Рабочая программа. Ранний возраст
рабочая программа (младшая группа)

1.Пояснительная записка

стр.2

1.1.Цели и задачи программы

стр.2

1.2. Возрастные особенности детей 1.6 – 2 лет

стр.3

1.3. Планируемые результаты освоения РП.

стр.3

2. Формы и методы взаимодействия педагога с детьми

стр.4

3.Организация образовательной деятельности (режим дня, расписание образовательной деятельности, режим двигательной активности)

стр.5

4. Комплексно-перспективное планирование

стр.7

5. План взаимодействия с семьями воспитанников

стр.18

6. Организация РППС (описание материально-технического обеспечения РП, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения)

стр.19

7. Перечень методической литературы

стр.21

                                           Режимные моменты

              Время

Приём детей, осмотр, зарядка

           7:15 – 8:10

Подготовка к завтраку, завтрак

           8:10 – 8:45

Самостоятельная деятельность, игры

           8:45 – 9:20

Игры – занятия (по подгруппам)

       1) 8:50 – 9:00

       2) 9:10 – 9:20

Второй завтрак

           9:20 – 9:25

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

           9:25 – 11:25

Возращение с прогулки, игры

          11:25 – 11:35

Подготовка к обеду, обед

          11:35 – 12: 05

Подготовка ко сну, дневной сон

          12: 05 – 15: 00

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры

          15: 00 – 15:15

Подготовка к уплотнённому полднику. Уплотнённый полдник

          15:15 – 15:40

Самостоятельная деятельность

          15:40 – 16:15

Игры – занятия (по подгруппам)

      1) 15: 45 – 15:55

      2) 16: 05 – 16:15

Подготовка к прогулке, прогулка

          16:15 – 16:30

Прогулка, уход детей домой

          16:30 – 17:45

Дома: прогулка

          17:45 – 18:30

Формы работы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренняя гимнастика

3,5

3,5

3,5

3,5

        3,5

Физическое воспитание

10

10

Музыка

10

10

Физкультминутка во время игр – занятий

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Прогулка (дневная, вечерняя)

240

240

240

240

        240

Физические упражнения после дневного сна

3,5

3,5

3,5

3,5

         3,5

Самостоятельная двигательная активность в режиме дня (подвижная игра, спортивная игра, физические упражнения)

9

9

9

9

9

Итого:

~268

Дни недели

                    Игра – занятие

1 половина дня

1 подгруппа-8.50-9.00

2 подгруппа-9.10-9.20

2 половина дня

1 подгруппа-15.45-15.55

2 подгруппа-16.05-16.15

             Понедельник

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

                 Музыка

                Вторник

  Физическое воспитание

Игра-занятие с дидактическим материалом

                  Среда

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

                  Музыка

                 Четверг

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

Игра-занятие с дидактическим материалом

               Пятница

 Физическое воспитание

Игра-занятие со строительным материалом

 1-я - 2-я неделя       Адаптация с 01.09.17г. по 15.09.17г.    

Цель: cоздать положительный настрой. Знакомство родителей и детей друг с другом, с детским садом, группой, воспитателем. Экскурсия по детскому саду. Знакомство с программой «От рождения до школы».

3-я - 4-я неделя       «Моя любимая игрушка»  с 18.09.17г. по 29.09 17г.  

Цель: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
Развивать коммуникативные навыки, игровые умения детей, любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость.

                Организованная образовательная деятельность   

                     Игры - занятия

Содержание и виды детской деятельности в режимных  моментах

Музыка: по плану музыкального руководителя.

    Подвижные игры: «Найдём игрушку» - учить ходить за воспитателем. «Послушный мяч» - обучать бросанию.

«Догони мяч» - развивать двигательную активность детей.

«Маленькие и большие» - познакомить с величиной.

«Мыльные пузыри!» - умение лопать пузыри двумя руками. «Кошечка крадётся» - тренировка вестибулярного аппарата.

    Дидактические игры: «Давайте познакомимся» - создать положительный настрой на совместную игру.

«Кто это?» - учить строить отношение со взрослыми и сверстниками. «Соберем колечки» - развивать восприятие цвета, величины. «Загляни ко мне в окошко» - положительный настрой на совместную игру. «Гуси – гуси», «Выбери игрушку»,

   Музыкально – дидактические игры: «Да – да – да» - обучать простейшим движениям. Развивать чувства ритма.

«Мы идём» - учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения.

     Чтение стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол», чтение потешки: «Сорока – Сорока», чтение А.Барто «Лошадка».

     Пальчиковые игры: «Как у нашего кота», «Мальчик с пальчик», «Серый зайка умывается» - развивать мелкую моторику пальцев. Соотносить слова и действия.

Физическое воспитание:

1.[6] «В гостях у деток» стр.161

2.[6] «В гостях у деток» стр.161

3.[6] «В гостях у деток» стр.161

4.[6] «В гостях у деток» стр.161

5.[6] закрепить упр. «В гостях у деток» стр.161

6.[6] закрепить упр. «В гостях у деток» стр.161

7.[6] закрепить упр. «В гостях у деток» стр.161

8.[6] закрепить упр. «В гостях у деток» стр.161

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

1.[6] «В гости к детям» стр.8 зан.1.

2.[6] «Ладушки, ладушки» стр.8 зан.2.

3.[6] «Падают листочки» стр.9 зан.3.

4.[6] «Наши игрушки» стр.10 зан.4.

5.[6] «Наша группа» стр.42 зан.1.

6.[6] «Курочка» стр.42 зан.2.

7. [6] закрепить «В гости к детям» стр.8 зан.1.

8.[6] закрепить «Ладушки, ладушки» стр.8 зан.2.

9.[6] закрепить «Падают листочки» стр.9 зан.3.     10.[6] закрепить «Наши игрушки» стр.10 зан.4.

11.[6] закрепить «Наша группа» стр.42 зан.1.

12.[6] закрепить «Курочка» стр.42 зан.2.

