эстетическое развитие дошкольников
рабочая программа (старшая группа)

«Эстетическое развитие воспитанников как одно из направлений социокультурных ценностей»

Становление эстетического отношения у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности и реализуется в активном участии. Взаимодействие различных видов творчества в их органической взаимосвязи во многом обеспечивает целостность и гармоничность развития личности дошкольника. Именно творчество помогает решить одну из актуальных проблем, стоящих перед педагогами, - развитие эмоциональной и познавательной сфер, что является основой гармоничного развития личности.

Художественно-эстетическая деятельность в рамках интегрированного кружка будет способствовать развитию творческой одаренности детей при определенных условиях: создание целостного педагогического процесса художественно-эстетического развития детей в соответствии с ФГОС ДО.

Для того чтобы с младшего возраста ребенок научился легко ориентироваться в многообразии изобразительных материалов и средств. Была разработана мною художественно-эстетическая программа « Веселая кисточка» где я рассказываю о художниках России и Башкирии. Используются нетрадиционные техники рисования: кляксография, оттиски смятой бумаги, восковые мелки + акварель, набрызг, отпечатки листьев, ниткография, тканевые изображения, коллаж и т.д.

 Его структуру представляют четыре направления: литературное – литературно-творческая изостудии, где дети знакомятся с творчеством художников, поэтов, писателей. Художественное -  создание объемных макетов, творческих проектов по мотивам увиденного и услышанного с использованием техник объемного оригами, пластилинографии, конструирования, рисования, бумагопластики, декупажа и т.д. На основе интегрированного подхода можно определить путь художественно-эстетического развития и творческой одаренности у детей дошкольного возраста: от организации творческой художественной деятельности средствами различных видов искусства и опыта конструирования через включение художественного опыта в более широкий эмоциональный и смысловой контекст к формированию эстетического отношения к окружающему миру, к созданию творческого продукта. Так же с  воспитанниками мы участвуем в различных конкурсах рисунков. И  занимаем призовые места. Когда ребята рисуют они развиваются. Во время занятия я читаю красивые стихи по теме. Воспитанникам очень нравится  рассматривать картины известных художников: Шишкина И. И. , Айвазовского, Левитана. При работе над картиной ребята пытаются воспроизвести те цвета краски что и художника. Так в нашей работе мы воспитываем социокультурные ценности родного края и страны.

«Эстетическое развитие воспитанников как одно из направлений социокультурных ценностей»

Становление эстетического отношения у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности и реализуется в активном участии. Взаимодействие различных видов творчества в их органической взаимосвязи во многом обеспечивает целостность и гармоничность развития личности дошкольника. Именно творчество помогает решить одну из актуальных проблем, стоящих перед педагогами, - развитие эмоциональной и познавательной сфер, что является основой гармоничного развития личности.

Художественно-эстетическая деятельность в рамках интегрированного кружка будет способствовать развитию творческой одаренности детей при определенных условиях: создание целостного педагогического процесса художественно-эстетического развития детей в соответствии с ФГОС ДО.

Для того чтобы с младшего возраста ребенок научился легко ориентироваться в многообразии изобразительных материалов и средств. Была разработана мною художественно-эстетическая программа « Веселая кисточка» где я рассказываю о художниках России и Башкирии. Используются нетрадиционные техники рисования: кляксография, оттиски смятой бумаги, восковые мелки + акварель, набрызг, отпечатки листьев, ниткография, тканевые изображения, коллаж и т.д.

 Его структуру представляют четыре направления: литературное – литературно-творческая изостудии, где дети знакомятся с творчеством художников, поэтов, писателей. Художественное -  создание объемных макетов, творческих проектов по мотивам увиденного и услышанного с использованием техник объемного оригами, пластилинографии, конструирования, рисования, бумагопластики, декупажа и т.д. На основе интегрированного подхода можно определить путь художественно-эстетического развития и творческой одаренности у детей дошкольного возраста: от организации творческой художественной деятельности средствами различных видов искусства и опыта конструирования через включение художественного опыта в более широкий эмоциональный и смысловой контекст к формированию эстетического отношения к окружающему миру, к созданию творческого продукта. Так же с  воспитанниками мы участвуем в различных конкурсах рисунков. И  занимаем призовые места. Когда ребята рисуют они развиваются. Во время занятия я читаю красивые стихи по теме. Воспитанникам очень нравится  рассматривать картины известных художников: Шишкина И. И. , Айвазовского, Левитана. При работе над картиной ребята пытаются воспроизвести те цвета краски что и художника. Так в нашей работе мы воспитываем социокультурные ценности родного края и страны.