Комплекс прикладных занятий "Новый год" направленных на расширение представлений о празднике в средней группе дошкольного учреждения
методическая разработка (средняя группа)

Комплекс прикладных занятий «Новый год» направленных на расширение представлений о празднике в средней группе

дошкольного учреждения

Актуальность. В рабочую программу средней группы в течение учебного года включаются занятия по различным темам, так или иначе связанные с тематическими праздниками. Большинство занятий строится по типичной структуре - ознакомление с ключевыми вопросами и понятийным аппаратом, проведение речевых упражнений, игровой и/или спортивной части, а также творческих занятий (рисование, лепка, аппликации).

В рамках учебной загруженности на каждую часть отводится равное количество времени, при том что именно прикладные занятия помогают более детально освоить предлагающийся материал. Ведь когда ребенок делает поделку, он уточняет свойства планируемого объекта творчества, а также активно включает в работу правое полушарие головного мозга, отвечающее за развитие творческих способностей, восприятие невербальной информации, мышление. Поэтому дополнительные прикладные занятия способствуют не только развитию образного восприятия и расширение представлений о празднике, но и развитию творческих способностей ребенка.

Задачи:

1. Определить виды прикладных работ, используемых на занятиях.

2. Выбор основных объектов для проведения занятий.

3. Тематическое планирование комплекса.

4. Проведение комплекса прикладных занятий «Новый год».

5. Взаимодействие с родителями для укрепления взаимосвязи воспитатель-ребенок-родитель.

Для проведения комплекса занятий «Новый год» был запланирован зимний период времени (декабрь 2019 года). Включение разнообразных видов прикладной деятельности позволило разнообразить занятия, развить различные техники прикладных работ – лепка, аппликация, рисование, работа с природным материалом.

Выбор основных объектов работ был обусловлен предновогодним периодом проведения работ: елка, снегири, снеговик, снежинка, новогодний двор, хлопушка, подарок, гирлянда, элементы одежды зимнего периода.

Тематическое планирование комплекса.

Дополнительные занятия в рамках комплекса «Новый год» были запланированы и проводились в течение 3 недель. Каждая из недель включала различные виды прикладных работ и позволила более глубоко проработать объект занятия.

Каждое из занятий строилось по схеме:

- подготовка к проведению занятий образца, расходных материалов для работы по количеству детей;

- показ образца и обсуждение объекта занятий (его свойств, значений, имеющихся ассоциаций у детей);

- выдача материала для выполнения прикладной работы;

- выполнение работы детьми, помощь в процессе;

- обсуждение работ, похвала детей.

Продолжительность каждого из занятий – 20 минут. При отсутствии ребенка работа может быть выполнена позднее самостоятельно дома уже в рамках взаимодействия ребенок – родитель. Воспитанники показали высокую степень заинтересованности в выполнение работ, так как они были связаны с одним из любимых детских праздников, темы просты в понимание, а разнообразие используемых видов работ сделало выполнение увлекательным. Каждая из комплекса работ является самостоятельной завершенной работой, поэтому ее можно использовать как подарок-открытка.

Взаимодействие с родителями для укрепления взаимосвязи родитель-ребенок-воспитатель. Для усиления результата работ родители были активно включены в подготовку к занятиям. По нескольким из тем им было предложено оказать помощь в подготовке к занятиям. Так, например, для тематического занятия «Подарок» родители с детьми дома делали заготовки – красили макароны-бантики, чтобы получились яркие элементы для дальнейшего декора. Для занятия «Новогодний двор» было предложено придумать героев зимнего двора, атрибуты, которые можно нарисовать с детьми для дальнейшей аппликации в рамках группы.

Все работы были представлены родителям для оценки деятельности ребенка. Для усиления важности детского творчества родителям было рекомендовано предложить подарить одну или несколько из работ родственнику или близкому человеку на праздник. Оценить чувства ребенка в этот момент, поговорить с ним о ценности подарка, сделанного своими руками.

Результаты. Дополнительные прикладные занятия способствовали развитию образного восприятия, расширению представлений о празднике, развитию творческих способностей ребенка. Комплекс позволил углубить у детей тематические представления о зимнем периоде времени, расширить навыки работы с более сложными техниками (рисование свечами, аппликации природным материалом, ватой).

В рамках части работ родители активно включались в процесс помощи к подготовке занятий, что благотворно сказалось на общем климате группы и усилению взаимосвязи воспитатель-ребенок-родитель.

Данный вид дополнительной проработки тем и навыков прикладных работ может быть использована для проведения работ в дальнейшем по другим тематическим мероприятиям.

Приложение. Образцы выполнения работ комплекса «Новый год».