С дидактическим материалом:

1.[6] «Отгадай, кто позвал»? стр.70 зан.1

2.[6] «Кто в домике живёт»? стр.70 зан.2

3. [6] «Собери пирамидку» стр.71 зан.3

4.[6] «Нанизывание колец» стр.71 зан.4

5.[6] закрепить «Отгадай, кто позвал»? стр.70 зан.1

6.[6] закрепить «Кто в домике живёт»?  стр.70 зан.2

7.[6] закрепить «Собери пирамидку» стр.71 зан.3

8. [6] закрепить «Нанизывание колец» стр. 71 зан.4

Со строительным материалом:

1.[6] «Домик для петушка» стр. 130 зан.1

2.[6] «Стульчик для Кати» стр.131 зан.4

3.[6] закрепить «Домик для петушка» стр.130 зан.2

4.[6] закрепить «Стульчик для Кати» стр.131 зан.4

1-я - 2-я неделя  «Листопад, листопад, листья жёлтые летят…»  с 02.10.17г. по 16.10.17г

Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в погоде, одежде), воспитывать бережное отношение к природе. Собирать на прогулках разноцветные листья.

3-я – 4-я неделя  «Моя семья» с 16.10.17г. по 27.10.17г.   

Цель: формировать представления о семье и своём месте в ней.

Музыка: по плану музыкального руководителя.

    Утренняя гимнастика: (картотека №1 стр.14-15). «Где же наши руки», «Большие и маленькие».

  Дыхательная гимнастика: (картотека №2) «Часики», «Петушок», «Насос».

  Пальчиковая гимнастика: «Сорока-сорока», «Ладушки-Ладушки», «Этот пальчик –бабушка» [9]. (стр.80-81).

   Подвижные игры в группе: «Передай мяч», «Доползи до погремушки», «Догони мяч» - формировать у детей устойчивое положительное отношение к подвижным играм.

    Прослушивание музыки: «Колыбельные» В.Агафонникова. «Лошадка», «Курочки и цыплята» Е.Тиличеевой.

    Наблюдение: за сезонными изменениями (нет солнышка, холодно, дождик моросит, лужи, ветер). Собираясь с детьми на прогулку обратить внимание детей на их одежду: она тёплая, потому что на улице холодно. Закреплять названия предметов: шапка, пальто, куртка, сапоги, шарф, варежки.

     Подвижные игры на прогулке: «Листопад», «Беги ко мне».

    Формирование культурно – гигиенических навыков. Учить находить свой горшок, знать своё полотенце. Учит снимать штанишки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

    Восприятие художественной литературы: А.Барто. «Бычок», Мячик», «Слон». Русские народные сказки «Курочка ряба», «Репка».

Физическое воспитание:

1.[6] «Наши ножки ходят по дорожке» стр.162

2.[6] «Наши ножки ходят по дорожке» стр.162

3.[6] «Наши ножки ходят по дорожке» стр.162

4.[6] «Наши ножки ходят по дорожке» стр.162

5.[6] закрепить «Наши ножки ходят по дорожке» стр.162

6.[6] закрепить «Наши ножки ходят по дорожке» стр.162

7.[6] закрепить «Наши ножки ходят по дорожке» стр.162

8.[6] закрепить «Вышла курочка гулять» стр. 164

 Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

1.[6] «Дорожка к зайкиной избушке» стр.11. зан.5.

2.[6] «Петушок-петушок стр.11. зан.6.

3.[6] «Чудесный мешочек» стр.12 зан.7.

4.[6] «Кто с нами рядом живёт?» стр.13. зан.8.

5.[6] «Собачка» стр.43. зан.3.

6.[6] «Катя, Катя» стр.43. зан.4.

7.[6] закрепить «Дорожка к зайкиной избушке» стр.11. зан.5.

8.[6] закрепить «Петушок-петушок стр.11. зан.6.

9.[6] закрепить «Чудесный мешочек» стр.12 зан.7.

10.[6] закрепить «Кто с нами рядом живёт?» стр.13. зан.8.

11.[6] закрепить «Собачка» стр.43. зан.3.

12.[6] закрепить «Катя, Катя» стр.43. зан.4.

С дидактическим материалом:

1.[6] «Протолкни круглый предмет!» стр.72. зан.5.

2.[6] «Найди листочек!» стр.74. зан.6.

3.[6] «Найди по звуку!» стр.74. зан.7.

4.[6] «Найди жёлтый листочек» стр.75. зан.8.

5.[6] закрепить «Протолкни круглый предмет!» 6.[6] закрепить «Найди листочек!» стр.74. зан.6.

7.[6] «Найди по звуку!» стр.74. зан.7.

8.[6] закрепить «Найди жёлтый листочек» стр.75. зан.8.

Со строительным материалом:

1.[6] «Башня из двух кубиков синего цвета» стр.131. зан.1.

2.[6] «Башня из кубиков жёлтого цвета» стр.131. зан.2.

3.[6] закрепить «Башня из двух кубиков синего цвета» стр.131. зан.1.

4.[6] закрепить «Башня из кубиков жёлтого цвета» стр.131. зан.2.

1 –я - 2-я неделя      «Дружные ребята» с 30.10. 17г. по 10.11.17г.

Цель: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками. 

3-я - 4-я неделя       «Мы едем, едем, едем…» с 13.11.17г. по 24.11.17г. 

Цель: знакомить с различными видами транспорта. Учить различать по внешнему виду. Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге.

5-я  неделя       «Домашние животные» с 27.11.17г. по 01.12.17г. 

Цель: формирование начальных форм коммуникации и познания у детей раннего возраста; обогащать знания детей о домашних животных; прививать детям любовь к животным, побуждать заботиться о них.

Музыка: по плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика: (картотека №1 стр.15). «Птички», «Пузырь».

      Дыхательная гимнастика: (картотека №2) «Семафор», Дыхание», «Ёжик».

      Пальчиковая гимнастика:  [9]  (стр.81) «Этот пальчик хочет спать», «Тук – тук – я стучу», «Поехали – поехали».

     Подвижные игры в группе: «Принеси такого же цвета», «Беги ко мне»,  «Преодолей препятствие» (перешагни через верёвочку). «Поручение».

      Продолжать формировать культурно – гигиенические навыки. Учить находить свой горшок, знать своё полотенце, держать правильно ложку. Учить снимать и одевать штаны и трусики.

     Создавать в уголке игровую ситуацию «Мишка хочет кушать», «Уложим мишку спать», «Покатаем в коляске»,

 Дидактические игры шнуровки: «Ёжик», «Зайка».

   Наблюдение: За явлениями природы: дождь или снег. Дать некоторые представления о причинно – следственных отношениях. Дождь – мокро, кругом лужи, гулять нельзя. Снег – холодный, в рот брать нельзя, заболеешь. Когда светит солнце – тепло, когда дует ветер – холодно, нужно одевать пальто, сапоги, шапку.

