Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 6 «Ракета» муниципального образования

город – курорт Анапа

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

дидактическая игра

для детей 2–4 лет

« Матрёшка настроения »

(

   Воспитатель:

                            МАДОУ д/с № 6 «Ракета»

Леощенко Татьяна Сергеевна

Актуальность методической разработки

В настоящее время актуальным становится поиск педагогических условий, разработка технологий, обеспечивающих формирование социальной компетентности у детей младшего дошкольного возраста. Особое внимание   уделили вопросу об условиях влияющих на формирование социальной компетентности детей раннего дошкольного возраста. ФГОС ДО требует организации в ДОУ доступной, безопасной и вариативной среды, обеспечивающей свободный доступ детей к играм, материалам, пособиям и сопутствующей развитию основных видов детской активности. Кроме того ФГОС ДО указывает, что для детей младшего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные  возможности для движения  предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Цель методической разработки «Матрёшка настроения»

• Создать условия для образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным, становится субъектом образования;
• Поддержать малыша в процессе адаптации к детскому саду;
• Создавать условия для возникновения положительных эмоций.

Задачи методической разработки «Матрёшка настроения»

 ∙        Учить    эмоциональному и отзывчивому отношению к окружающему миру

∙           развивать речь, мелкую моторику рук, тактильные ощущения,

∙     пространственные представления, наглядно – образное мышление;  учить детей работать по образцу и с помощью зрительной памяти.

∙  познакомить детей с названиями эмоций;  побудить детей к апробации проявления различных настроений с помощью мимики и жестов;

• Развивать у детей опыт перспективных действий;
• Совершенствовать у детей следующие процессы: ощущение, восприятие, память, мышление;
• Создать условия обеспечивающее успешность каждого ребёнка во владении первоначальным опытом;
• Формировать у детей навыки общения;
• Формировать у детей навыки самообслуживания.

 Требования к изготовлению «Матрёшки  настроения»

• Привлекательность для детей;
• Многофункциональность;
• Развивающий характер;
• Удобство для использования детьми;
• Соответствие санитарно – гигиеническим требованиям.

Практическая значимость

Дидактическая игра может использоваться как в непосредственной образовательной деятельности по реализации задач образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, так и в индивидуальной работе и в свободной деятельности детей. Ее могут использовать воспитатели, разные специалисты с добавлением своих образовательных задач (педагог, музыкальный работник, родители).

С помощью данной игры можно решать образовательные задачи:

⎯ формировать количественный и порядковый счет от 1 до 7;

⎯ давать детям представление о том, что множество может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы;

⎯ совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом, с, около);

⎯ классифицировать предметы по общему признаку, выделять обобщающее слово;

⎯ способствовать развитию зрительного восприятия, внимания, мышления и памяти, познавательных и творческих способностей, речедвигательной координации;

⎯ развивать мелкую моторику;

- Повышает интерес к познавательной деятельности;

-Приятная текстура ткани и материалов создает дополнительный акцент на мелкую моторику рук.

- Играть можно сидя, стоя – а это профилактика быстрой утомляемости;

В состав набора игры входит:

Матрешки- настроения» представляет собой 7 матрешек, на каждой из которых находятся различные застежки (замок - молния, липучки, шнурки, пуговицы, крючки, застежка, кнопка).

Набор может дополняться и меняться по содержанию и теме образовательной деятельности.

На лицах матрешек  изображены эмоции: радость, обида, недовольство, грусть, удивление, огорчение, злость.

Каждая матрешка соответствует определенному цвету радуги (красная, оранжевая, желтая, зеленая, голубая, синяя, фиолетовая).

Красная матрешка учит застегивать замок - молнию:

         Оранжевая матрешка учит завязывать шнурки:

Жёлтая матрешка учит застегивать застежку:

Зеленая матрешка учит застегивать липучку:

Голубая матрешка учит застегивать кнопку:

Фиолетовая матрешка учит застегивать крючки:

Синяя матрешка учит застегивать пуговицы:

Дидактические игры по развитию мелкой моторики

Соответствие представленного материала физиологическим и психолого-педагогическим особенностям возраста детей:

Весь процесс рассчитан на детей 2-4лет. Учитывались индивидуальные и возрастные особенности воспитанников в соответствии с образовательной программой дошкольного образования.

Безопасность дидактического пособия при использовании в работе с детьми:

Данная дидактическая игра и её наполнение изготовлены из безопасного и экологически чистого материала, что придает особую ценность и актуальность.

Дидактическое пособие доступно для самостоятельной деятельности детей под руководством педагога или родителей.

В ходе реализации данной разработки совместная деятельность ребёнка и взрослого становится усвоение культурных способов употребления предметов. Педагог становится для ребёнка не только источником внимания и доброжелательности, не только «поставщиком» самих предметов, но и образом человеческих действий с предметами. Такое сотрудничество уже не сводится к прямой помощи или к демонстрации предметов, соучастие взрослого, одновременная практическая деятельность ребёнка вместе с ним, выполнение одного и того же дела. В ходе такого сотрудничества ребёнок одновременно получает внимание одного взрослого, и его участие в действиях ребёнка и, главное – новые, адекватные способы действия с предметами. Педагог даёт в руки ребёнку не только  предметы, но вместе с предметом передаёт способ действия с ним. В совместной деятельности с ребёнком педагог выполняет сразу несколько функций:

• Смысл действия с предметом, его общественную функцию;
• Организует действия и движения ребёнка, передаёт ему технические приёмы осуществления действия;
• Через поощрения и порицания контролирует ход выполнения действий ребёнка.
• Также с помощью матрешки, можно развивать тактильные ощущения: можно её обнять, прижать к щеке. Матрешка «может» погладить, поцеловать, пожалеть ребёнка, потанцевать и попрыгать с ним.

Это пособие незаменимо в плане дидактического материала не только развития, но и воспитания (если ребенок капризничает и настаивает на своем, можно обратить его внимание на то, что матрешки улыбаются и хотят поиграть с ним и т.п.) С помощью матрешки детей можно вовлечь в образовательную деятельность, использовав, как сюрпризный момент.