Программа "Звонкий голосок"
рабочая программа (средняя группа)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Детский сад №15 с. Кабанск»

Программа

Вокального кружка

«Звонкий голосок»

Средняя группа.

                                                                         Разработала

Музыкальный руководитель  Перетолчина Н.А.

                                                  2018-2019гг.

                                                  Программа

                       Вокального кружка «Звонкий голосок».

Пояснительная записка.

Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, детей дошкольного возраста. Дети любят петь, поют охотно, с удовольствием, что способствует развитию у них активного восприятия музыки, умения искренне, глубоко выразить свои чувства, переживания. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности;  музыкальный слух, память и чувства ритма, расширяется музыкальный кругозор. Приучая детей в процессе пения к совместной деятельности,  воспитываем  у них дружеские  взаимоотношения, чувства коллективизма. А так  как пение – психофизический процесс, связанный с работой  жизненно важных систем, таких  как дыхание, кровообращение, эндокринная  система и другие, важно, чтобы голосообразование было правильно природосообразно  организованно, чтобы  ребенок  чувствовал  себя комфортно, пел легко и с удовольствием.                                 Многолетние  научные исследования в области музыкальной педагогики свидетельствуют , что вокальное воспитание оказывает влияние на эмоционально- эстетическое развитие личности ребенка.                        Занятие в вокальном кружке,  способствует развитию музыкальной памяти, выработке и развитию интонационного и ладового слуха, развитию творческой фантазии, дети знакомятся с произведениями композиторов Бурятии. Приобщение к музыкальной культуре родного края имеет большое значение в духовно-нравственном воспитании дошкольников.                          Вокальное воспитание и развитие хоровых навыков обьединяются в единый педагогический процесс, являющий собой планомерную работу по совершенствованию голосового аппарата.                                                   Данная программа направлена на развитие у детей вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства.                    Программа разработана на основе Программы по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки»  (И. Каплунова,  И.Новоскольцева), «Музыкальный букварь» Н.А.Ветлугиной, а так же современные песни, доступность музыки и текста которых способствует быстрому усвоению мелодии. Приобщение детей к современной песне имеет большое значение для умственного и нравственного развития детей дошкольного возраста. Занятия в вокальном кружке проводятся один раз в неделю, с сентября по май. Основная форма работы с детьми – занятия, длительностью 15-20 минут.

Цель программы:

    Развитие вокально-хоровых навыков, творческих способностей, исполнительского мастерства.

Задачи программы:

- Образовательные:

      Формирование  певческих умений и  навыков, постановка голоса;

 - Развивающие:

       Развитие музыкальности у детей дошкольного возраста;

      Развитие умений петь естественным голосом, без напряжения,  постепенно расширяя диапазон;

-  Воспитательные:

        Формирование интереса к музыкальной деятельности;

Структура занятия.

1. Распевание.

Работая над вокально-хоровыми навыками детей необходимо предварительно «распевать» воспитанников в определенных упражнениях. Начинать распевание попевок (вокализа, упражнений) следует в среднем, удобном диапазоне, постепенно транспонируя его вверх и вниз по полутонам. Задачей предварительных упражнений является подготовка голосового аппарата ребенка к разучиванию и исполнению вокальных произведений. Такая голосовая и эмоциональная разминка перед началом работы - одно из важных средств повышения ее продуктивности и конечного результата.

2. Пауза. Для отдыха голосового аппарата после распевания необходима пауза в 1-2 минуты (физминутка).

3. Основная часть. Работа направлена на развитие исполнительского мастерства, разучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхания по фразам, динамическими оттенками.

4. Заключительная часть. Пение с движениями, которые дополняют песенный образ и делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным исполнением.

Методические приемы:

1. Приемы разучивания песен проходит по трем этапам:

• знакомство с песней в целом (если текст песни трудный прочитать его как стихотворение, спеть без сопровождения)
• работа над вокальными и хоровыми навыками;
• проверка знаний у детей усвоения песни.

2. Приемы, касающиеся только одного произведения:

• споем песню с полузакрытым ртом;
• слоговое пение («ля», «бом» и др.);
• хорошо выговаривать согласные в конце слова;
• выделить, подчеркнуть отдельную фразу, слово;
• пение  без сопровождения.

3. Приемы звуковедения:

• выразительный показ (рекомендуется аккапельно);
• образные упражнения;
• вопросы;
• оценка качества исполнение песни

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Дети имеют опыт восприятия песен разного характера, слушают музыкальное произведение до конца, проявляют устойчивый интерес к вокальному  искусству. Узнают знакомые песни, поют естественным голосом, протяжно, умеют правильно передавать мелодию в пределах ре-ля , чисто интонируют. Различают звуки по высоте ( в пределах октавы), замечают изменения в звучании (тихо – громко). Поют, не отставая и не опережая других. Различают и узнают детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).

ДИАГНОСТИКА       уровня   развития   певческих   умений

0 - не справляется с заданием

н-с помощью педагога

с  (средний) - справляется с частичной помощью педагога

в (высокий) - справляется самостоятельно

ЛИТЕРАТУРА

1. Абелян Л.М. Как рыжик научился петь. - М.: Советский композитор, 1989. – 33 с.
2. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. — М.: ВЛАДОС, 2002
3. Веселый каблучок.  /Составитель Л. В. Кузьмичева. Мн.: Беларусь, 2003. – 232 с.
4. Ветлугина Н. Музыкальный букварь. М.: Музыка, 1989. - 112 с.
5. Галкина С. Музыкальные тропинки. Мн.: Лексис, 2005. – 48 с.
6. Гудимов В., Лосенян А., Ананьева О. Поющая азбука. М.: ГНОМ-ПРЕСС, 2000.- 33 с.
7. Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки». «Невская НОТА», С-Пб, 2010.
8.  Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
9. Мелодии времен года / Составитель Г. В. Савельев. Мозырь: РИФ «Белый ветер», 1998. – 44 с.
10. Мовшович А. Песенка по лесенке. М.: ГНОМ и Д, 2000. – 64 с.
11. Музыкально-игровые этюды // Музыкальный руководитель. М., 2004 №2
12. Струве Г. Ступеньки музыкальной грамотности. Хоровое сольфеджио. СПб.: Лань, 1999. – 64 с.
13. Учим петь - система упражнений для развития музыкального слуха и голоса// Музыкальный руководитель. М., 2004 №5
14. Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет. Составитель Т. М. Орлова С. И. Бекина. М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
15. Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет. Составитель Т. М. Орлова С. И. Бекина. М.: Просвещение, 1988. –

             Перспективный план для средних  групп

                               « Звонкий голосок»