Игра «Больше - меньше»
план-конспект занятия (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого с ребенком.

Средняя группа для детей с ЗПР.

Познавательное развитие: Развитие познавательно- исследовательской   деятельности:

Игра «Больше - меньше»

Цель: формирование обобщенных представлений о свойствах и качествах предметов.

Оборудование: схемы выкладывания предметов по величине, подносы с наборами природного материала: камешки, ракушки, шишки, желуди, дольки апельсина, разные по величине (по 5 каждого вида).

Ход совместной деятельности:

Педагог с детьми встают в круг, в центре сюжетно-ролевых игр в групповом помещении.

Звучит пьеса «Птичка» муз. А.Аренского

- Прислушайтесь,  кто к нам прилетел? (Птичка)

Дети поочередно передают птичку друг другу и поют песенку, с использованием имен всех присутствующих

- Птичка прилетела, на ладошку села, нашему Никите…(Даше, Саше и т.д.) песенку пропела.

- Птичка прилетела к нам за помощью: она несла подарки для своих друзей и по дороге их перепутала, что кому дарить не знает.

- Дети, как вы думаете, мы сможем помочь птичке разложить подарки?

Воспитатель с детьми перемещаются в центр «Мы играем в театр», где расположен коврограф (с изображением корзин)

- Если «да» положите зеленое перышко в корзинку, если «нет» - красное.

Дети садятся за стол в центре «Будем учиться говорить правильно», и педагог вместе с ними рассматривает несколько предметов, находящихся на подносе, дети называют их.

- Посмотрите, дети, на эти шишки. Как вы думаете, они по величине одинаковые или разные? Какая из них больше? А это какая?

-Сегодня поиграем с шишками, желудями, камешками, ракушками. Будем раскладывать их по величине: сначала положим самый большой предмет, а потом - все меньше и меньше». (Показывает действие на столе с шишками).

-Надо класть в ряд только одинаковые предметы.

-Чудесный мешочек поможет нам выбрать подарок, который вы будете выкладывать.

Пальчиковая гимнастика «Птичка»: имитация движений, сложенными ладонями – крыльями.

Птичка прилетела, крыльями махала.

Села, посидела и дальше полетела.

Дети выбирают предметы, раскладывают их по величине. Задания разноуровневые: одни дети выкладывают предметы по величине на столе, другие, опираясь на схему.

 После чего педагог проверяет правильность выполнения задания. Игра повторяется: дети меняются предметами.

Воспитатель с детьми перемещаются в центр «Мы играем в театр», где расположен коврограф (с изображением корзин)

-Дети, как вы думаете, у нас получилось помочь птичке?

- Если «да» положите зеленое перышко в корзинку, если «нет» - красное.

Дети с воспитателем, глядя на корзинки, раскладывают перья и делают вывод:

- Зеленых перьев больше. У нас получилось помочь птичке.

Звучит пьеса «Птичка» муз. А.Аренского, дети складывают все предметы в коробку.

Литература:

1. Е.А. Стребелева «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии»
2. К.Е.Бухарина  Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 4-5 лет с  ОНР и ЗПР.
3. И.А. Морозова  Занятия по развитию речи в специальном детском саду.