«Приобщение дошкольников к русской народной культуре в разных видах музыкальной деятельности.»
методическая разработка
Приобщая детей с дошкольного возраста к родной культуре,истории, мы воспитываем у них чувство красоты, любовь к Родине...........
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 40 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
«Приобщение дошкольников к русской народной культуре в разных видах музыкальной деятельности.»
Народная культура - полноводная река, из которой проистекают многие наши поступки, мысли и желания. Каждый наш день - день, созданный веками. Он достраивается и украшается прошлым. Все, что нас окружает в настоящем, имеет свои корни в прошлом. Это наша история, наша культура
Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Ребенок, по мнению В.Г. Безносова, В.В..Зеньковского, Д.С.Лихачева, является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.
Приобщая детей с дошкольного возраста к родной культуре, истории, мы воспитываем у них чувство красоты, опираясь на такие виды деятельности как: музыкально - образовательная, слушание, исполнительство и творчество.
Большие потенциальные возможности патриотического воздействия заключаются в народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора.
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей тех, кого зовут соотечественниками.
Чувство любви к Родине закладывается в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому базой формирования любви к Родине являются глубинные чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу.
Работа с фольклором - это путь к пониманию, что народное творчество - чуть ли ни единственная возможность привить человеку с самого раннего возраста любовь к Родине, воспитать трудолюбие, милосердие, честность, уважение к старшим, заботу о младших.
Дети обучаются принципам народного исполнительства, учатся петь народные песни, водить хороводы, обыгрывать театрализованными приемами содержание песни.
Народная песня помогает развивать в детях музыкальные, творческие способности, художественный и эстетический вкус.
В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички, звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее.
Одной из форм приобщения детей к народной культуре являются музыкальные занятия в детском саду, на которых дети знакомятся с различными видами народного музыкального фольклора – это детские игровые попевки , колыбельные, шуточные песни, игры-хороводы, потешки и народные танцы.
Приобщение дошкольников к русской народной культуре имеет образовательный, воспитательный и развивающий эффект.
Воспитательные задачи;
поддерживается интерес к фольклорному искусству .
Дети приобщаются к общественно-полезной деятельности (организация развлечений, праздников, показательных выступлений);
воспитывается чувство патриотизма и любви к родной земле, родному краю;
воспитывается уважительное отношение в общении с другими детьми и взрослыми.
Развивающие задачи:
Использование на занятиях р.н.попевок, песен способствует развитию необходимых вокально-хоровых навыков;
развиваются специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления) с помощью игр, сопровождаемых песенными припевами с хлопками в ладоши;
воспитывается чувство ансамблевой согласованности;
развиваются самостоятельность, инициатива, творческое начало и импровизационные способности у детей;
развивается эмоциональная сфера ребенка, его сенсорные способности;
расширяется кругозор детей, для этого используются беседы, рассказы, экскурсии, проведение развлечений, праздников.
Обучающие задачи;
- осуществляя индивидуальный подход к детям в процессе обучения, формируются навыки пения без сопровождения;
учатся сопровождать пение движением, тем самым улучшая качество хорового звучания, отработку правильной дикции;
формируется осанка, правильное дыхание, подвижность;
учатся самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни;
учатся играть на ударных и шумовых инструментах.
Основными видами деятельности детей в младшем дошкольном возрасте на занятиях, с использованием фольклора, является слушание. На занятиях используются колыбельные песни для слушания, несложный песенный материал: «Зайка», «Сорока-сорока», «Ладушки», «Петушок», «Дождик», «Солнышко», и т. д., которые по мелодическому и ритмическому строю легко усваиваются детьми.
Азы музыкально - ритмических движений закладываются при пении прибауток, где ритмические приговорки сопровождаются движениями ребенка. Мы стараемся подобрать такой репертуар, где есть гармоническое соединение движений и речи. Все это сочетается в умении правильно говорить, точно воспроизводить движения танца или хоровода. Например: «Ладушки»- хлопать в ладоши, «Чок-чок»- притопывать каблучком, «Галушки-галушки»- разводить руки в стороны. Сначала мы разучиваем приседания с детьми, подпрыгивание под песенки-потешки, затем обучаем элементам пляски: притопам. хлопкам, вращению кистями.