    Восприятия художественной литературы: стихотворение «Дождик – дождик», «Белый снег пушистый».

   Создать радостное настроение детей: Совместное развлечение с родителями.

Катание на санках игры со снежками, новогодние подарки.

Физическое воспитание:

1.[6] «Серенькая кошечка» стр.163.

2.[6] «Серенькая кошечка» стр.163.

3.[6] «Вышла курочка гулять» стр.164.

4.[6] «Вышла курочка гулять» стр.164.

5.[6] закрепить «Серенькая кошечка» стр.163.

6.[6] закрепить «Серенькая кошечка» стр.163.

7.[6] закрепить «Вышла курочка гулять» стр.164.

8.[6] закрепить «Вышла курочка гулять» стр.164.

9.[6] закрепить «Вышла курочка гулять» стр.164.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

1.[6] «Кто в домике живёт?» стр.14. зан.9.

2.[6] «Кочки-кочки, гладкая дорожка» стр.15. зан.10.

3.[6] «В лес к друзьям!» стр.16. зан.18.

4.[6] «Комната для Кати» стр.18. зан.12.

5.[6] «Большой, маленький» стр.44. зан.5.

6.[6] «Кошка» стр.45. зан.6.

7.[6] «Скачет зайка» стр.45. зан.7.

8.[6] закрепить «Кто в домике живёт?» стр.14. зан.9.

9.[6] закрепить «Кочки-кочки, гладкая дорожка» стр.15. зан.10.

10.[6] закрепить «В лес к друзьям!» стр.16. зан.18.

11.[6] закрепить «Комната для Кати» стр.18. зан.12.

12.[6] закрепить «Большой, маленький» стр.44. зан.5.

13. [6] закрепить «Кошка» стр.45. зан.6.

14. [6] закрепить «Скачет зайка» стр.45. зан.7.

С дидактическим материалом:

1.[6] «Собери башню из двух колец» стр.76. зан.9.

2.[6] «Нанизывание шариков» стр.77. зан.10.

3.[6] «Кто как разговаривает?» стр.77. зан.11.

4.[6] «Большая и маленькая башни» стр.78. зан.12.

5.[6] закрепить «Нанизывание колец одного цвета» стр.79. зан.13.

6.[6] закрепить «Собери башню из двух колец» стр.76. зан.9.

7.[6] закрепить «Нанизывание шариков» стр.77. зан.10.

8.[6] закрепить «Кто как разговаривает?» стр.77. зан.11.

9.[6] закрепить «Большая и маленькая башни» стр.78. зан.12.

10.[6] закрепить «Нанизывание колец одного цвета» стр.79. зан.13.

Со строительным материалом:

1.[6] «Стол и стул из кубиков и кирпичиков жёлтого цвета» стр.133. зан.1.

2.[6] «Стол зелёного цвета и два стула жёлтого цвета» стр.133. зан.2.

3.[6] «Стол и стул разных цветов» стр.134. зан.4.

4.[6] закрепить «Стол и стул из кубиков и кирпичиков жёлтого цвета» стр.133. зан.1.

5. [6] закрепить «Стол зелёного цвета и два стула жёлтого цвета» стр.133. зан.2.

1-я неделя       «Домашние животные» с 04.12.17г. по 08.12.17г. 

Цель: формирование начальных форм коммуникации и познания у детей раннего возраста; обогащать знания детей о домашних животных; прививать детям любовь к животным, побуждать заботиться о них.

2-я - 3-я неделя      «Здравствуй зимушка зима!» с 11.12.17г. по 22.12.17г. 

Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию русские народные сказки. Предоставлять возможность повторять вслед за взрослым некоторые слова.

4-я неделя      «В лесу родилась ёлочка…»  с 25.12.17г. по 29.12.17г. 

Цель: формировать представление у детей о елке, как о дереве, учить замечать и называть это дерево и его признаки; воспитывать

бережное отношение к природе.

Музыка: по плану музыкального руководителя.

      Утренняя гимнастика: (картотека №1 стр.15 - 16) «Пузырь», «Прятки».

        Дыхательная гимнастика: (картотека №2) «Вырасти большой», «Покачивание», «Ёжик».

         Пальчиковая гимнастика: ([9] стр.82) «Зайкины ушки», «Сидит белка на тележке», «Пальчики побежали».

    Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Птички», «По широкой дорожке», «Лохматый пёс».

     Игры со строительным материалом 2-х цветов: построить комнату для куклы.      

 Организовывать самостоятельную игровую деятельность детей в кухонном уголке и строительном уголке. Восприятие стихотворений «Кран, откройся», « Водичка, водичка умой моё личико». Дидактические игры: «Покажи где девочка, мальчик,бабушка, дедушка, тётя, дядя», «Соотношение по величине». Продолжать формировать культурно – гигиенические навыки. Учить надевать носочки и мыть руки с мылом. Напомнить детям о необходимости говорить «спасибо» Развивать мелкую моторику перекладывая пуговиц из одной баночки в другую, разнообразные шнуровки.

    Наблюдение: за снегом. Снег белый, холодный, тает в руках, лежит на площадках, деревьях скамейках. Нельзя брать его без рукавиц, можно лопаткой класть в ведро. Наблюдать за одеждой людей, за зимующими птицами. Рассказать детям что зимой птицам нечего есть, нет зёрнышек, предложить покормить птиц. Подвижные игры: «Снег кружиться», «Вороны и собачка». Предложить детям покатать на санках куклу или мишку. Цель: Учить детей везти санки с игрушкой, держа их за верёвочку. Предложить построить горку из снега. Выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведёрко, маленький мячик.

Физическое воспитание:

1.[6] «Зайка серенький сидит» стр.165.

2.[6] «Зайка серенький сидит» стр.165

3.[6] «Шустрые котята» стр.166.

4.[6] «Шустрые котята» стр.166.

5.[6] закрепить «Зайка серенький сидит» стр.165

6.[6] закрепить «Зайка серенький сидит» стр.165

7.[6] закрепить «Шустрые котята» стр.166.

8.[6] закрепить «Шустрые котята» стр.166.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

1.[6] «По дорожке в зимний лес» стр.18. зан.13.

2.[6] «Кукла Катя гуляет» стр.20. зан.14.

