Успешный педагог – успешная профессиональная деятельность
учебно-методическое пособие

«Успешный педагог – успешная профессиональная деятельность»

Целевая аудитория: педагогический коллектив ДОУ.

Цель:

• определение наиболее значимых критериев успешности педагогической деятельности для конкретного педагогического коллектива;
• способствовать осознанию необходимости выработки каждым педагогом своих положительных ценностных ориентиров, позитивных внутренних установок на профессию воспитателя.

Задачи:

1. Определить факторы, влияющие на успешность работы педагога.
2. Приобщить педагогов к самоанализу и самодиагностике.
3. Оказание помощи участникам в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.
4. Вызвать устойчивый интерес к рассматриваемой теме, побудить участников к активной работе на занятии.

Этапы проведения:

1. Подготовительно-организационный:

• Приветствие. Вступительное слово.

• Презентация о педагогическом потенциале.

Краткое содержание:

Слайд - потенциал

Традиционно, давая оценку педагогическому коллективу, выбирают два критерия - возраст членов коллектива и имеющиеся квалификационные категории. Но двух критериев явно недостаточно. К этим критериям стоит добавить сплоченность и "теплый" климат в коллективе. Зрелость - это мудрость. Молодость - это энергия. Но, только объединяя усилия ВСЕГО коллектива можно добиться значительных успехов. "Молодость" перенимает опыт, а "зрелость" заряжается энергетикой молодых!

Потенциал педагогического коллектива – это, прежде всего, желание членов коллектива работать и творить, осваивать новое, не забывая хорошие наработки, а также желание и умение быть сплоченными.

Слайд - педагог, имеющий высокий уровень профессионального мастерства

• Владеет технологиями
• Знает методику проведения нетрадиционных форм работы
• Имеет высокую степень методической изобретательности
• Обладает аналитическими, коммуникативными, проективными, диагностическими навыками
• Владеет профессиональными педагогическими умениями.

2. Основная часть: участники активно включаются в работу.

• Участникам предлагается работа с кластером, предварительно объяснив правила работы:

Слайд - успех

Мастерство, имидж, современного педагога формируется через постоянную систематическую профессиональную работу по самообразованию.

Цель личностного и профессионального саморазвития педагога – успех в его педагогической деятельности.

Слайд - успешность

Можно развести личностную (внутреннюю) успешность: ощущение удовлетворённости жизнью, полноты самораскрытия, воплощение идеалов самоотдачи и т. д.

И профессиональную (внешнюю) успешность, которая обычно выражается в формальных показателях: профессиональном статусе, квалификационной категории и т. д.

Внутренний успех возможен без внешнего успеха, но внешний успех невозможен без внутреннего ощущения успеха.

Слайд – успешный педагог

Успешный педагог, удовлетворённый собой и своей деятельностью, убежденный в своей личной и профессиональной компетентности, уверенный в своём успехе, оказывает позитивное воздействие на самооценку и на отношение к нему детей, членов коллектива, стимулирует у них стремление к успехам в деятельности и в конечном итоге оказывает развивающее воздействие на их личность.

Успешный педагог - источник успеха своих воспитанников.

• Использование метода «Инсерт» для определения собственной успешности и выявления интересующих вопросов.

• В ходе участники:

- участвуют в обсуждении полученных результатов;

- задают вопросы, получают консультации;

- предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;

• Педагогам предлагается текст «Педагогические критерии успешности педагога». В течение 5 минут необходимо прочитать текст, извлечь из него информацию и заполнить еще один кластер, опираясь на полученные из текста знания.

Текст «Педагогические критерии успешности педагога».

Первый критерий — это уровень обученности наших воспитанников.

Второй критерий — уровень сформированности умений и навыков.

Третий критерий — состояние исследовательской работы и работы по самообразованию. Поэтому важным критерием успешности работы педагога становится его самообразование, целью которого является овладение теоретических сведений о различных методах и формах работы. Исследовательская работа дает возможность проследить эффективность применения тех или иных теоретических знаний.

Четвертый критерий — образование педагогов и повышение квалификации. Это одно из важнейших условий для повышения и сохранения качества своей деятельности.

Пятый критерий — способность к самоанализу, рефлексии. Педагоги, безусловно, всегда размышляют по поводу того, что они делают. Эти размышления можно разделить на два вида: размышления, претворенные в действие (т. е. придумал и сделал), размышления по поводу совершенных действий (т. е. анализ совершенного) — рефлексия. Эти два процесса очень важны, поскольку они дают возможность быть занятым поиском новых идей, импровизировать, используя новшества, соответствующие современным направлениям работы в образовании.

Шестой критерий — инновационная деятельность. Эта деятельность позволяет осуществлять образовательный процесс на более высоком, современном уровне, способствует развитию учреждения.

3. Рефлексия – активизация самооценки и самоанализа. Составление «синквейна».

Педагоги высказывают свое мнение о мероприятии. Творческая форма рефлексии – синквейн. Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – важное умение. Оно требует вдумчивой рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе.

Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять строк». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания синквейна:

• В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
• Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
• Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).
• Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой).
• Пятая строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы или понятия в первой строке.

Составим «синквейн», в котором выразим впечатления от мероприятия. Ключевое слово - «успех».