Конспект организации и проведения трудовой деятельности детей во 2 младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Структура

Действия педагога

Вид детской

деятельности

Методы и приемы

Итоговыйрезультат

(Формируемыеу детейкачества)

Вводная часть

Дети, утром нам пришло письмо, не подписано, обратного адреса нет. Почитаем, что там написано:

«Здравствуйте! Нужна ваша помощь! Приду утром!»Очень интересно! (стук в дверь) А вот, наверное, и наш гость!

(В группу входит кукла, представляется, начинает снимать верхнюю одежду и на ходу разбрасывает вещи.)

Кукла: «Здравствуйте! Меня зовут кукла Катя. Я расстроена. Мои подружки не приглашают меня к себе в гости! Они говорят, что я неаккуратная, неряшливая! Что это за слова такие, что они означают? И что мне теперь делать? Вы здесь всё знаете, вот я и решила к вам за помощью обратиться!

Слушают письмо, которое читает воспитатель.

Обращают внимание на приход куклы Кати. Слушают Катю.

Сюрпризный момент

(письмо от неизвестного,

появление куклы Кати),Словесный метод (беседа),

Создание положительной эмоциональной атмосферы. Наглядный метод

(Кукла Катя)

Умение принимать

задачу и отбирать

необходимые средства

Основная часть

Воспитатель: Мы знаем, Катя, как тебе помочь! Во-первых, дети, что означают эти слова- неаккуратный, неряха?

Что Катя сделала неправильно, когда вошла?

Давайте расскажем, что с ними на самом деле нужно делать.

Воспитатель после ответов детей помогает убрать верхнюю одежду на свои места. «Чтобы не забылись наши советы, запомни пословицы и поговорки про аккуратность, которые знают наши дети. Миша С. «Береги платье с нова» («значит, что за всеми вещами нужно ухаживать не только когда они состарились, но и когда они ещё новые»).

Кукла: Ой, а у меня тут ещё много вещей! Они все перепутались, и я не знаю, что с ними делать! Научите меня вещи раскладывать! (Высыпает из пакета вещи.)

Воспитатель: «Вещи надо убирать, не придётся их искать». Дети, вы знаете, что вещи нужно не только аккуратно раскладывать на свои места, но и аккуратно их носить, следить за своим внешним видом. Посмотрите на нашу гостью, что не так в её наряде?

Воспитатель: Запомни ещё один урок - «Встречают по «одёжке», а провожают по уму» (означает, что в первую очередь люди обращают внимание на внешний вид других людей, на их «Одёжку», а уже потом на всё остальное).

Кукла: Молодцы! Да, много знаете! Мне вы всё рассказали, а теперь я хочу посмотреть- сами-то вы всё это умеете делать? Я вам устрою испытание, кто правильно оденется на прогулку?

Кукла: Молодцы, ребята! Теперь я тоже знаю, как правильно одеваться!

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

-Это человек, который не следит за своими вещами и своим внешним видом.

- Разбросала свои вещи.

Индивидуальные ответы детей:

- сапоги поставить под лавочку,

- куртку повесить на вешалку,

- шапку положить на полку.

Несколько детей помогают

кукле разложить вещи по

парам, а непарные вещи

аккуратно сложить или

развесить на стуле.

Дети замечают недостатки в одежде куклы, и по - очереди выходят их исправлять

- развязанный бант на голове,

- носки разного цвета,

- тапки не на ту ногу,

- блузка заправлена не до

конца.)

Воспитатель выбирает 2 детей, которые будут показывать, как они умеют одеваться. А остальные подходят к столу, где разложены карточки с изображением одежды, и показывают их в правильной последовательности.

Словесный метод (беседа, чтение художественной литературы);

Практический метод

(личный пример педагога); Индивидуальная помощь.

Практический метод

(упражнение «разложи вещи по парам», «исправь недостатки»).

Наглядный метод (карточки с изображением одежды);

Практический метод (упражнение).

Трудовые навыки ухода за вещами

Заключител. часть

Воспитатель: Вот и помогли мы кукле Кате! Надеюсь, теперь у неё не будет проблем! Давайте вспомним, чему мы сегодня научили нашу гостью? Какие пословицы и поговорки Кате нужно запомнить?

Катя: Спасибо, ребята, вы мне очень помогли! Я запомню ваши советы!

Вспоминают, чему они сегодня научили куклу, вспоминают пословицы и поговорки.

Словесный метод (беседа);

Похвала.

Развитие ответственного отношения к

поручениям, получение удовлетворенности от результата труда