3.[6] «Наши верные друзья» стр.21. зан.15.

4.[6] «Игрушки по местам» стр.22. зан.16.

5.[6] «Мальчик играет с собакой» стр.46. зан.8.

6.[6] «Картинки-загадки» стр.47. зан.9.

7.[6] закрепить «По дорожке в зимний лес» стр.18. зан.13.

8.[6] закрепить «Кукла Катя гуляет» стр.20. зан.14.

9.[6] закрепить «Наши верные друзья» стр.21. зан.15.

10.[6] закрепить «Игрушки по местам» стр.22. зан.16.

11.[6] закрепить «Мальчик играет с собакой» стр.46. зан.8.

12.[6] закрепить «Картинки-загадки» стр.47. зан.9.

С дидактическим материалом:

1.[6] «Грибочки по местам» стр.83. зан.17.

2.[6] «Прокати лошадку» стр.84. зан.18.

3.[6] «Найди такой же предмет» стр.85. зан.20.

4.[6] «Собери картинку» стр.85.зан.21.

5.[6] закрепить «Грибочки по местам» стр.83. зан.17.

6.[6] закрепить «Прокати лошадку» стр.84. зан.18.

7.[6] закрепить «Найди такой же предмет» стр.85. зан.20.

8.[6] закрепить «Собери картинку» стр.85.зан.21.

Со строительным материалом:

1.[6] «Дорожка разноцветная» стр.134. зан.1.

2.[6] «Узкая жёлтая дорожка» стр.135. зан.2.

2.[6] закрепить «Дорожка разноцветная» стр.134. зан.1.

4.[6] закрепить «Узкая жёлтая дорожка» стр.135. зан.2.

1-я - 2-я неделя     «Зимние забавы» с 09.01.18г. по 19.01.18г. 

Цель: познакомить детей с признаками зимы и зимними забавами. Развивать активную речь.

3-я - 4-я неделя     «Хочу всё знать (эксперименты)» с 22.01.18г. по 02.02.18г. 

Цель: обучать детей способам экспериментирования. Продолжать формировать сенсорные способности детей: закреплять название цвета. Развивать координацию движений, развитие воображения, стимуляция работы большим и указательным пальцем.

Стимулировать познавательную активность детей. Развивать любознательность, внимание, память. 

Музыка по плану музыкального руководителя.

     Утренняя гимнастика (картотека №1 стр.16-17). «Покажите руки», «Часы».

      Дыхательная гимнастика (картотека №2). «Ушки», «Пчёлы», «Воздушный шар поднимается вверх».

        Пальчиковая гимнастика: ([9] стр.82-83). «Ладошки», «Солим щи», Следы».

          Формировать культурно – гигиенические навыки: уметь находить свой горшок и своё полотенце. Учить снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок и одевать их обратно после туалета. Учить есть аккуратно. Учить последовательности одевания на прогулку.

     Создавать ситуации для потребности в речевом общении (рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок, совместные игры воспитателя и ребёнка. Дидактические игры: «Поручение» (на понимание речи), «Телефон».

       Подвижные игры: «Колокольчик», «Птички», «Большие и маленькие», «Поезд», «Ветерок».

        Рассматривание следов, которые оставляют на снегу человек, собака, птица. Наблюдение за ветром. Как кочает ветер ветви деревьев, гонит по небу облака. Подвижные игры «Дует ветер», «Снежинки». Дидактическая игра «Мишка по лесу гулял».

Физическое воспитание:

1.[6] «Мы Петрушки» стр.167.

2.[6] «Мы Петрушки» стр.167.

3.[6] «Мишка по лесу гулял» стр.168.

4.[6] «Мишка по лесу гулял» стр.168.

5.[6] закрепить «Мы Петрушки» стр.169.

6.[6] закрепить «Мы Петрушки» стр.169.

7.[6] закрепить «Мишка по лесу гулял» стр.168.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

1.[6] «Как мы дружно играем» стр.23. зан.77.

2.[6] «Летят снежинки» стр.24. зан.18.

3.[6] «Маленькая ёлочка» стр.25. зан.19.

4.[6] «Маша-растеряша» стр.26. зан.20.

5.[6] «Киска-киска» стр.47. зан.10.

6.[6]  закрепить «Как мы дружно играем» стр.23. зан.77.

7.[6] закрепить «Летят снежинки» стр.24. зан.18.

8.[6] закрепить «Маленькая ёлочка» стр.25. зан.19.

9.[6] закрепить «Маша-растеряша» стр.26. зан.20.

10.[6] закрепить «Киска-киска» стр.47. зан.10.

С дидактическим материалом:

1.[6] «Что звучит?» стр.90. зан.25.

2.[6] «Собери пирамидку» стр.91. зан.26.

3.[6] «Одноместная матрёшка» стр92. зан.27.

4.[6] «Пройди по дорожке» стр.92. зан.28.

5.[6] закрепить «Что звучит?» стр.90. зан.25.

6.[6] закрепить «Собери пирамидку» стр.91. зан.26.

7.[6] закрепить «Одноместная матрёшка» стр92. зан.27.

8.[6] закрепить «Собери пирамидку» стр.91. зан.26.

Со строительным материалом:

1.[6] «Заборчик» стр.136. зан.1.

2.[6] «Синий кубик+ красный кирпичик. Заборчик» стр.138. зан.4.

3.[6] закрепить «Заборчик» стр.136. зан.1.

4.[6] закрепить «Синий кубик+ красный кирпичик. Заборчик» стр.138. зан.4.

1-я - 2-я неделя      «В гости к Айболиту» с 05.02.18г. по 16.02.18г. 

Цель: начальное формирование основ здорового образа жизни у детей. Воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье. Развивать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

3-я – неделя    «Профессии ближайшего окружения» с 19.02.18г. по 22.02.18г.                                 Цель: знакомить детей с профессиями взрослых, работающих в детском саду. Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых. Объяснять какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

 4-я неделя    «Бравые солдаты»   с 26.02.18г. по 02.03.18г. 

Цель: воспитывать желание быть сильными, смелыми, как защитники отечества. Развитие познавательного интереса к людям в форме.

Музыка по плану музыкального руководителя.

     Утренняя гимнастика: (картотека №1 стр.17-18). «С флажками», «С погремушками».

       Дыхательная гимнастика: (картотека №2). «Удивимся», «Плечи», «Ветер».

