Игры на цветовосприятие для детей младшей группы.
картотека (младшая группа)

Федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка - детский сад № 352»

Игры на цветовосприятие

Разработали:

воспитатели первой младшей группы

Пухова Анастасия Михайловна и

Урбан Ксения Викторовна

Новосибирск, 2019

«По грибочки»

Основные дидактические задачи:

•        Научить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов.

•        Формировать у них простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов.

•        Учить понимать слова «цвет», «такой же», «не такой», «разные».  

Материал:

- грибочки двух цветов - красные и зеленые;

- одноцветные ведерки у детей, два ведерка побольше - красное и зеленое.

Ход игры:

В одном из уголков игровой зоны заранее оформляется лесная полянка с грибами на «липучках». Воспитатель раздает детям маленькие ведерочки:

- Давайте-ка сегодня пойдем с вами в лес за грибами.

Гриб-грибок, Выставь лобок!

На тебя погляжу,

В кузовок положу!

Грибок к грибку,

А мой наверху!

- Ребята, посмотрите, сколько грибов в нашем лесу, давайте их соберем.

 Дети собирают грибы и складывают в свои ведерки.

- Молодцы, все грибочки собрали. Посмотрите на грибочки - они у нас разные: вот этот гриб - красного цвета, а этот - зеленого. Давайте-ка положим грибочки красного цвета в красное ведро, грибочки зеленого цвета - в зеленое.

Сначала воспитатель выполняет эти действия сам, советуясь с малышами, куда положить гриб того или иного цвета. Так, показав зеленый гриб, спрашивает: «Где лежит грибок такого же цвета; куда его нужно положить?». Затем прикладывает зеленый грибок к красному и говорит, что они разные, после этого прикладывает зеленый грибок к зеленому и отмечает, что они одинаковые. Далее дети выполняют задания, раскладывают грибочки соответственно цвету по ведрам.

«Разноцветные зонтики»

 Основные дидактические задачи:

•        Продолжать учить детей выбирать предметы определенного цвета по словесному обозначению.

•        Развивать зрительную память.

•        Формировать умение следовать поставленной задаче, не отвлекаясь при ее выполнении.

Материалы: 

- фланелеграфы синего и белого цвета;

- игрушки - осьминожки, рыбки, черепахи (цветные);

- зонтики семи цветов радуги.

Ход игры:

- Ребята, посмотрите, это наши знакомые осьминожки веселятся на дне морском. К ним плывут рыбки в гости. Дети, оранжевая рыбка к кому плывет? Покажите.

Дети отыскивают оранжевую рыбку и прикладывает ее к оранжевому малютке-осьминогу. Далее дети подбирают рыбок другим осьминожкам.

-Играли наши осьминожки с рыбками, плавали, плескались, веселились и решили отдохнуть. И тут рыбки говорят осьминожкам: «Мы сегодня плавали возле берега, а там отдыхали на берегу черепашки. Очень жарко там, на берегу, мы слышали, как об этом говорили черепашки, а у нас тут на глубине хорошо, прохладно». Осьминожки задумались - как бы помочь черепашкам? И придумали - подарить им большие подводные цветы-зонтики от солнца. Только как же им эти зонтики передать, ведь осьминожки не могут выплывать на берег и рыбки тоже. Что же делать, надо помочь нашим осьминожкам и доставить зонтики черепашкам. Поможем, ребята?

-Поможем!

Воспитатель раздает ребятам по зонтику. Дети подходят к фланелеграфу с черепашками.

-Теперь каждый подарит зонтик одной черепашке. Внимательно смотрите, зонтики и черепахи должны быть одинакового цвета.

После выполнения задания проводится игра «Солнце или дождик?»: Смотрит солнышко в окошко.

Светит в нашу комнатку,

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

(Дети, стоя в кругу, поворачиваются лицом к окнам, хлопают в ладошки).

Теплый дождик лил да лил,

Дело делал, не шалил...

Протянули мы ладошки,

Дождик их полил немножко.

(Потом протягивают руки вперед, вверх ладошками).

«В дальний лес мы пойдем, там грибы-маслята…»

Основные дидактические задачи:

•        Продолжить формирование у детей практических знаний о цвете предметов (красный и зеленый), о величине (большой и маленький).

•        Развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесному обозначению.

•        Обобщать предметы по признаку цвета.

•        Познакомить малышей с новым цветом (желтым).

