Презентация проекта "Удивительный песок"
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 «Берёзка» общеразвивающего вида « Удивительный песок » Познавательно – исследовательский проект с детьми первой младшей группы Подготовила : Никитина. О. Г .

Слайд 2

Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму». .

Слайд 3

. АКТУАЛЬНОСТЬ . Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. С самого рождения детей окружают различные явления природы: летним днем они видят солнце и ощущают теплый ветер, зимним вечером с удивлением смотрят на луну, темное небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щеки, собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком, водой – предметы и явления природы входят в их жизнедеятельность, являются объектом наблюдений. И для того, чтобы ребенок как можно лучше познал мир, в своей группе я веду работу по экспериментальной деятельности . Моя задача – на отдельных темах, наблюдениях сформировать у детей познавательную инициативу, умение сравнивать (различать и объединять) вещи и явления, устанавливать простые связи и отношения между ними, то есть упорядочивать свои представления о мире . Дети изучают все, как могут и чем могут – глазами, руками, языком, носом. Они радуются даже самому маленькому открытию. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования настоятельно рекомендует применять в работе проектную и экспериментально-исследовательские технологии, которые позволяют поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень. Конечно, по отношению к детям раннего дошкольного возраста проектная и экспериментальная деятельность во многом упрощена и носит игровой характер.

Слайд 4

Почему мы выбрали именно песок? Во-первых , существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать работать самостоятельно. Во-вторых , в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта». В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика. Формирование из песка можно считать началом конструирования. В-четвертых , совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка. В-пятых, песок, как и вода, является прекрасным психо -профилактическим средством. Способен «заземлять» отрицательную энергию, стабилизировать эмоциональное состояние, что особенно актуально в работе с детьми в период адаптации .

Слайд 5

Вид проекта: познавательно-исследовательский, краткосрочный. Длительность проекта: 3 недели Цель : развитие познавательной активности детей раннего дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования Способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка. Задачи : Образовательные: - знакомить детей со свойствами песка (сухой- мокрый, сыпется, из мокрого песка можно лепить); - обогащать словарный запас новыми словами (сухой, мокрый, сыпется, лепить); -повысить уровень компетентности родителей в вопросах ознакомления детей со свойствами песка. Развивающие: - развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования с песком, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению; - развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук. Воспитательные: - воспитывать умение играть со сверстниками рядом; - воспитывать самостоятельность; - воспитывать бережное отношение к своему здоровью, уметь соблюдать правила безопасности при игре с песком . .

Слайд 6

Предметно-развивающая среда: - пополнение уголка детского экспериментирования материалами и оборудованием для экспериментальной деятельности; - изготовление картотеки игр с водой и песком; .

Слайд 7

Формы работы с детьми: - проведение игровых занятий; - опытно-экспериментальная деятельность ; - проведение игр с песком и водой ; - чтение художественной литературы; - рассматривание иллюстраций , - игры развивающие (пальчиковые, дидактические, строительные) Формы работы с родителями Консультации «Игры с водой и песком. Это интересно». «Игры с песком. Огромная польза маленьких песчинок» «Нужна ли ребенку песочница дома?» Выполнение творческих заданий. Совместная опытно-экспериментальная деятельность. Презентация проекта для родителей. Продукт проектной деятельности: создание предметно-развивающей среды; презентация проекта; . .

Слайд 8

Ожидаемые результаты: - формирование навыков элементарных исследовательских умений; - формирование умения осознанно выполнять действия с сухим и влажным песком. При необходимости добавлять воду в сухой песок; - проявление у детей элементарного контроля за способом действия; - воспитание интереса к результату своей деятельности и чувства удовлетворения от продукта деятельности; - родители активно включаются в практическую, экспериментальную и игровую деятельность с детьми. .

Слайд 9

Этапы освоения исследовательской деятельности: подготовительный - Определение общей темы исследования, разработка занятий-экспериментов, работа с родителями, оснащение предметной среды; практический - Подбор дидактического материала, проведение игровых занятий - экспериментов, опытов, наблюдений; обобщающий - Самостоятельная деятельность с предметами в уголке природы и сенсорного развития, совместные игры детей и воспитателя Формы работы с детьми: - проведение игровых занятий; - опытно-экспериментальная деятельность ; - проведение игр с песком и водой ; - чтение художественной литературы; - рассматривание иллюстраций , - игры развивающие (пальчиковые, дидактические, строительные) .

Слайд 10

Э кспериментальная деятельность «От песчинки к песку» .

Слайд 11

Экспериментальная деятельность «От песчинки к песку» .

Слайд 12

Э кспериментальная деятельность «Отпечатки наших рук» .

Слайд 13

Игра с песком, понятия сухой песок и мокрый. .

Слайд 14

Ласковое солнышко,посвети ! Рисование песочком с использованием трафарета. Пальчиком умелым нарисуем глазки, улыбнется солнышко Ласковое солнышко, засияй, лучиками светлыми, засверкай! Рисование на песке . . . .

Слайд 15

Игра-эксперимент «Найди сокровище» или дидактическая игра « Тайничек » Кто же спрятался в песочке ? Хочется узнать нам очень. . .

Слайд 16

Песочная картина . .

Слайд 17

«День рождения куклы Даши» . . . У куклы Даши – день рождения, Приготовим ей печенье Вот так всем на удивление

Слайд 18

Художественная литература Картотека Консультации . . .

Слайд 19

. . ЗАКЛЮЧЕНИЕ Песок – это природный материал, относится к неживой природе, состоит из песчинок, мелких камешков, сухой песок сыпучий, влажный лепится, сухой песок имеет общее с водой качество «текучесть». Результаты проекта: РОДИТЕЛИ: - осознают важность экспериментальной деятельности воспитания в раннем дошкольном детстве; - проявляют готовность к сотрудничеству в рамках реализации Проекта; - оказывают помощь в организации предметного окружения группы ДЕТИ: - появилось положительное отношение к опытно-экспериментальной деятельности - улучшилось состояние мелкой моторики; - повысился уровень познавательного интереса, развития речи, развития игровой - деятельности , психических процессов, как память, восприятие формы, цвета, размера, - устойчивости и распределения внимания, работоспособности, воображения.

Слайд 20

Спасибо за внимание . .