Презентация
презентация

Слайд 1

МКДОУ " Калачеевский детский сад №1 общеразвивающего вида" Мечтаем о будущем

Слайд 2

Социально-личностная технология Проблема социально-личностного развития дошкольника в процессе его взаимодействия с окружающим миром становится особенно актуальной на современном этапе, поскольку основные структуры личности закладываются в дошкольный период детства, что, в свою очередь, возлагает на семью и дошкольное учреждение особую ответственность за воспитание необходимых личностных качеств у детей.

Слайд 3

позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства Социально – коммуникативное развитие

Слайд 4

Условия для социально-коммуникативного развития детей

Слайд 5

Это высшая психическая функция, обеспечивающая сознательную творческую деятельность человека. Если не предпринимать специальных усилий для формирования воображения, то в дальнейшем эта функция переходит в пассивную форму. Однако без воображения невозможна никакая творческая деятельность. Итак , развивать воображение — это обеспечивать мощный творческий потенциал в будущем! Воображение -

Слайд 6

мечта – особая форма воображения. В мечте человек всегда создает образ желаемого. В мечтах находит свое образное выражение то, что влечет к себе человека. Главной особенностью мечты является то, что, она направлена на будущую деятельность.

Слайд 7

Руководство воображением (по Е.Е. кравцовой ) Создание проблемной ситуации Младший дошкольный возраст Средний дошкольный возраст Старший дошкольный возраст Взрослому целесообразно занять позицию незнающего, неумелого, чтобы с помощью реплик и вопросов к ребенку расшатать шаблоны, показать, что одна и та же задача может решаться по-разному Стимулом является соревнование со сверстниками, которым руководит взрослый: «Кто придумает интереснее?», «Кто придумает иначе, чем у товарища?» Следует создать такие условия, чтобы он сам встал в обучающую позицию, особенно в отношении младших детей, рассказывая им сказки, показывая инсценировки, организуя игры

Слайд 8

Детские мечты В детстве мечты могут быть самыми смелыми и рискованными, можно хотеть стать космонавтом, отважным путешественником, исследователем. По мнению некоторых психологов, именно через детские мечты проглядывает наше предназначение, то, для чего мы рождаемся в этот мир, ведь каждый из нас – существо уникальное!

Слайд 9

Знакомство с профессиями Начиная с младшего дошкольного возраста, дети получают представление о разных профессиях через сказки, мультфильмы, наблюдая за деятельностью людей различных специальностей. В этом возрасте дети начинают выбирать для себя будущую профессию. Поэтому так важно дать малышам полное представление о профессиях, заинтересовать ребенка, познакомить с окружающим миром профессий. Для достижения этой цели используются современные методы геймификации, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

Слайд 10

Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, учат вживаться в образ того или иного персонажа . Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем .

Слайд 11

Каждый ребенок – это мечтатель. В будущем врач, ученый, писатель, Физик, биолог или артист, Химик, учитель или танкист. Ну, а пока дети просто мечтают И кем угодно себя представляют.

Слайд 17

Работа с родителями – одна из задач деятельности дошкольного учреждения в условиях внедрения ФГОС . Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка , но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.

Слайд 24

Мечтайте! Воплощайте свои мечты! И будьте счастливы!

Слайд 25

Мечтайте сами, мечтайте вместе с детьми… Позвольте себе и им мечтать... И пусть сбудутся все ваши мечты!!!