       Пальчиковые игры: ([9]. стр.81). «Повар», «Весёлый моляр», «Колобок».

     Продолжать уделять особое внимание формированию культурно – гигиеническим навыком: Находить своё полотенце и уметь им пользоваться, есть аккуратно, уметь пользоваться салфеткой, при одевании и раздевании учить снимать и надевать колготки, носки, ботинки, шапку.

     Создавать игровую ситуацию: в уголках (для девочек, со строительным материалом, для мальчиков) «Кукла Катя хочет спать», «Накормим мишку обедом». «Построим дом для кошки», «Построим заборчик для собачки». «Машина везёт груз», «Гараж для машины».

     При самостоятельной игровой деятельности детей обращать внимание на межличностные отношения, учить детей играть рядом друг с другом вместе одними игрушками. Воспитывать добрые чувства товарищества.

   Совместно с детьми приготовить для мам поздравительную открытку «Цветочек» (нетрадиционная техника рисования – ладошкой).

     Наблюдения за птицами: ворона и воробей. Ворона большая, кричит кар – кар, воробей маленький кричит чик – чирик. Покормим птиц – прививать бережное отношение и заботу к птицам. П/и «Вороны и собачка» (Лямина стр.76), Д/и «Пойдём, побежим тому месту, которое я назову (Лямина стр.71). Наблюдения за ручейками, лужами. Пришла весна, стало теплее. Снег мокрый, он тает, получаются лужи. П/и «Птички и дождик» (Лямина стр.79). Игры поручения: принеси ведёрко такого же цвета, как лопатка.

Физическое воспитание:

1.[6] «Мы милашки, куклы неваляшки» стр.169.

2.[6] «Мы милашки, куклы неваляшки» стр.169.

3.[6] «Белочка на веточках» стр.170.

4.[6] «Белочка на веточках» стр.170.

5.[6] закрепить «Мы милашки, куклы неваляшки» стр.169.

6.[6] закрепить  «Мы милашки, куклы неваляшки» стр.169.

7.[6] закрепить «Белочка на веточках» стр.170.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

1.[6] «Мишка-капризулька» стр.27. зан.21.

2.[6] «Куколке холодно!» стр.28. зан.22.

3.[6] «Медвежонок на горке» стр.29. зан.23.

4.[6] «На чём поедешь?» стр.29. зан.24.

5.[6] «Что делает мишка?» стр.48. зан.11.

6.[6] «Уронили мишку на пол» стр.49. зан.12.

7.[6] закрепить «Мишка-капризулька» стр.27. зан.21.

8.[6] закрепить «Куколке холодно!» стр.28. зан.22.

9.[6] закрепить «Медвежонок на горке» стр.29. зан.23.

10.[6] закрепить «На чём поедешь?» стр.29. зан.24.

11.[6] закрепить «Что делает мишка?» стр.48. зан.11.

12.[6] закрепить «Уронили мишку на пол» стр.49. зан.12.

С дидактическим материалом:

1.[6] «Какой наряд у Кати? стр.97. зан.33.

2.[6] «Где найти?» стр.98. зан.34.

3.[6] «Двухместная матрёшка» стр.98. зан.35.

4.[6] «Собери грибочки» стр.99. зан.36.

5.[6] закрепить «Какой наряд у Кати? стр.97. зан.33.

6.[6] закрепить «Где найти?» стр.98. зан.34.

7.[6] закрепить «Двухместная матрёшка» стр.98. зан.35.

8.[6] закрепить «Собери грибочки» стр.99. зан.36.

Со строительным материалом:

1.[6] «Маленькая машина» стр.138. зан.1.

2.[6] «Автобус» стр.139. зан.2.

3.[6] закрепить «Маленькая машина» стр.138. зан.1.

4.[6] закрепить «Автобус» стр.139. зан.2.

1-я неделя     «Милую маму очень люблю!» с 05.03.18г. по 07.03.18г.                                                                                   Цель: познакомить с праздником мам и бабушек, дать понятие о роли каждого члена семьи. Продолжать прививать чувства уважения и любви к маме.

2-я неделя     «Русские народные игрушки»  с 12.03.18г. по 16.03.18г.

Цель: формирование первичного представления о народном творчестве; знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек; знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.); использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

3-я неделя     «Песенки попевки» (музыкальная неделя)  с 19.03.18г. по 23.03.18г.                              Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Музыкальные инструменты, как они звучат, импровизация голосом (большой и маленький барабан)

4-я неделя     «Русские народные сказки» с 26.03.18г. по 30.03.18г. 

Цель: расширять представления детей о сказках, развивать речевую активность детей путём использования малых фольклорных форм. Активизация положительных эмоций.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Физическое воспитание:

1. [6] «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» стр.171.

2. [6] «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» стр.171.

3. [6] «Мой весёлый звонкий мяч» стр.172.

4. [6] «Мой весёлый звонкий мяч» стр.172.

5. [6] закрепить «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» стр.171.

6. [6] закрепить «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» стр.171.

7. [6] закрепить «Мой весёлый звонкий мяч» стр.172.

     Утренняя гимнастика (картотека №1) «Барабан» (стр.18), «Прятки» (стр.15-16).

      Дыхательная гимнастика (картотека №2) «Гудок парохода», «Барабанщик», «Курносик».

      Пальчиковая гимнастика: «Пальчики у нас попляшут», «В гости», «Пальчиковый театр» ([9]. стр.82 – 83).

      Продолжать уделять особое внимание формирование культурно – гигиенических навыков. Учить закатывать рукава перед мытьём рук. Учит вешать аккуратно одежду на стул. Учить пользоваться носовым платком.

      П/и «Зайка серенький сидит». Д/и «Найди окошко». Рассмотреть, как качаются ветки деревьев от ветра за окном. Игра в кукольном уголке: сварить кукле кашу и вскипятить чай. П/и «Паровоз». Предложить набор плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Рассматривание иллюстраций в книге «Как цыплята солнышко искали». П/и «Капля раз, капля два». Прочитать стихотворение Токмаковой «С добрым утром». Игры в кукольном уголке: помыть после еды посуду и вытереть посуду. Повторить последовательность мытья рук. П/и «Догони мячик». Д/и на слуховое внимание «Где звенит». Игры с песком.  

    Предложить детям поиграть с водой и корабликами (пластмассовыми и бумажными).

