Статья
статья (старшая группа)

Влияние педагога на

 творческое воображение детей.

                 Игровая деятельность также имеет место в формировании и развитии психических процессов детей, косвенно воздействует на активность детей в творчестве, пробуждает к фантазированию, созданию чего-то нового. Здесь значение приобретают руководящие действия педагога, создаваемые им условия для творчества , умение помочь и подтолкнуть ребенка к творческой активности, а также проявлять бережное и уважительное отношение к продуктам детской деятельности.

                 Таким образом, в старшем дошкольном возрасте наблюдаются бурные ростки творчества, которые проявляются в развитии способности к созданию замысла и его реализации , в умении комбинировать свои знания, представления, в искренней передаче мыслей  , чувств, переживаний.

                 Однако для развития творческого воображения у детей, необходимо специальное обучение, в процессе которого они овладевают способами и приемами их выражения. Обучение побуждает ребенка к сознательным творческим проявлениям, вызывает положительные эмоции, развивает способности. Однако творческое воображение имеет тенденцию к постепенному угасанию, так как его функционирование , как справедливо отметил А.В.Петровский , связано с теми ситуациями, неопределенность которых весьма велика. Ограниченная подача знаний, установка на однозначность ответов ребенка со стороны воспитателя, усвоение готовых схем преобразования ведут к полному угасанию творческой активности. Без специального руководства, направленного на активизацию творческих сил ребенка, развитие воображения может иметь неблагоприятные прогнозы.