Методические рекомендации по организации РППС
консультация (средняя группа)

Методические рекомендации по организации РППС

Правильно организованная развивающая среда позволит каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.

Помещение группы разделено на так называемые центры активности  (небольшие субпространства), в каждом из которых находится достаточное количество различных материалов для исследования и игры. Материалы заменяют по мере того, как дети приобретают новые навыки, знания, как появляются новые интересы.

Свободная деятельность детей в развивающих центрах помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога.

Пространство группы разбивается на центры активности с помощью, например, невысоких, устойчивых и прочных шкафов и полок, включающих закрытые дверцами отделения (игровые модули), предпочтительно из натурального дерева. При необходимости изменения или расширения пространства отдельных центров (например, при проектной деятельности детей) мобильность достигается за счет того, что у части шкафов (3-4) имеются колесики.

Рекомендуемый размер шкафов: длина 120 см, высота 70 см., глубина 40 см.

Оптимальное количество таких шкафов в группе площадью 50-60 кв.м. – 8-9 штук.

Необходим еще один шкаф размером 120 х 90 х 40 см для крупных деталей строительного материала (конструктора).

Центры могут быть разграничены (полки, напольное покрытие, коробки, мольберты, столы и возвышения можно использовать для разграничения пространства), но вместе с тем, 1/3 пространства группы свободна для организации игр и деятельности большого количества детей.

Количество и организация центров активности (деятельности) может варьироваться в зависимости от возможностей помещения и возраста детей. Однако обязательно должны быть:

           В качестве таких центров развития являются:

"Центр познавательного развития"

"Центр занимательной математики" или "Игротека"

"Центр безопасности"

"Лаборатория" или "Центр экспериментирования"

"Центр природы"

"Центр конструирования"

"Центр социально - коммуникативного развития"

"Центр патриотического воспитания"

"Центр физического развития"

"Центр дежурства"

"Центр игры"

"Центр театра"

"Центр музыки"

"Центр книги" или "Центр речевого развития"

"Центр изодеятельности" или "Центр художественно -эстетического развития"

В групповой комнате созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей:

• предусмотрена  площадь, свободная от мебели и игрушек;
• дети обеспечены игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности (мячи, обручи, скакалки, дуги для подлезания, нестандартное оборудование);
• игрушки, стимулирующие двигательную активность детей, меняются несколько раз в день.

Воспитателю следует помнить, что:

1. Центры активности необходимо четко выделять. Полки, ковровые покрытия, мольберты, столы могут использоваться для разделения пространства группы на центры;
2. Не следует оставлять много свободного пространства посреди группового помещения, предотвращая тем самым слишком интенсивные движения детей;
3. Помещение группы организовано так, чтобы воспитатели могли одновременно наблюдать за тем, что происходит в большинстве центров;
4. «Тихие» и «шумные» центры должны быть расположены так, чтобы дети не мешали друг другу (поскольку шум влияет на уровень тревожности, креативность и способность концентрироваться, на желание передвигаться и творческие возможности детей);
5. Материалы, которые стимулируют познавательную и речевую деятельность детей, включены во все центры;
6. материалы, которые позволяют ребенку разворачивать самостоятельную деятельность представлены в достаточном количестве;
7. Все материалы для игр и занятий хранятся на доступной детям высоте, в понятном им порядке, материалы и сами центры помечены ярлыками и снабжены четкими надписями;
8. Центры допускают как индивидуальные занятия детей, так и объединения детей в малые и большие группы;
9. Центры предназначены как для самостоятельной, совместной деятельности детей и взрослых, так и для проведения некоторых видов занятий;
10.  для чтения, прослушивания музыки, отдыха  должно быть достаточно мягких «посадочных мест» (подушки, обтянутые пенопластовые матрацы, кресла, пуфики и пр.);
11.  В помещении достаточно столов и стульев, чтобы все дети могли одновременно разместиться за ними (желательно, чтобы, столы были небольшие и стояли бы в разных местах группы);
12.  Все материалы, а так же детские рисунки и поделки развешаны на уровне глаз

 ребенка для рассматривания и обмена мнениями детьми;

13. У каждого ребенка есть индивидуальное место, куда он может положить свои вещи и предметы.