Методы исследования особенностей семейного воспитания
презентация

Слайд 1

Методы исследования особенностей семейного воспитания Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Рябинка»

Слайд 2

Что такое семья? Это дружный коллектив родственников, связанных кровными узами, это единомышленники, друзья, готовые всегда прийти на помощь. А знаете ли Вы, как появилось слово семья?

Слайд 3

Когда-то о ней не слыхала Земля… Но Еве сказал перед свадьбой Адам: - Сейчас я тебе семь вопросов задам Кто деток родит мне, богиня моя? И Е ва тихонько ответила : «Я» - Кто их воспитает, царица моя? И Ева покорно ответила: «Я». - Кто пищу сготовит , о радость моя? И Ева всё также ответила: «Я». - Кто платье сошьёт, постирает бельё, Меня приласкает, украсит жильё? «Я, я – тихо молвила Ева: - «Я ,я». Сказала она знаменитых семь «Я» Вот так на земле появилась С емья.

Слайд 4

Выбор методов изучения семьи и опыта семейного воспитания зависит от двух важнейших обстоятельств. Второе обстоятельство: семья представляет собой достаточно закрытую ячейку (микроколлектива) общества. Поэтому возможности ученых (педагогов, психологов, социальных педагогов, социологов и др.) в исследовании проблем семьи и опыта семейного воспитания весьма ограничены. И , тем не менее, разрабатываются и применяются методы изучения этих проблем. Первое из них — индивидуальность, уникальность, неповторимость каждой семьи. В семьях заметны различия, которые проявляются: – в образовательном и культурном уровнях всех ее членов; –в нравственно-психологических установках и позициях; – в жизненном опыте; – в устремлениях , образцах и идеалах; – в умениях и навыках организовать жизнедеятельность родителей и детей; – в опыте воспитания детей.

Слайд 5

1.Наблюдение; 2.Интервьюирование; 3. Беседа; 4 . Психолого-педагогический тренинг; 5. Выполнение ребёнком практического задания; 6. Метод написания родителями мини сочинения; 7. Рисуночная методика; 8. Метод игровых заданий; 9. Методика комментирования картинок; 10. Методика завершения рассказа; 11. Методика неоконченных предложений; 12. Анализ результатов творческой деятельности детей и родителей. Методы изучения семьи и опыта семейного воспитания — это способы (инструменты), которые помогают собрать, проанализировать обобщить данные о семье, семейном воспитании, специфике, взаимосвязях .

Слайд 6

1.Важнейшие сведения о « семье» 2 . Семейная атмосфера, особенности взаимоотношений в семье 3 . Приоритеты семьи в воспитании детей 4 . Особенности семейного воспитания 5 . Организация совместных форм деятельности в семье 6. Уровень педагогической культуры родителей Для изучения семьи и семейного воспитания необходимо, прежде всего, иметь план изучения опыта семейного воспитания. Приведу один из наиболее типичных вариантов такого плана, который предлагается большинством ученых-педагогов

Слайд 7

Третья группа: родители – не понимают или не хотят понимать требований детского учреждения в учебно-воспитательской работе. Они отрицательно относятся к детскому саду, к педагогам, проявляя это открыто, но чаще всего скрытно. Первая группа : родители – помощники в воспитательной работе с детьми. Они добросовестны, активны, заинтересованы и готовы в любую минуту прийти на помощь Вторая группа: родители – потенциальные помощники в воспитание детей. Они будут помогать, если будут знать, что и как надо делать.

Слайд 8

Основная цель сотрудничества детского сада с семьей - обеспечение полноценного воспитания дошкольников. Достижение этой цели зависит от наличия соответствующих домашних условиях. К важным условиям семейного воспитания относится: атмосфера эмоционального благополучия; авторитет и личный пример родителей; педагогический такт родителей; семейно-бытовая культура, знание возрастных, половых и индивидуальных особенностей детей; четкий распорядок жизни семьи (режим). Семья является первой национальной, духовной, социальной и эмоциональной микросредой, в которой рождается, развивается и воспитывается ребенок. В семье закладываются основы целенаправленного формирования личности.

Слайд 9

- Изменение характера вопросов родителей к воспитателям, руководителю ДОУ, как показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье, желание их совершенствовать. - Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей. - Изменение микроклимата в неблагоприятных семьях в положительную сторону. - Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках, субботниках, организуемых в ДОУ. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной значимости их помощи ДОУ в педагогической деятельности. - Положительное общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в ДОУ. -Отсутствие жалоб со стороны родителей. Результатом эффективного взаимодействия ДОУ с семьей можно считать

Слайд 10

Семья – это то, что мы делим на всех, Всего понемножку: и слёзы, и смех, Взлёт и падение, радость, печаль, Дружбу и ссоры, молчанья печать. Семья – это то, что с тобою всегда, Пусть мчатся секунды, недели, года, Но стены родные, отчий твой дом, Сердце навеки останется в нём! Спасибо за вни мание ! Подготовил: социальные педагоги Семенюк Ольга Владимировна, Григор Любовь Ивановна