Объяснить, что бумажный вскоре намокнит и утонет, а пластмассовый нет. Прочитать стихотворение Маршака «Плыви, плыви кораблик». П/и «Солнышко и дождик».

     Создать игровую ситуацию в музыкальном уголке. Поиграть на всех музыкальных инструментах. Прослушать детские песни.

      Наблюдения: за сезонными изменениями. Рассказать детям о том, что весной прилетел к нам весёлый ветер – ветерок. Ветер умеет играть с флажками (вынести флажки на улицу) и султанчиками. Рассматривание песка. Песок мелкий, сырой. В песке можно найти камушки. П/ и «Убегаю от детей». Наблюдения за небом ясное – солнце светит. Небо хмурое – солнышко спряталось. Чтение стихотворений про солнце.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

1. [6] «Что подарим Тане?» стр.31. зан.25.

2. [6] «Оденем Катю на прогулку» стр.32. зан.26.

3. [6] «Где моя мама?» стр.33. зан.27.

4. [6] «Покормим Катю» стр.35. зан.28.

5. [6] «Тихо-громко» стр.50. зан.13.

6. [6] «Колокольчик-дудочка» стр.50. зан.14.

7. [6] закрепить «Что подарим Тане?» стр.31. зан.25.

8. [6] закрепить «Оденем Катю на прогулку» стр.32. зан.26.

9. [6] закрепить «Где моя мама?» стр.33. зан.27.

10.[6] закрепить «Покормим Катю» стр.35. зан.28.

11.[6] закрепить «Тихо-громко» стр.50. зан.13.

12.[6] закрепить «Колокольчик-дудочка» стр.50. зан.14.

С дидактическим материалом:

1.[6] «Кто как кричит» стр.104. зан.41.

2. [6] «Большой и маленький предмет» стр.105. зан.42.

3. [6] «Плыви, кораблик» стр.106. зан.43.

4. [6] «Разложи правильно» стр.107. зан.44.

5. [6] закрепить «Кто как кричит» стр.104. зан.41.

6. [6] закрепить «Большой и маленький предмет» стр.105. зан.42.

7. [6] закрепить «Плыви, кораблик» стр.106. зан.43.

Со строительным материалом:

1. [6] «Скамеечка для матрёшки» стр.140. зан.1.

2. [6] «Ворота и заборчик» стр.141. зан.3.

3. [6] закрепить «Скамеечка для матрёшки» стр.140. зан.1.

1-я неделя     «Неделя здоровья»   с 02.04.18г. по 06.04.18г. 

Цель: формировать у детей интерес и положительный настрой к гигиеническим процедурам. Воспитывать у детей привычку и потребность в здоровом образе жизни.

2-я неделя     «У солнышка в гостях»   с 09.04.18г. по 13.04.18г. 

Цель: дать детям элементарные представления о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир. Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

3-я неделя     «В мире доброты»   с 16.04.18г. по 20.04.18г. 

Цель: формировать первоначальные представления о нравственных чувствах и эмоциях. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. Развивать представления детей о понятиях «добро», «зло» их важности в жизни людей.

4-я неделя    «Лесные жители» с 23.04.18г. по 27.04.18г. 

Цель: расширить представления о диких животных, их внешнем виде, строении туловища, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Физическое воспитание:

1. [6] «В гости к бабушке» стр.173.

2. [6] «В гости к бабушке» стр.173.

3. [6] «Сорока, сорока, где была? Далёко!» стр.174.

4. [6] «Сорока, сорока, где была? Далёко!» стр.174.

5. [6] закрепить «В гости к бабушке» стр.173.

6. [6] закрепить «В гости к бабушке» стр.173..

7. [6] закрепить «Сорока, сорока, где была? Далёко!» стр.174.

8. [6] закрепить «Сорока, сорока, где была? Далёко!» стр.174.

       Утренняя гимнастика: [6] стр.157 158. «Мишка косолапый», «Лодочка».

        Дыхательная гимнастика: (картотека №2) «Прыжки», «Дышим тихо, спокойно, плавно», «Ушки».

        Пальчиковая гимнастика: ([9] стр.82 -83). «Птички в гнезде», Лодочка», «Стираем платочки», «В гости».

     Продолжать формировать культурно – гигиенические навыки: учить вытереть рот салфеткой. Учить убирать игрушки после игры. Учить правильно держать кружку во время питья, кушать аккуратно, не крошить.

      Подвижные игры: «Догони мяч», «Зайка серенький сидит», «Наседка и цыплята», «Птички», Самолёты».

      Создать игровую ситуацию в кукольном уголке: «Сварим кашу», «Витаминный салат», «Уложим спать куклу Катю». Предложить построить дом из конструктора для мелких игрушек. Учить использовать разные виды конструктора.

    Рассматривание картинки «комната». Что находиться в комнате, как называется мебель, для чего она нужна. Показать такую же мебель в группе. Формировать понятие: далеко, близко, улететь. Рассматривание картины «Дети на улице». Выложить в книжный уголок разные издания сказки «Колобок». Д/и «Собери картинку к сказке «Колобок» из частей. Дать детям карандаши, бумагу, предложить нарисовать колобка. Наблюдение за сезонными изменениями. Ласковое солнышко согревает всё вокруг: цветут цветы, травка зеленеет, а на деревьях и кустах много зелёных листьев. Все радуются теплу: птицы, животные, насекомые, люди. Летом не надо тепло одеваться.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

1. [6]  «Мы мамины помощники» стр.36.зан.29.

2. [6]  «Выходи, дружок, на зелёненький лужок» стр.37. зан.30.

3. [6] «Жёлтые, пушистые» стр.37. зан.31.

4. [6] «Игрушки для Миши и Мишутки» стр.39. зан.32.

5. [6] «Зайка, мишка и лиса» стр.51. зан.15.

6. [6] «Мишка пьёт горячий чай» стр.52. зан.16.

7. [6] закрепить «Мы мамины помощники» стр.36.зан.29.

8. [6] закрепить «Выходи, дружок, на зелёненький лужок» стр.37. зан.30.

9. [6] закрепить «Жёлтые, пушистые» стр.37. зан.31.

10. [6] закрепить «Игрушки для Миши и Мишутки» стр.39. зан.32.

11. [6] закрепить «Зайка, мишка и лиса» стр.51. зан.15.

12. [6] закрепить «Мишка пьёт горячий чай» стр.52. зан.16.

С дидактическим материалом:

1. [6] «Бей, барабан» стр.111. зан.49.

