План по самообразованию воспитателя Моисеевой Е.М. детский сад №28«Красная Шапочка»
учебно-методический материал (подготовительная группа)

                                                             План по самообразованию

 воспитателя Моисеевой Е.М. детский сад №28«Красная Шапочка»

Тема: «Развитие творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник рисования»

Цель: Развитие у дошкольников художественного творчества и активизации творческого потенциала через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

-Повысить свой уровень самообразования, изучив учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу использования рисования нетрадиционными техниками как средства развития творческих способностей;

-Расширить знания о разнообразных техниках нетрадиционного рисования;

-Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов;

-Применить полученные знания на практике;

-Повысить заинтересованность воспитанников методами рисования.

Тема: «Использование нетрадиционных материалов при рисовании» 2018-2019уч. г.

Цель: Изучить нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей.

Задачи:

1. Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по проблеме исследования;

2. Привлечь родителей воспитанников к активному взаимодействию;

3. Активизировать взаимодействие в системе «педагог-ребёнок-родитель».

Актуальность:

Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс.

Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное — самовыражаться.

В основу опыта, использования нетрадиционных изобразительных техник положена идея обучения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника в выполнении творческого задания с использованием нетрадиционных техник изображения. Такое задание ставит ребенка в позицию творца, активирует и направляет мысли детей, вплотную подводит к черте, за которой может начаться зарождение собственных художественных замыслов.