Проект "Бабочки" в рамках 5 - й школьной научно - практической конференции "Будущее начинается сегодня"
проект (подготовительная группа)

ГБОУ ШКОЛА  № 2053

Проект «Бабочки»

Группа №16 «Осьминожки»

Басаргина Арина

Руководитель проекта:

Ворокова Ф.С

Москва

2018г

Тип проекта: Познавательно – практический, творческий, индивидуальный.

Участники.

Воспитанник подготовительной группы №16, воспитатель группы, родители.

Продолжительность.

Долгосрочный - 1 год.

Актуальность.  Участие ребенка в проекте позволило расширить свой кругозор, сформировать элементарные представления о бабочке, её появлении, строении, развитии, особенностях внешнего вида и поведения в природе. Сделать вывод, что бабочка – это насекомое. Узнать о пользе и вреде бабочек. Развить свои творческие способности.

Предмет исследования. Бабочки.

Цель проекта: формирование элементарных представлений о бабочках у ребенка старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

Образовательные:

• формировать у ребенка элементарные представления о бабочках, их строении, появлении, развитии, пользе и вреде в природе;
• учить замечать красоту бабочек и передавать ее в художественно-творческой деятельности (рисовании, лепке, аппликации).

Развивающие:

• развивать наглядно-образное мышление, умение обобщать и систематизировать, желание наблюдать, творческое воображение и фантазию; первичные элементарные навыки познавательно - исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Воспитывающие:

• Воспитывать у ребенка потребность в общении с миром насекомых (бабочек), прививать бережное отношение к хрупкому и прекрасному творению природы – бабочкам.

Гипотеза.

Данный проект научит ребенка различать виды бабочек по внешнему виду, строению. Ребёнок узнает как появляется бабочка и этапы её развития. Разовьёт умение ребенка и родителей совместно добывать информацию из различных источников, вызвать интерес к познанию. Воспитывать бережное отношение к природе.

Проблемная ситуация.

Недостаточные знания ребенка о насекомом.

Принципы работы.

• Принцип природосообразности: необходимо учитывать природу ребенка - пол, возраст; строить деятельность в соответствии с интересами и потребностями.
• Принцип взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых: участие в организации воспитательной работы педагогов, родителей и общественности.

Материалы и инструменты.

Насекомое, бабочкарий, лупы, микроскоп, коллекция бабочек, энциклопедии о насекомых, дидактические игры о бабочках, демонстрационный материал, набор иллюстраций «Бабочки».

Предполагаемый результат.

Для воспитанника:

Имеет элементарные представления:

• О бабочках, их развитии, строении и видовом многообразии.
• Пользе и вреде в природе.

Для родителей:

• Установление партнерских отношений родителей и педагогов,

родителей и ребенка в организации совместной деятельности в рамках реализации проекта.

• Умение подбирать интересный познавательный и наглядный материал.
• Развитие творческих способностей родителей.
• Формирование интереса к познавательно – исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.
• Педагогическое просвещение родителей.

Для педагога:

• Повышение уровня педагогической компетентности.
• Профессиональный рост.
• Повышение качества работы с детьми и родителями.
• Пополнение наглядно – дидактического материала группы №16

Связь с другими видами деятельности.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
2. Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) .
3. Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа – декабрь.

Этапы реализации проекта.

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность  детей

Взаимодействие с родителями

I. Подготовительный этап

• Беседа о насекомых.
• Подбор наглядно – дидактических пособий, игр, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.
• Составление настольно - печатных игр: «Угадай по описанию», «Бабочки», «Узнай бабочку по окраске», «Узнай бабочку по описанию».
• Чтение стихотворений: «Про бабочку», «Песенка жука», «Цветы на лужайке»
• Организация подвижных игр: «Бабочки и цветы», «Воробышек и бабочки».

• Участие в беседе о насекомых.
• Рассматривание книг, иллюстраций о бабочках.

• Игры с настольно - печатным материалом «Угадай по описанию», «Бабочки», «Узнай бабочку по окраске», «Узнай бабочку по описанию».
• Прослушивание стихотворений «Про бабочку», «Песенка жука», «Цветы на лужайке»

• Помощь родителей в поиске информации по теме проекта.

II.

Практический этап

• Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедий.
• Организация наблюдения на прогулке, в домашних условиях за бабочкой.
• Рассматривание иллюстраций альбома «Бабочки».

• Рассматривание под микроскопом и лупой гусеницы в коконе.

• Рассказ воспитателя «Дружная семья бабочек».

• Рассматривание коллекции насекомых «Бабочки».

• Прослушивание музыкальной композиции Э. Грига «Бабочка».

• Организация беседы «Чудесные превращения». «Как появляется бабочка?».
• Наблюдение за появлением бабочек из кокона в бабочкарии.
• Наблюдение за превращением гусеницы в бабочку.
• Пальчиковая гимнастика «Гусеница».

• Просмотр мультфильмов «Лунтик» серия «Подарок для бабочки», «Уроки тетушки Совы (Бабочка)».

• Организация подвижной игры «Бабочки и цветы».
  

III. Заключительный этап

• Итоговая беседа «О пользе и вреде бабочек»
• Создание презентации на тему «Бабочки»
• Организация просмотра презентации родителей совместно с ребенком на тему «Бабочки - красота и чудо природы!»
• Участие в беседе «О пользе и вреде бабочек»

По реализации проекта «Бабочки» были получены следующие результаты:

В ходе реализации проекта, был сделан вывод, что такая организация обучающего процесса и разнообразие познавательных игр в преподнесении познавательного материала, способствует у ребенка:

• развитию наглядно - образного мышления,
• памяти,
• речи,
• внимания,
• творческого воображения,
• вызывает интерес к познавательно – исследовательской деятельности,
• формирует основы экологической культуры у детей дошкольного возраста.

Как подчеркивают психологи, для развития ребенка решающее значение имеет не количество знаний, а тип их усвоения. Таким образом, внедрение в работу ДОУ данного познавательно – творческого проекта поможет сформировать у детей знания об окружающем мире и будет способствовать дальнейшему развитию полноценной, творческой, гармонично развитой личности.

Для ребенка:

Имеет элементарные представления:

• О бабочках, их развитии, строении и видовом многообразии.
• Пользе и вреде в природе.

Для родителей:

• Установлены партнерские отношения родителей и педагогов,

родителей и детей в организации совместной деятельности в рамках реализации проекта.

• Сформированы умения подбирать интересный познавательный и наглядный материал.
• Развиты творческие способности родителей.
• Сформирован интерес к познавательно – исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Для педагога:

• Повышен уровень педагогической компетентности.
• Профессиональный рост.
• Повышение качества работы с детьми и родителями.
• Пополнение наглядно – дидактического материала группы №16