2. [6] «Поможем бабушке» стр.112. зан.50.

3. [6] «Собери матрёшку» стр.113. зан.51.

4. [6] «Что получилось?» стр.114. зан.52.

5. [6] закрепить «Бей, барабан» стр.111. зан.49.

6. [6] закрепить «Поможем бабушке» стр.112. зан.50.

7. [6] закрепить «Собери матрёшку» стр.113. зан.51.

зан.40.

8. [6] закрепить «Что получилось?» стр.114. зан.52.

Со строительным материалом:

1. [6] «Домик с крышей» стр.142. зан.1.

2. [6] «Домик с окошком» стр.143. зан.4.

3. [6] закрепить «Домик с крышей» стр.142. зан.1.

4. [6] закрепить «Домик с окошком» стр.143. зан.4.

1-я неделя     «Книжная неделя»   с 30.04.18г. по 11.05.18г. 

Цель: способствовать развитию речи у детей - Воспитывать интерес к содержанию сказок, потешек, стишков - Развивать умение рассказывать, добавлять, заканчивать сюжет.

2-я неделя     «Мама, папа, я – дружная семья»   с 14.05.18г. по 18.05.18г. 

Цель: сформировать у ребенка представление о себе, своей семье и социальном окружении. Учить называть свое имя и имена членов своей семьи.

3-я неделя   «Что такое хорошо и что такое плохо»  с 21.05.18г. по 25.05.18г. 

Цель: обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми. Обратить внимание детей на то, что добрые слова  должны сочетаться с добрыми поступками. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них.

4-я неделя    «Скоро лето» с 28.05.18г. по 31.05.18г. 

Цель: Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей). Дать представление детям об овощах, фруктах, ягодах. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Физическое воспитание:

1. [6] «Мишка косолапый» стр.175.

2. [6] «Мишка косолапый» стр.175.

3. [6] «К нам пришла собачка» стр.176.

4. [6] «К нам пришла собачка» стр.176.

5. [6] закрепить «Мишка косолапый» стр.175.

6. [6] закрепить «Мишка косолапый» стр.175.

7. [6]  акрепить «К нам пришла собачка» стр.176.

8. [6] закрепить «К нам пришла собачка» стр.176.

9. [6] закрепить «Мой весёлый звонкий мяч» стр.172.

Утренняя гимнастика: [6] стр.150, 151. «Зайка серенький сидит», «Котята».

Дыхательная гимнастика (картотека №2) «Гудок парохода», «Барабанщик», «Курносик».

Пальчиковая гимнастика: «Пальчики у нас попляшут», «В гости», «Пальчиковый театр» ([9]. стр.82 – 83).

 Продолжать уделять особое внимание формирование культурно – гигиенических навыков. Учить закатывать рукава перед мытьём рук. Учит вешать аккуратно одежду на стул. Учить пользоваться носовым платком.

Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Через ручеёк», «Самрлёты», «Угадай, кто сказал».

При самостоятельной игровой деятельности детей обращать внимание на межличностные отношения, учить детей играть рядом друг с другом вместе одними игрушками.

Игры в сенсорном уголке: пирамидки, вкладыши, продевание шнурка через дырочку.

Игры в строительном уголке: построить ворота для машины – учить прокатывать машины через ворота.

Предложить построить поезд из большого напольного конструктора, предложить покатать на поезде игрушки.

В кукольном уголке на стол поставить две тарелки: глубокую и мелкую. Что будем кушать из глубокой тарелки, что из мелкой.

Показать детям пластилин, познакомить с его свойствами: мягий, липкий, его можно оттянуть, скатать колбаску, колобок. Игры в кукольном уголке: постираем кукле платье, высушим его и погладим.

Предложить детям игрушки пальчикового театра, рассмотреть, показать, как им пользоваться.

Наблюдение за растениями – листьев много, деревья стоят зелёные. Листья растут на веточках. Когда ветер дует, веточки качаются, листочки колышуться, шепчутся. У дерева есть одна ножка – ствол, он толстый, чтобы дерево хорошо стояло и не падало.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

1.[6] «Кукла в ванночке» стр.54.зан.19.

2. [6] «Кто как кричит?» стр.55. зан.20.

3. [6] «Машины» стр.56. зан.21.

4. [6] «Мишка работает» стр.57. зан.22.

5. [6] «Паровоз, машина» стр.57. зан.23.

6. [6] «Курочка Ряба» стр.58. зан.24.

7. [6] «Кто как ходит?» стр.59. зан.25.

8. [6]  закрепить «Кукла в ванночке» стр.54.зан.19.

9. [6] закрепить «Кто как кричит?» стр.55. зан.20.

10.[6] закрепить «Машины» стр.56. зан.21.

11.[6] закрепить «Мишка работает» стр.57. зан.22.

12.[6] закрепить «Паровоз, машина» стр.57. зан.23.

13.[6] закрепить «Курочка Ряба» стр.58. зан.24.

14.[6] закрепить «Кто как ходит?» стр.59. зан.25.

С дидактическим материалом:

1. [6] «Найди предмету своё место» стр.119. зан.57.

2. [6] «Шарик в ложке» стр.120. зан.58.

3. [6] «Разложи по цвету стр.121. зан.59.

4. [6] «Поймай солнечного зайчика стр.123. зан.61.

5. [6] «Разложи по цвету» стр.122. зан.60

6. [6] «Собери цветок» стр.123. зан.62.

7. [6] «Шнуровка» стр.124. зан.63.

8. [6] «Навинчивание гаек» стр.125. зан.64.

9. [6] закрепление «Найди предмету своё место» стр.119. зан.57.

Со строительным материалом:

1. [6] «Домик с крышей» стр.142. зан.2.

2. [6] «Домик по образцу без показа» стр.143. зан.3.

3. [6] закрепление «Домик по образцу без показа» стр.143. зан.3.

4. [6] закрепление «Домик по образцу без показа» стр.143. зан.3.

Месяцы

Название мероприятия

Сентябрь

1.Наглядная информация: Адаптация – это важно, в д/с без слёз.

2.Анкеты для родителей: «Давайте знакомиться».

3.Экскурсия по группе: Развивающая предметно – пространственная среда на момент открытия группы.

4.Беседы: Поведение ребёнка в семье, его привычки. Любимые игрушки, игры. Питание и сон дома.

