Методическая разработка НОД "Дары Осени"
методическая разработка (средняя группа)

 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28

 Пушкинского района Санкт-Петербурга

              Непрерывная образовательная деятельность в средней      компенсирующей группе по развитию речи

                       Тема: «Дары Осени»

Задачи:

Познавательная. Закрепление знания названия фруктов и овощей; сравнение их по форме; цвету, отгадывание загадок.

Развивающая. Активизация предметного словаря; согласование существительного и числительного; использование уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Воспитательная. Формирование умения работать сообща, в команде, слушать и не перебивать говорившего.

Оборудование: магнитная доска, фланелеграф, раздаточный материал, Д\И «Разложи правильно», муляжи овощей и фруктов, наглядные картинки, мелки, краски, пальчиковая, хороводная игры, музыкально – ритмические движения – песенка «У меня, у тебя красивая морковка».

Используемые технологии:

 Игровая: создание условий для формирования умений и навыков дружеского коммуникативного взаимодействия.

  Информационно – коммуникативная (Презентация, дидактическая игра- видеофайлах)

  Здоровьесберегающая :  динамические физпаузы, игры (пальчиковые), смена деятельности.

Коррекционная работа: развитие зрительного восприятия; формирование умения обследовать предметы.

           Содержание организованной деятельности детей.

1.Организационный момент.

Воспитатель загадывает загадки:

• Сидит дед, сто шуб одет,

Кто его раздевает, тот слезы проливает.  (Лук)

• Сто одежек и все без застежек.   ( Капуста)

(Выкладываются муляжи овощей)

• Круглое, румяное, сочное, сладкое.

Растет в саду на дереве.        (Яблоко)

• Продолговатый, желтый, кислый, сочный.

Растет в саду на дереве.      (Лимон)

(Выкладываются муляжи фруктов)

- О чем мы сегодня будем говорить?

-Где растут фрукты?

- Где растут овощи?

2. Чем полезны овощи и фрукты?     (Витаминами)

Никогда не унываю,

Потому что принимаю

Витамины А, В,С.     (Л. Зильберг)

3.  Д\игра «Куда, что положить?»

   (фланелеграф, муляжи овощей и фруктов, картинки)

Детям предлагается разделить овощи и фрукты: овощи – в корзину; фрукты – в тарелку.

 Воспитатель: - Поговорим с вами о фруктах:

4. Описание фруктов по качествам и признакам.

- Какие фрукты имеют форму круга?

- Какие похожи на треугольник?

- Какие фрукты имеют форму овала?

Воспитатель: -Что можно приготовить из фруктов?

5. Пальчиковая гимнастика «Компот»

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот!

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ.        (Н.Нищева)

6. Д\игра «Согласование существительных с прилагательным»

Сок: апельсиновый, грушевый, яблочный, виноградный, морковный, томатный.

Варенье: яблочное, грушевое, апельсиновое, сливовое.

7. Д\игра «Что лишнее?»

Помидор, апельсин, слива, ананас.

Капуста, яблоко, морковка, перец.

Рассматривают корзинку с овощами.

• Музыкально – ритмические движения. Песня «У меня, у тебя красивая морковка»

1.У меня, у тебя красивая морковка      - 2 раза

  Мы с тобой, мы с тобой попрыгаем с морковкой - 2 раза и т.д. по тексту песни

8.  Д\игра «Один – много»

Лук – много лука

Картошка – много картошки

Свекла – много свеклы

Капуста – много капусты

9. Д\игра «Скажи ласково»

Огурец – огурчик

Помидор – помидорчик

Картошка – картошечка

Тыква – тыковка

Перец – перчик

Лук – лучок

Капуста – капустка

• Физминутка. Хоровод – игра «Урожай»

В огород пойдем         (дети идут по кругу взявшись за руки,

Урожай соберем               далее выполнение движений потексту)

Мы морковки натаскаем

И картошки накопаем

Срежем мы кочан капусты

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

10.  Д\игра «Согласование местоимений»

Это мое, мои, моя, мой.

Это мои - овощи, Это мои – фрукты.

- яблоко, груша, апельсин

- помидор, картошка, капуста.

• Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Что за скрип, что за хруст,

Это, что еще за куст,

Как же быть без хруста,

Если я – капуста!

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту жмем, жмем, жмем!

11. Рефлексия. Рисование.

Детям раздаются листы с пунктирными контурами овощей и фруктов.

Дети обрисовывают контуры мелками и раскрашивают их красками (нетрадиционное рисование ватными палочками)