С целью развития чувства ритма используем игру на музыкальных инструментах: погремушках, ложках, бубнах.
Дети среднего возраста отличаются большей самостоятельностью. В легкой доступной форме мы начинаем знакомство с народным календарем: подбирается практический материал: песни, игры-хороводы, отражающие времена года. Например, осенью, когда дети на познавательных занятиях знакомятся с явлениями природы, с трудом взрослых, используем песни, хороводы: «Огородная-хороводная», «Капустка», «Заинька», «Тень-тень, потетень». Продолжаем знакомить с колыбельными песнями, даем сведения о колыбели, рассказываем о доброте материнских рук, через это показываются выразительные средства колыбельной песни. Обращаем внимание детей и на различные виды фольклорных песен: лирические, плясовые, шуточные, игровые. Используем эти виды песен как на занятиях, так и на праздниках: «В огороде заинька»- на осенних праздниках, «Весна-красна», «Весняночка», «Солнышко» - на весенних гуляньях. Популярностью, особенно у девочек, пользуются хороводы «Заинька, выходи», «Мы на луг ходили», «Ходит Ваня» «Кто у нас хороший», «Как на тоненький ледок» и т. д. Хороводы всегда украшают праздник.
В старшем дошкольном возрасте мы расширяем музыкальный материал, направленный на освоение русских традиций. Продолжаем развивать интонационную выразительность, акцентируя на умение слышать себя и своего соседа, на ритмичность движений в играх, плясках, хороводах. Например: «На горе-то калина»,-хоровод, игра «Плетень», «Заинька»-игра-хоровод, игра «Теремок», «Земелюшка-чернозем»-хоровод.
В нашем детском саду проходят праздники, которые основаны на фольклорном материале – это праздник Масленицы,( Проводы зимы, Встреча весны). Участие в хороводах, играх, выступление скоморохов, ряженых постепенно приобщает к русским национальным традициям, способствует развитию творческой деятельности, раскрывает личность, ведет к фольклорной традиции - к импровизации, в которой дети проживают все эмоционально и глубоко.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/07/picture-906816-1573142092.jpg)
Консультация для педагогов «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры через разные виды образовательной деятельности»
Разнообразные темы и формы увлекательных занятий, знакомящих детей с миром народной культуры, могут стать основой для глубокого её познания, преодоления стереотипов в восприятии представителей других ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/26/picture-846028-1511675730.jpg)
Проектная деятельность "Русское народное творчество как средство приобщения дошкольников к русской народной культуры"
методическое пособие...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/20/picture-727768-1450615532.jpg)
Приобщение дошкольников к русской народной культуре посредством музейной и проектной деятельности
Консультация для воспитателей "Приобщение дошкольников к русской народной культуре посредством музейной и проектной деятельности"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/01/picture-936697-1698837179.jpg)
Семинар – практикум для воспитателей «ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕРЕЗ РАЗНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Семинар – практикум для воспитателей «ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕРЕЗ РАЗНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/19/picture-1256507-1592551651.jpg)
Проект "Приобщение дошкольников к русской народной культуре посредством театрально-игровой деятельности по мотивам русских народных сказок"
Материалы для педагогов (творческая группа)...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/31/picture-1391699-1675167313.jpg)
Конспект проектной деятельности в группе среднего возраста Тема: "Русское народное творчество как средство приобщения дошкольников к русской народной культуре"
Конспект проектной деятельности в группе среднего возрастаТема: "Русское народное творчество как средство приобщения дошкольников к русской народной культуре"...
Приобщение детей к русской народной культуре через разные формы образовательной деятельности
Дошкольный возраст – наиболее оптимальный период становления личности, когда закладываются базовые системы ценностей. Формируется мировоззрение,...