5.Консультации: Возрастные особенности детей 2-го года. Задачи развития, воспитания, обучения в группе раннего возраста.

6.Организационное родительское собрание: «Давайте познакомимся. Адаптация детей к детскому саду». Выбор родительского комитета.

Октябрь

1.Папка-передвижка: Профилактика ОРВИ и гриппа. Нетрадиционные способы профилактики заболеваний.

2. Консультации: Влияние развивающей среды на развитие детей раннего возраста, Возрастные особенности развития детей раннего возраста

 3. Беседа: Одежда детей в группе и на улице

 4. Анкетирование: Что бы вы хотели получить от пребывания ребёнка в детском саду

Ноябрь

1.Консультации: Способы повышения защитных сил детского организма.

2.Беседы: Режим дня для малышей. Одежда ребёнка в холодный период.

3.Наглядная информация (папка – передвижка): Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста.

4.Дни добрых дел: Пополнение физкультурного уголка, оборудование дидактического стола.

Декабрь

1.Дни добрых дел: Организация видеосъёмки новогоднего утренника, подарков детям.

2.Беседы: На прогулке зимой. Понаблюдаем и поиграем «Белый снег пушистый», «Катаемся на санках», «Птичья столовая», «Игры со снежками».

3.Выставка зимних работ: «Зимушка – зима».

Январь

1.Консультации: Сенсорный мир ребёнка. Полезные игрушки. Одежда детей в зимний период.

2.Беседа: Как повысить иммунитет ребёнка. Комплексы бодрящей гимнастики. Что делать если ребёнок кусается?

3.Оформление тематического стенда: «Правильно выбранная игрушка – развивает».

Февраль

1.Консультации: Как организовать игровой уголок для девочек и мальчиков. Психологические особенности детей раннего возраста. Терпеть или наказывать?

2.Стенгазета: «Лучше папы друга нет». Поздравление с Днём защитника Отечества.

3.Родительское собрание: Пусть малыш растёт в любви и ласке и здоровым словно в сказке.

Март

1.Стенгазета: Международный Женский день – 8 Марта.

2.Беседы: Об активных детях. Что делать если малыш не хочет убирать игрушки.

3.Консультации: Как формируется личность ребёнка. Лидеры семейного воспитания.

Апрель

1.Наглядная информация (папки – передвижки) (уголок для родителей): Безопасность детской игрушки. Игры с тестом. Растим бережливого ребёнка.

2.Консультации: Взял я в руки карандаш. От игры в кубики к конструированию.

3.Беседы: Почему ребёнок не слушается. Если малыш ведёт себя агрессивно.

4.Беседа прогулки весной: наблюдение за весенним солнцем, тёплый ветерок, птичкам весело, какое небо голубое.

Май

1.Консультации: Как приучить ребёнка к самостоятельности и порядку. Если ребёнок не хочет одеваться.

2.Наглядная информация: (папка – передвижка) 9 Мая – День Победы! Особенности речи детей раннего возраста.

3.Фото стенд: Мы немножко подросли.

4.Дни добрых дел: Субботник на территории детского сада и в группе.

Под-

пространства

Содержание развивающей предметно-пространственной  среды

 «Игрового        развития»

   Кукольный уголок: гостиная комната (для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья,  мягкая мебель, можно средних размеров модули для детей. 
Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величине кукол, картины с героями из сказок, (1-2) на уровне роста детей.
 Куклы: с подвижными частями тела, имитирующие ребенка-младенца (голыш); дидактическая кукла с полным набором верхней одежды и белья. Животные и их детеныши, выполненные в реалистическом образе из разного материала. Коляски для кукол.
 Парикмахерская (Салон красоты) - трюмо с зеркалом, расчески, игрушечные наборы.
 Спальня (для игровых действий, игры с куклами): кроватки с постельными принадлежностями. Куклы-младенцы в конвертах. Шкаф для одежды, пеленки, одежда для кукол мальчиков, девочек, наборы зимней и летней одежды.
 Кухня (для игровых действий, игры с куклами): мебель, техника, набор кухонной посуды, набор овощей и фруктов.
   Гараж: различные машины, набор инструментов: гаечный ключ, молоточек, отвертки.

«Интеллектуального развития и творчества»

   Легкий модульный материал – мягкие объемные геометрические фигуры разных цветов и размеров. 
  Напольный конструктор (крупный строительный материал). Крупные транспортные игрушки – автомобили грузовые, легковые, автобусы,  самолеты,  лодки и т.д.;

  Сюжетные фигурки – наборы диких и домашних животных и их детеныши, птицы (зоопарк, птичий двор), сказочные персонажи.
 Настольный конструктор (мелкий строительный материал, ЛЕГО): мелкие транспортные игрушки и сюжетные фигурки.

   Центр воды и песка (рядом с уголком природы). Ведерки, лопатки, грабли, различные формочки; рыбки, черепашки,  лягушки (пластмассовые, резиновые, простые, заводные).

   Книжный уголок: 3-4 экземпляра одинаковых по содержанию книг (по программе, любимые) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета игрушки для обыгрывания; иллюстрации; сюжетные картинки.
  Театр: театр игрушки, настольный театр, плоскостной, би-ба-бо, пальчиковый театр, «на палочках».
  Музыкальные игрушки (музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка). Народные игрушки; музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчик, колокольчики.

     Уголок изодеятельности: доска, мел; специальное самостирающееся устройство или восковые доски с палочкой для рисования; рулон простых раскатывающихся белых обоев, восковые мелки; светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки.

«Экологического развития»

  Уголок природы: картины - пейзажи по времени года; цветы с характерным выделением листа, стебля, цветка; широколистные, с плотной поверхностью листа, обильноцветущие (фикус, бегония, бальзамин, фуксия, герань, гибискус).

  Оборудование для игр с писком и водой (ведёрки, лопатки, различные формочки, лейки).

«Физическое развитие»

Мосажные дорожки, мат со следами, палочки от плоскостопия, мешочки с песком и камешками (для гимнастики после сна). Мячи разных размеров, обручи разных размеров, скакалки, канат. Кегли, кольцебрас, гимнастическая скамейка (для игр – занятий). Вертушки, мыльные пузыри, платочки (для дыхательной гимнастики). Погремушки, флажки, султанчики (для утренний гимнастики). Качалки, туннель, большой мяч (для координации движений). Картинки с иллюстрациями детей о физическом развитии.