Аннотация к мастер-классу, в рамках проведения городской недели открытых дверей «Игра в развитии ребенка раннего и младшего дошкольного возраста». Сюжетно-игровой макет «Фермерское подворье «Детсадково» /профориентация дошкольника: мир профессий/
учебно-методическое пособие (средняя группа)

Муниципальное АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Учреждение

ДЕТСКИЙ САД № 78 ГОРОДА ТЮМЕНИ

( МАДОУ д/с № 130  города Тюмени)

ул. Самарцева, 38 г.Тюмень, 625062                тел.: (3452) 22-71-49, факс: 24-82-10 , Е-mail: detsad078@mail.ru

Аннотация к мастер-классу,

в рамках проведения городской недели открытых дверей

«Игра в развитии ребенка раннего и младшего дошкольного возраста».

 Сюжетно-игровой макет

 «Фермерское подворье «Детсадково»

/профориентация дошкольника: мир профессий/

Составил: Додоенко Е.А, Люлькина Е.В.

Тюмень, 2019г.

Теоретическая часть

• Авторы методического пособия: Додоенко Е.А., Люлькина Е.В.
• Учреждение: МАДОУ д/с № 78 города Тюмени.
• Название методического пособия: «Фермерское подворье «Детсадково».
• Возраст: Данное познавательное методическое пособие предназначено для игровой деятельности ребенка  с 3  до  5 лет, а также для работы педагога /родителя/.

• Цель методического пособия: формирование элементарных представлений о профессиональной деятельности человека в сельской местности; /Предполагается усвоение ребенком  понятие  «фермерское хозяйство, ферма, фермерское подворье», а также профессия «фермер» и сопутствующие профессии в сельском хозяйстве/.

•      Задачи методического пособия: расширить представления детей о разнообразии сельскохозяйственных профессиях, познакомить с профессией фермера /доярка, птичник, животновод, растениевод, ветеринар/; систематизировать представления детей о домашних животных о том, чем питаются животные, где живут, какую пользу приносят людям; огородных и садовых культурах /овощи и фрукты, цветы/; развить любознательность, память, внимание, речь; воспитать любовь к животным.
• В совместной деятельности возможность развития коммуникабельности, умение взаимодействовать, играть сообща по правилам;

• Формирование словаря: расширить запас слов, обозначающих названия профессий в фермерском хозяйстве, действий и признаков;
• научить использовать в речи существительные с обобщающим значением (ферма, животновод и тд.);

• Формировать связную диалогическую и монологическую речь ребенка;
• Развить двигательную активность ребенка на основе  общей и мелкой моторики руки в игровой деятельности.
• Развить внимание, логическое мышление на основе подобранных дидактических и развивающих игр в рамках данного игрового пособия;

• Использованное оборудование: Макет изготовлен из различного бросового и игрового материала, соответствует СанПину и требованиям безопасности. Игровое пособие  состоит из основных построек: дома, сарая, загона для поросят, коровы, лошадей  и овец, курятника /птичника/, колодца, огорода, пруда.

Актуальность: В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования все образовательные области пронизаны решением задач программы раннего профессионального самоопределения дошкольников и   ранней профориентации. Педагоги ДОУ осуществляют систематическую работу по ознакомлению детей с миром профессий. Поскольку наше дошкольное учреждение находиться в городской местности и многие ребята не имеют представление о таком понятии как «фермерское хозяйство, ферма, фермерское подворье», а также профессия «фермер» и сопутствующие профессии в сельском хозяйстве, мы приняли решение разработать данное методическое пособие с учетом пожеланий воспитанников, для последующей реализации данной тематики. В игровом пособии мы уделяем внимание профессиям сельскохозяйственной направленности.

