней окружающего мира. Теперь ребенка начинает интересовать не просто какое-либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения. Поэтому главным вопросом для ребенка 4-х лет становится вопрос «почему?».

Ребенок развивается, становится более вынослив физически. Это стимулирует развитие выносливости психологической. Снижается утомляемость, фон настроения выравнивается, становится более стабильным, менее подверженным перепадам.

Активно развивающаяся потребность в новых знаниях, впечатлениях и ощущениях, проявляющаяся в любознательности и любопытстве ребенка, позволяет ему выходить за пределы непосредственно ощущаемого.

Продолжает активно развиваться фантазирование, в процессе которых ребенок включает себя и своих близких в цепь самых невероятных событий.

Цель: Формировать у детей представление об осени, развитие речевых навыков, закрепление знаний об овощах, фруктах и других дарах природы.

Задачи:

1. Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)

2. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды: капуста, лук, морковь, картофель, малина, смородина, вишня яблоко, груша.

3. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

Тема недели: «Дары осени»

Возрастная группа: средняя группа

Дни недели Приоритетные образователь-ные ОБЛАСТИ Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образоват. областей Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Понедельник

Физическая культура и здоровье Беседа «о сельскохозяйственных работах на селе»

Экскурсия по экологической тропе. Наблюдение за погодой, изменениями в природе.

Игра-забава «Мышки – шалунишки»

Пал. /и «ПРЯТКИ» Пал. /и «НУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ!».

Оздоровительная игра «Воздушный волшебник».

Рассматривание иллюстраций «Труд взрослых осенью». (коммуникация, познание).

Рисование гуашевыми красками «Налей сок в стакан».

Инсценировка «Перчатки» для детей младшей группы

п/игры «Лохматый пес», «Цветные автомобили» Побуждать детей помогать друг другу при одевании

Закреплять умение вырезать ножницами. Создание с детьми книги – самоделки «В осеннем огороде». Информирование родителей о предстоящем конкурсе рисунков «Как мы охраняем природу». Привлечь к участию в конкурсе.

Вторник

Безопасность / Социализация Пал. /и «В ГОСТИ»

Игровая ситуация «Живая природа» (познание, коммуникация).

Общение: правилах первой помощи при травмах на огороде «Помоги себе сам»

Игра-забава ««Картошка»»

Пал/и «НА ПОЛЯНЕ»

Рисование «На яблоне поспели яблоки»

Д. и. «Угадай – ка» (познание, социализация, здоровье)

. Наблюдение за вороной

П. и «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Заучивание «Ножки-ножки, где вы были?» Название овощей и фруктов Набор картинок «овощи и фрукты».

Консультация «Развитие представлений о цвете, форме, величине посредством развивающих игр»

Среда

Музыка / Коммуникация

Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи»

Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах

Для слушания - «По малину в сад пойдем» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;

Игра-забава ««Что растет на нашей грядке?»» (звукоподражаение, познание, здоровье, безопасность)

Д/и «Во саду ли в огороде» (познание, социализация, чтение худож. литературы)

Пал/и «ЗАЙЦЫ»

Пал/и «ДОЖДИК»

Прогулка «Наблюдение за рябиной»

Выучить слова к песенке.

Осенняя палитра

Учить смешивать цвета, получая новые оттенки

Театр кукол «Живая рука» («Колобок»).

Иллюстрации к сказкам.

Родительский форум «Поговорим о нравственности»

Четверг

Чтение художественной литературы / Художественное творчество

Сказка «Как варить компот».

Учить слушать произведение, развивать память и логическое мышление.

Д/и ««Быстро - медленно».» (коммуникация, познание, физ. культура).

«Корзинка для овощей» (лепка) (познание, социализация, коммуникация).

Обучать способам кругового налепа. Кукольный театр Лисичка со скалочкой».

Заучивание «пер. И. Токмаковой. Шотл. нар. песенка «Купите лук»

«Назови одним словом»

Цель: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом. (познание, социализация).

Муз. игра «Угадай, на чем играю»

Индивидуальная работа с детьми в изоуголке кляксографией. "Панорама добрых дел" Привлечение родителей к оформлению вместе с детьми альбома группы «Наш фотоальбом».

Пятница

Труд / Познание

Беседа «Вкусно и полезно»

«Фруктовый ларек».

Проверить умение находить фрукты среди разных картинок;

Д. и. «Витамины» (разрезные картинки)

Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Д/и «Что где растет?» (коммуникация, социализация).

Дыхательное упражнение «Поиграем с носиком»

П/и ««Угадай, что делали»

Труд - «Сбор цветов в коробочки.»

Цвет, форма, классификация «овощи и фрукты»

уголок ряжения Индивидуальная работа:

Анкетирование родителей и детей - "Семья глазами ребёнка" по правовому воспитанию. Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Итоговое занятие: «Дары осени» на музыкальном занятии.

1. Дети входят под музыку фонограммы песни «Разноцветная осень» и танцуют самостоятельно, придумывая простые движения. После танца садятся на стульчики.

2. Прослушивание песни «Урожайная» муз. А. Филиппенко

3. Игры-аттракционы. Эстафеты: 1. Кто быстрее соберет урожай. 2. Кто быстрее посадит овощи.

4. Игра - хоровод «Урожайная»

5. Дети уходят под фонограмму песни «Разноцветная осень».