Проект по пожарной безопасности «Человеку друг огонь - только ты его не тронь»
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9 «Сказка»

Проект по пожарной безопасности

«Человеку друг огонь - только ты его не тронь»

Авторы:

Климчук Ирина Александровна,

 Петерс Татьяна Евгеньевна

Воспитатели

Введение

В последнее время, к сожалению, выявляется закономерность роста такого стихийного бедствия, как пожар. Виной всему – халатное отношение взрослых. Но нельзя не упомянуть, что виновниками пожаров бывают и дети. Зачастую они не имеют элементарных представлений и правил пожарной безопасности, не умеют вести себя в экстремальных ситуациях.

Актуальность

На протяжении многих лет огонь угрожает людям, и все это время они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров. B современном мире самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в любом городе, селе, деревне. И наш город Братск не исключение. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. И зачастую причиной пожара является неосторожное обращение с огнем не только взрослых, но и детей.

На проблему пожаров от шалости детей, проблему детского травматизма и гибели на пожарах нет, и не может быть иного взгляда, как на проблему острую, важную. Тяга детей к игре с огнем общеизвестна. Психологи доказывают, что об опасности этих игр дети знают. И чтобы не случилось беды, мы, взрослые, должны предупредить ребенка о возможных последствиях, но не напугать его. Должны научить его вести себя правильно в экстренных ситуациях. Помочь им утвердиться B этих знаниях, предостеречь от беды и при этом не просто сказать: "Это делать опасно", а объяснить, почему опасно и к чему это может привести.

Реализация данного проекта предполагает возможность рассказать и показать как сознательную, так и разрушительную сторону одного и того же явления, в данном случае огня, научить ребенка мерам предосторожности, а также правилам поведения при возникшем пожаре, которые помогут сохранить ему жизнь.

Проект «Человеку друг огонь - только ты его не тронь»

Тип проекта: информационно-познавательный, творческий.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.

Продолжительность: краткосрочный.

Проблема: у детей дошкольного возраста недостаточно представлений о правилах пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения.

Цель проекта: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

Задачи:

• Уточнить, систематизировать и углубить представления детей о правилах пожарной безопасности, формировать привычки их соблюдения;
• Мотивировать детей к правилам поведения в экстремальной ситуации;
• Познакомить со средствами пожаротушения;
• Способствовать овладению приёмами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно потушить пожар;
• Расширить представления детей о профессии пожарного;
• Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить работу по преодолению страха перед огнём;
• Привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в проекте;
• Формировать чувство ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности.

Предполагаемый результат

• Углубление представлений детей о правилах пожарной безопасности, формирование привычки их соблюдения;
• Правильное поведение в экстремальной ситуации (набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону: чётко называть свой адрес);
•  Знать средства пожаротушения;
• Уметь правильно действовать в случае обнаружения пожара;
• Знать о профессии пожарного;
• Профилактика панического страха перед огнём;
• Изменение отношения родителей к данной проблеме;
• Осознанное выполнение правил пожарной безопасности.

Предварительная работа:

• Подбор детской художественной литературы для чтения детям

• Изготовление дидактических игр

• Подбор материала для проведения опытов

• Подбор сюжетных картинок и иллюстраций

• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

Принципы реализации проекта:

•        Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.

•        Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.

•        Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

•        Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

Продукт проектной деятельности

Изготовление совместно с родителями лембуков «Пожарная безопасность» .

Продуктивная деятельность: выставка рисунков на тему «Пожар».

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный

• Подбор детской художественной литературы для чтения детям
• Подбор презентаций для просмотра
• Изготовление дидактических игр
• Подбор материала для проведения опытов с огнём
• Подбор картотеки с подвижными играми
• Подбор сюжетных картинок и иллюстраций
• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

2 этап. Основной

•        Непосредственная реализация проекта: проведение запланированных мероприятий проекта с детьми и родителями.