Методические рекомендации:

• Игровой макет  предназначен для использования в работе с детьми индивидуально, с подгруппой и в самостоятельной сюжетно-ролевой деятельности /под наблюдением педагога/.
• Данное пособие предполагает -мобильность, вариативность, трансформируемость /транспортируемость/, а также последующее включение в игровую деятельность новых объектов и персонажей, в зависимости от тематики и желания ребенка.
• Методическое пособие ««Фермерское подворье «Детсадково»» можно применять, как для первоначального изучения темы, так и для закрепления основных понятий. Данный макет обеспечивает развитие как дидактических навыков игры, так и сюжетно-ролевых.
• Обратите Внимание! При ознакомлении с игрой, педагог знакомит воспитанников с правилами игры, при этом показывая наглядный образец, какое действие должен совершить участник игры. А при закреплении и проверке знаний предложить детям  нарисовать тематические рисунки и смоделировать ситуацию на игровом полотне в самостоятельной сюжетно-ролевой деятельности.
• Интеграция образовательных областей: Данное пособие можно использовать при интеграции образовательных областей: "Познание /ознакомление с окружающим миром»/", "Социализация", "Труд", "Безопасность", "Коммуникация", а также для обеспечения развития игровых навыков.

Предлагаемые игры в рамках данного игрового пособия:

«Посади и собери урожай»/ «Помоги растениеводу»/ «Овощная и фруктовая математика» / «Веселый счет»/ «Посчитай- в корзинку собирай».

 «Где живут животные?» «Найди домик»

Цель игр: систематизировать представления детей о домашних животных; расширять словарный запас детей, воспитать любовь к животным.

Ход игры:

Расставить животных.

Накормить животных.

Дети выполняют задания и рассказывают, как выполнили.

 «Отрасли животноводства»

Цель: познакомить с отраслями животноводства; формировать представления о сельскохозяйственных профессиях, познакомить с профессией фермера; дать понятия о пользе которую приносят животные; развить любознательность, память, внимание, речь.

Задание перечислить отрасли животноводства и рассказать какую пользу фермер получает в каждой отрасли: - корова дает фермеру молоко - молоко также дают коза, лошадь,  охраняет дом  … (собака) ; -шерсть дают  … (овцы) ; -мясо дают свиньи и … (коровы, овцы) и т. д.

Сюжетно – ролевая игра «Фермеры».

Цель: формировать представления о сельскохозяйственных профессиях, познакомить с профессией фермера;

Воспитание доброго отношения к животным;

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарный врач».

Знакомство с профессией ветеринарного врача; 

Воспитание доброго отношения к животным;

Воспитывать уважение к труду ветеринара.

Дидактическая игра «четвертый лишний»

Цель: Развитие мышления и внимания дошкольников. Развивать умение детей классифицировать предметы по одному признаку.

Ход: ребенку предлагается посмотреть на четверых животных. Он должен выделить среди них три животных, которые классифицируются по одному признаку, а одного лишнего, который не подходит под единую классификацию. Ребенок должен объяснить свой выбор.

Дидактическая игра «Посчитай»

Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными.

Ход: Воспитатель предлагает ребенку сосчитать животных в согласовании числительных с существительными, например:

Первая корова, вторая корова … пятая корова.

Один барашек, два барашка … пять барашек.

Дидактическая игра «один-много»

Цель: закрепить название домашних животных, их детёнышей, в единственном и множественном числе; закрепить понятия "один-много. "

Ход: ребенку выставляются, например, два вида домашних животных, но в разных количествах, например, одна- корова и 4 свиньи. Ребенок, посмотрев, должен назвать кого много, а кто один.

Также эту игру можно выполнять с домашними животными и их детенышами.

Сюжетно-ролевая игра «Ферма»

Цель: учить детей играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. Развивать умение взаимодействовать в коллективе. Развивать воображение.

Ход: после рассмотрения макета, дети выбирают самостоятельно или с помощью воспитателя линию игрового сюжета и начинают его развивать.

Дидактическая игра «назови ласково»

Цель: формировать у детей умение называть ласково друг друга, животных, предметы; обогащать словарный запас детей

Ход: Воспитатель, показав животного, предлагает желающим попробовать ласково назвать его.

Практическая часть

Пригласить гостей к реализации практической части мастер-класса. Предложить ряд заданий/игр на непосредственную деятельность с макетом.

Пример:

1. Придумать и рассказать историю про фермера Василия, проиграть ее на макете, с персонажами. Придумать и ввести в игру нового участника истории или животного.
2. Изготовить новый инструмент / сельхоз/профессия
3. Предложить сочинить новую дидактическую игру к данному игровому пособию.