План саморазвития " Использование дидактических игр в обучении детей среднего возраста основам математики"
методическая разработка (средняя группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка».

План саморазвития

«Использование дидактических игр в обучении детей среднего возраста основам математики».

                 Подготовила воспитатель первой

                     Квалификационной категории

                     Пилигримова Е.А.

г. Горняк 2018г

Использование дидактических игр в обучении детей среднего возраста основам математики.

Актуальность:

В рамках Концепции развития математического образования в Российской Федерации тема «Развития математических представлений в детском саду» становится очень важной и актуальной. Целью Концепции является выведение российского математического образования на лидирующие позиции в мире. «Математика в России должна стать передовой и привлекательной областью знания и деятельности, получение математических знаний – осознанным и внутренним мотивирующим процессом», - так гласит Концепция.

Формирование математических представлений согласно

Образовательной программы образовательного учреждения, начинается в младших группах детского сада. Но уже в раннем возрасте воспитатели проводят работу по сенсорному развитию детей, таким образом, создавая условия для успешного освоения математических понятий в будущем.

Знакомство с математикой не должно стать скучным занятием для детей. Ведь, как известно, память ребенка избирательна. Ребенок запомнит лишь то, что ему интересно, что его удивило, вызвало какие-либо эмоции. Именно поэтому задача педагогов и родителей вызвать поддельный, живой интерес к занятиям математикой.

Следует отметить, что не всегда малыши понимают смысл выполняемых ими действий, не ведают, для чего нужно считать, измерять, сравнивать. Во избежание этого следует правильно подбирать методы и формы работы с детьми, опираясь на предметно-чувственную среду. Воспитателю необходимо вести поиск и применять методы обучения, обеспечивающие кроме формирования у детей математических представлений еще и развитие психических функций – восприятия, памяти, мышления, воображения. Это и станет залогом успешной подготовки детей к обучению математики в школе.

Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучения способствует развитию памяти, речи, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

В наше время, в век «компьюторов» математика в той или иной мере нужно огромному числу людей различных профессий, не только математикам. Особая роль математики – в умственном воспитании, в развитии интеллекта. Это объясняется тем, что результатами обучения математики являются не только знания, но и определенный стиль мышления. Психологией установлено, что основные логические структуры мышления формируются примерно в возрасте от 3 до 7 лет. Запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остаются незавершенными. Поэтому, математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике.

Цель:

Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по теме.

Задачи:

- проанализировать психолого-педагогическую литературу по

заданной теме;

- составить подборку дидактических игр, заданий игрового содержания по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста;

- использовать разработки материалов на занятиях ФЭМП;

- активно воздействовать на всестороннее развитие детей;

Группа : средняя

Сроки: 2018-2019г.

Ожидаемые результаты:

У детей:

- активизация познавательного процесса дошкольников;

-развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления – формирование элементарных математических представлений

У воспитателя:

- повышение своего теоретического познания в области математики;

- умение анализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;

- пополнение предметно развивающей среды новыми играми по ФЭМП

-формирование уголка «Математический остров»

                     Используемая литература.

1. З.И. Михайлова « Игровые занимательные задачи для дошкольников» М. «Просвещение» 1990г.
2. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации – М. Баласс 2003 г.
3. З.И. Михайлова, Э.Н. Иоффе «Математика от трех до шести». Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов СПб «Детсво-Пресс»1996г.
4. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Игралочка»

Практический курс математики для дошкольников.

Методические рекомендации – М Баласс, 2003г.

5. А. Белошинстая «Математика и дети»
6. «Программа от рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
7. И.И. Буднецкая, А.А. Катаева «Ребенок идет в школу» Москва «Педагогика» 1985г
8. использование сайтов в интернете.