Цикл мероприятий с детьми

• Проведение с детьми бесед о пожарной безопасности: «Кухня – не место для игр!», «Пожар в квартире», «Детские шалости с огнём», «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой».
• Чтение стихотворения «Тревога» М.Лазарева, чтение Л.Н.Толстой «Пожар», «Пожарные собаки», чтение сказки «Как Тимоша царевну спас».
• Организованная образовательная деятельность: «Пожарная безопасность», «Пожар в лесу»,  «Пожарному делу учиться – вперед пригодится».
• Просмотр и обсуждение презентаций: «Азбука пожарной безопасности», «Путешествие по правилам пожарной безопасности».
• Викторина «Знатоки пожарной безопасности»
• Проведение подвижных игр: «На пожар», «Смелые пожарные», «Туши пожар», «Костёр».
• Дидактические игры: «Где, чья машина», «Кому, что нужно для работы?», «Разложи картинки по порядку», «Опасные предметы», «Хорошо-плохо».
• Составление рассказов по схематическим моделям «Мальчик – спички – пожар - пожарная машина».
• Сюжетно-ролевая игра «Мы - пожарные»
• Спортивное развлечение «Юные спасатели»
• Чтение художественной литературы (заучивание стихов, загадывание загадок по теме)
• Рассматривание картин по теме проекта
• Проведение опытов с огнём
•  Выставка рисунков по стихотворению С.Я.Маршака «Пожар»
• Аппликация «Пожарная машина»
• Лепка: «Пожарная безопасность. Огнетушитель»
• Инсценировка сказки «Кошкин дом»
• Экскурсия в Пожарную часть
• Практическая тренировка детей. Предлагаются разные задания:

1. Из имеющейся ткани делаем повязку. Смачиваем водой, дышим через повязку.
2. Очень сильный дым, стараемся сидеть как можно ниже, там меньше дыма.
3. В комнате начался пожар, открыты дверь и форточка. Как себя нужно вести?

4. Рядом с тобой вдруг загорелся какой-то предмет. Воды нет. Как ты потушишь огонь? (можно высыпать на него землю, например, из цветочного горшка)

• Изготовление лембуков «Пожарная безопасность».

Цикл мероприятий с родителями

• Консультации: «Безопасное детство», «Огонь ошибок не прощает», «Умей обращаться с огнём».
• Привлечение родителей к изготовлению дидактических игр по пожарной безопасности и атрибутов к сюжетно-ролевой игры.
•  Изготовление лембуков «Пожарная безопасность».

3 этап. Заключительный.

1. Анализ проектной деятельности (соотнесение результатов с целями и задачами проекта).

2. Презентация результатов проектной деятельности:

• Лембуки «Пожарная безопасность»
• Выставка детских рисунков на тему «Пожар»

В работе используем следующие методы и приёмы:

1.Методы, повышающие познавательную активность дошкольников:

• метод сравнения.
• элементарный анализ.
• метод моделирования и конструирования.
• метод проектной деятельности.
• метод вопросов – постановка вопросов детям; воспитание умения и потребности задавать вопросы, грамотно и четко их формулировать.
• метод повторения – важнейший дидактический принцип, без применения которого не будет прочности знаний в воспитании чувств.

2. Методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей при усвоении знаний:

• игровые приемы – повышают качество усвоения познавательного материала и способствуют закреплению чувств.
• сюрпризные моменты и элементы новизны – эмоционально настраивают ребенка на познание, обостряют желание ребенка разгадать секрет или просто порадоваться.

3.Методы и приемы, способствующие установлению связи между разными видами деятельности:

• беседа – является связующим звеном.

Формы работы

с детьми:

- Беседы;

- Организационная образовательная деятельность;

- Рассматривание картин, иллюстраций;

- Заучивание стихов, пословиц, поговорок по теме пожарная безопасность;

- Творческая речевая деятельность;

- Дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту «».

с родителями:

- Беседы, консультации по темам проекта

Результаты проекта

В результате проведенной работы:

• Дети адекватно реагируют на звук пожарной сигнализации, осознанно и быстро выполняют все действия при эвакуации;

• При проведении тренировочных мероприятий было выявлено, что все дети четко усвоили номер, по которому нужно вызывать пожарную часть; умеют правильно вести диалог с диспетчером дежурной пожарной части, называют свой домашний адрес;

• Дети знают средства подручные пожаротушения (песок, вода, земля, снег, ткань) и умеют ими пользоваться.

• Дети познакомились с профессией пожарного, знают ее предназначение, многие изъявили желание стать «Пожарным».

• Родители стали серьезнее относиться к правилам пожарной безопасности, откликаются на просьбы воспитателей, с удовольствием принимают участие в совместных мероприятиях с детьми

• Проведенные мероприятия показали, что дети усвоили весь материал, правильно отвечают на поставленные вопросы, осознанно выполняют правила пожарной безопасности.

Заключение

В конце реализации проекта была проведена викторина «Знатоки пожарной безопасности», которая показала, что у большинства детей сформировалось осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности. А также после того, как родители вместе с воспитателями объединили усилие по вопросам пожарной безопасности, они поняли, что проблема пожарной безопасности очень серьезная и ей необходимо заниматься уже с дошкольного возраста.

Список литературы

1. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие».
2. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2006 год.
3. Петухова Е.Н. Неделя пожарной безопасности в ДОУ. // Дошкольная педагогика. - 2009 - №1
4. В.А. Степанов «Азбука в загадках».
5.  Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
6. Шорыгина Т.А.  Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2006.