Выступление на методическом объединении

Тема: «Методы и приемы используемые при обучения игре на металлофоне детей дошкольного возраста в МБДОУ «Детский сад №59»»

(Теоретическая часть)

Цель: презентация музыкального цветового тренажера, как один из методов обучения детей игре на детских музыкальных инструментах.

Задачи:

• Дать общий обзор основных особенностей обучения детей на металлофоне;
• Представить методы и приемы работы по обучению детей игре на металлофоне из опыта своей работы;
• Раскрыть описание тренажера и приемы работы с ним;

Вторая часть нашего методического объединения по теме будет сопричастна с первой. Сегодня мы хотим представить Вашему вниманию методы и приемы обучения детей игре на металлофонах, которые мы используем в нашей работе.

В целом, при знакомстве с тем или иным инструментом необходимо дать его краткое описание, рассказать историю или сказку о его возникновении с целью заинтересовать ребенка, дать общие сведения.

При игре на металлофоне, ребенок должен в первую очередь освоить правильную посадку, положение руки и владение молоточком (Молоточек следует держать свободно тремя пальцами - большим сверху, указательным и средним снизу.). Затем проходит работа над звукоизвлечением (Играют на металлофоне с помощью деревянных молоточков, которыми ударяют посередине пластинок. Чтобы звук был музыкальным, мягким, удары по пластинкам не должны быть сильными и резкими.).

Говорить о металлофоне и обучать элементарным приемам игры на нем мы начинаем уже с конца 2 младшей группы.  При этом можно использовать такие упражнение, как часики:

Упражнение «Часики»
Злой волшебник появился в нашем городе. Он перепутал все часы города, и теперь они забыли, как им надо тикать. Давайте вместе поможем жителям города и покажем часикам, как нужно тикать. Большие часы на башне гудят бом-бом. Настенные часы идут быстрее – тик-так, тик-так. Наручные часы (маленькие) тикают еще быстрее – тики-тики, тики-тики.

Вначале, необходимо показать детям на металлофоне как тикают разные часы, предложить сделать это совместно. Затем можно просить выполнить это задание самостоятельно, при этом показывая карточку с изображением тех или иных часов.

Упражнение «Дождик»

Ребята, закройте пожалуйста глаза, и представьте, что за окошком капает весенний дождик. (Педагог легко стучит по одной пластинке металлофона, не торопясь имитируя капельки дождя). Капельки легко и не спеша падают на землю. Вдруг дождь стал сильнее и капельки стали падать все быстрее и быстрее. (Имитация)И вот пошел совсем сильный дождь.

А теперь возьмите палочку и давайте попробуем вместе показать, как капает дождик. Вначале капельки падают медленно, затем быстрее.

А после дождя появилась радуга (глиссандо по всем пластинка металлофона).

С детьми среднего дошкольного возраста можно использовать следующие приемы:

Упражнение «Повторялки»

Ребята, я предлагаю поиграть с вами в эхо. Кто знает, что такое эхо? Правильно, эхо – это когда мы отправили какой-то звук или слово, а он к нам вернулся и мы его услышали снова.  Сейчас вы будете мое эхо. Я буду играть на металлофоне, а вы точно так же повторять за мной. То, есть эхо будет мне отвечать. Готовы?

Педагог, сидя напротив детей, играет на металлофоне звук или небольшую последовательность звуков, а дети повторяют как эхо.

Упражнение «Прогулка»

Ребята, а давайте наш молоточек пойдет гулять? И гулять он будет по металлофону. Представьте, что молоточек идет по лесенке и наступает на каждую ступеньку (педагог показывает). А теперь молоточку нужно спуститься обратно, но шагать мы будет вниз не пропуская ступеньки. А теперь пусть наш молоточек попрыгает по ступенькам. И молоточек катается с горы – вжих! И обратно на горку – вжих!

По ступенькам мы шагаем вверх, вверх, вверх

И обратно мы шагаем вниз, вниз, вниз, вниз

Будет прыгать молоточек вниз – вверх, вниз – вверх

И на горке прокатились вжих, вжих, вжих.

По аналогии этих упражнений можно придумать еще очень много интересных заданий для разных возрастов. Эти приведены как пример из опыта работы.

С детьми старшего дошкольного возраста, когда они уже знакомы с  понятием длительности звуков мы используем цветовую систему обучения. Один из приемов этой системы «Смешивание цветов» был продемонстрирован для вас в первой части нашего методического объединения.

Опираясь на цветовую систему обучения игры на металлофонах, нами был создан тренажер. На нем вы видите, маленькие и большие цветные шары, где размер означает длительность звука, а цвет – его высоту. Для наглядности мы представили по одной музыкальной фразе из попевок.

Предлагаю обратить внимание на второй ряд шариков и поработать с ним. Вспомним, что маленькие шарики – это короткие звуки и их мы проговариваем на слог ти-ти, а большой шарик – это длинный звук и его мы проговариваем на слог ТА. Давайте прохлопаем и проговорим эту фразу на ритмослогах. Теперь только прохлопаем.

Возьмем в руки палочки и посмотрим, на каких пластинках мы будем сейчас играть, найдем их на металлофоне (проигрываем). Давайте попробуем сыграть по этим пластинкам наш ритмический рисунок. (сыграли). Кто угадает, начало какой песенки у нас получилось? Конечно же, эта песенка «Едет паровоз».

Таким образом, представленный тренажер может использоваться не только при обучении игре на металлофонах, но и игре на диатонических колокольчиках, настольных диатонических колокольчиков. В процессе подгрупповых и индивидуальных занятий.