Материалы:

- укрепленные на подставках деревца из картона трех цветов (красное, зеленое, желтое);

- грибы большие тех же трех цветов;

- грибы маленькие двух цветов (красные и зеленые);

- корзинки для детей;

- ежики двух цветов (красный и зеленый);

- дорожка, имитирующая мостик.

Ход игры:

Воспитатель приглашает детей поиграть с ним в игру «Похлопаем в ладошки!»:

Похлопаем в ладошки,

Похлопаем немножко.

Похлопаем в ладошки -

Похлопаем опять!

И пальчики попляшут,

И пальчики попляшут,

У маленьких ребят!

И пальчики попляшут,

И пальчики попляшут,

А девочки и мальчики

Все ровненько сидят.

(Лёгкие хлопки в ладоши, вращение кистями. Дети повторяют движения за воспитателем).

После игры воспитатель говорит:

-Давайте, ребята, возьмем корзиночки и пойдем в лес за грибами. Но чтобы попасть в лес, нам нужно пройти по мостику:

Через мостик перейти

Надо нам, ребята.

В дальний лес мы пойдем,

Там грибы-маслята.

Педагог и дети проходят по мостику и попадают в сказочный лес.

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый сказочный лес. Вот на зеленой полянке растет зеленая елка. А на красной полянке - красная осинка. А что растет под деревьями?

Дети: Грибы!

Воспитатель: Правильно, грибы. А грибы у нас сказочные, посмотрите, они разные: один зеленый гриб, он растет под зеленой елочкой. Какой гриб?

Дети: Зеленый.

Воспитатель: А другой гриб - красный. Он растет под красной осинкой. Какой гриб?

Дети: Красный.

Воспитатель (берет большой зеленый гриб): Ребята, а в грибе что-то есть, посмотрим? Ох, тут под шляпкой маленькие зеленые грибочки, их много. Сколько их?

Дети: Много.

Воспитатель: Берите, дети, маленькие грибочки и кладите в свои корзиночки.

Затем аналогично рассматривают красный гриб и собирают маленькие красные грибочки в корзинки.

Воспитатель: А теперь мы отдохнем.

Малыши рассаживаются на стульях. На столе - большая тарелка.

Воспитатель: Давайте все свои грибочки положим на тарелку. Посмотрите, ребята, как много у нас грибов! Грибы разные - зеленые и красные. Вот зеленый гриб. Найдите такой же. А вот красный грибок. Кто мне покажет такой же?

Дети поочередно показывают грибы и называют цвета.

Воспитатель (обращаясь к детям): Послушайте, кто-то пыхтит под елкой! (Дети прислушиваются.)

Воспитатель читает стихотворение:

Серый ежик весь в иголках,

Словно он не зверь, а елка,

Хоть колюч молчун лесной –

Ежик добрый, а не злой.

-Кто это, дети?

Дети: Ежик!

Воспитатель:  Правильно,  это ежик. Посмотрите, какие замечательные ежики пришли к нам в гости:

Мы ежики - по лесу гуляли,

Грибочки искали.

Долго-долго мы шли,

А грибочков не нашли. Как же быть нам, как же быть,

Чем нам деток покормить?

Воспитатель: Ребята, ежикам нечем кормить ежат. Они грибов в лесу не нашли. А у нас много грибов, давайте с ежиками поделимся. Посмотрите, ежики разные по цвету: один - зеленый, он любит собирать зеленые грибочки. А этот - красный ежик, он любит собирать красные грибочки. Давайте их угостим: зеленому ежику -такой же зеленый гриб; красному ежику - красный гриб.

Дети насаживают на «колючки» ежиков грибочки соответственно цвету самого зверька.

Воспитатель: Молодцы, поделились грибами! Теперь маленькие ежата не останутся голодными.

Ежи говорят детям спасибо и уходят в лес.

Воспитатель предлагает всем вместе поиграть в волшебном лесу.

-Ребята, покажите, какие грибочки маленькие. (Дети садятся на корточки.)

-А какие у меня ребята большие? Вот такие! (Дети встают и поднимают руки вверх.) Игра повторяется 2-3 раза.

- Пока мы играли, вырос еще один гриб - желтый.

Посмотрите, какой он красивый. А в нем что-то есть. Что там под шляпкой? Да это же маленькие желтые грибочки лесные звери ребятам собрали. Угощайтесь, ребятки. Скажем спасибо лесу за угощение.