Современные формы и методы работы с родителями. Подготовила: воспитатель Куликова Н.В.
статья (подготовительная группа)

Современные  формы и методы работы с родителями в ДОУ

Подготовила: воспитатель МБДОУ «Юринский детский сад «Теремок»

                            Куликова Н.В.

Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Правильный подход в воспитании детей зависит от того, как воспитатель находит контакт с  семьями воспитанников. Правильно выбранная техника работы с родителями позволяет нам, воспитателям, более продуктивно строить свою работу.

Для вовлечения родителей  в учебно-воспитательный процесс применяются следующие формы деятельности:

Родительские собрания

Индивидуальные консультации педагога

Открытые мероприятия;

Помощь в организации и проведении вне групповых дел и укреплении материально-технической базы детского сада и группы.

1. Существует много вариантов проведения родительских собраний. Их характер и направленность подсказывает сама жизнь, система организации работы в детском коллективе. Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности детей, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед детским садом.

На одном из родительских собраний мной было организовано анкетирование «Экологический образ жизни». Это помогло построить дальнейшую работу в этом направлении (на что стоит обратить внимание). После мы с детьми сделали ЛЭП-БУК «Сохраним природу!», провели акцию «Сохраним природу!» (дети совместно с родителями приносили «не рабочие» батарейки и лампочки). 

2. Индивидуальные консультации – одна из важнейших форм взаимодействия Воспитателя с семьей. Особенно она необходима, когда педагог набирает группу. Индивидуальная консультация помогает преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке и способствует созданию хорошего контакта между родителями и воспитателем. Педагог должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить воспитателя в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

– особенности здоровья ребенка;

– его увлечения, интересы;

– предпочтения в общении в семье;

– поведенческие реакции;

– особенности характера;

– моральные ценности семьи.

Индивидуальные беседы «смягчают» грань общения между родителем и педагогом.

3. Открытые занятия

Цель – ознакомление родителей с новыми программами, методикой преподавания, требованиями воспитателя.

Такие занятия позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики деятельности в детском саду.

При проведении открытого занятия на тему «Магнит и его свойства» родители группы «Лакомки» помогли в приобретении халатов детям для проведения опытов и экспериментов. Детям очень нравится проводить опыты, представляя себя «профессорами», «ассистентами».

4. Помощь в организации и проведении вне групповых дел и укреплении материально-технической базы детского сада и группы.

При проведении утренников, тематических мероприятий, экскурсий родителей необходимо привлекать в помощь воспитателю. Совместная работа укрепляет союз воспитатель-родитель. Так, при проведении осеннего утренника на тему «Осенняя ярмарка» родители смогли не только «купить» поделки своих детей, но и помогли в приготовлении угощения на праздник. После утренника смогли поучаствовать в праздничном чаепитии.