ежедневное планирование май четвёртая неделя средняя группа (программа "Детство")
методическая разработка (средняя группа)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

28 мая – понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

С.

П.

Р.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

1. Беседа по вопросам: «Где живут рыбки? Каких рыб вы знаете?».

2. Загадывание загадок о рыбе, песке.

3. Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

Игра «Скажи как я». Катя Б.

1. Рассматривание: рыбок в аквариуме или альбоме, любование их красотой, разнообразием расцветки, выяснение строения рыб.

2. Знакомство детей с новой сказкой (по выбору воспитателя).

Игра «Сложи рыбку из геометрических форм «Танграм».

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х.

1ХЭР(Аппликация ). Тема: «Светофор» (предметная аппликация).

(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 315) .

2.ФР. (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

Х.

1. Наблюдение «За почвой». Цели: развивать умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи, любознательность и наблюдательность в процессе ознакомления с природой.

2. Д.и. «Кто больше вспомнит?», «Назови ласково».

3. Знакомство с поговорками и пословицами, загадывание загадок про корни растений.

Игра «Назови предметы, похожие на круг, цилиндр, прямоугольник». Матвей

1. Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры» Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

2. П.и. «Замри».

3. Малоподвижная игра «Что происходит в природе?».

Полив всходов на клумбе;

Игры: с формочками-рыбками «Сделай рыбку из песка»

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х.

Ф.

Слушание аудиозаписи звуков живой природы «Остров чаек».

 Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Р.

 1. Беседа по вопросам: «Кто живет в воде, в водоеме? Чем похожи все рыбы? Почему рыбка плавает?».2. Рассматривание рыбок в аквариуме или альбоме, любование их красотой, разнообразием расцветки, выяснение строения рыб; сравнение пластмассовых рыб; выяснение, какой рыбе легче плавать?;

Задание «Исполни песенку». Костя.

Эксперимент: «Кто живет в воде?»

Цель: определить особенности внешнего вида рыб, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Сюжетно-ролевая игра «Рыбный магазин».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

29 мая – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

П.

С.

Р.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

1. Беседа по вопросам: «Зачем нужна вода? Зачем нужно беречь воду? Как надо беречь воду?».

2. Развивающая – образовательная ситуация «Вода – помощница».

Игра «Где спряталась рыба?». Вика Н.

 1. Игра – беседа «Чем опасно солнце». Цели: Учить детей правилам поведения в жаркие летние дни.

2. Упражнение «Радужная рыба».

3. Напоминание о том, чтобы дети плотно закрывали краны с водой после умывания.

Упражнение  «Покорми рыбку».

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х.

1.ПР (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Сравниваем, считаем, играем»(Комплексные занятия. Средняя группа. З. А. Ефанова. С.269)

2.ХЭР (Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Х.

Р.

Ф.

С.

1. Наблюдение «За одуванчиками». Цели: продолжать развивать умение устанавливать связи между живой и неживой природой; учить описывать растения, употребляя больше прилагательных; закреплять знания о строении одуванчика.

2. Знакомство с поговорками и пословицами, загадывание загадок об одуванчике.

3. Упражнение «Кто больше вспомнит?».

Разучивание стихотворения Е. Серовой «Одуванчик». Маша

1. П.и. «Дети и волк», «Замри».

2. Упражнение «Догони и подними мяч».

3. Упражнение «Придумай другое слово».

подравнивание бордюров вокруг цветочной клумбы

Пускание бумажных корабликов, пластмассовых рыбок, мелких игрушек в емкости с водой.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р. Х.

Ф.

 1. Беседа по вопросам: «Какую воду можно пить? Почему?». 2. Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Х.

Рисование на тему:  «Рыбки плавают в пруду, а поймать я их смогу?». Цели: учить рисовать рыбок разной формы, передавать в рисунке детали их строения (голова, плавники, хвост, чешуя).

Показ приемом рисования рыбок. Паша . Упражнение

«Кто дальше?».

1. Беседа по вопросам: «Ходит ли ваш папа (дедушка) на рыбалку?  Что нужно для ловли рыбы? то любит есть рыбу?».

2. Рассматривание иллюстраций рыб.

3. Загадывание загадок о рыбах.

Упражнение «Умные рыбки»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

30 мая – среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

С.

Ф.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

1. Рассматривание картины Ф. Васильева «Болото»;  

2. Беседа по вопросам: «Кто живет в болоте? Чем питается лягушка? Как передвигается?»;

Упражнение «Посчитай лягушек». Макар

1. Загадывание загадки о лягушке.

2. Рассматривание иллюстраций лягушки.

3. Задание детям: «Покажем лягушке (игрушке), как надо вести себя за столом».

П.и. «Рыбаки и рыбка».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Р.

1. РР(Развитие речи). Тема: «Подводный мир морей».

(Комплексные занятия. Средняя группа. З. А. Ефанова стр. 248).

2.ФР (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

С.

Р.

Х.

Ф.

1. Наблюдение «За жизнью растений». Цели: учить устанавливать связи: зависимость состояния растений от условий среды и степени удовлетворения потребностей; продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, отмечать характерные признаки.

2. Знакомство с поговорками и пословицами, загадками загадок о листьях, дереве.

Пение песни  «Про лягушек и комара» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).

Лилия, Лера, Ксюша Е.

1. Д.и. «О чем я сказала?».

2. Труд: сбор мелких камешков, веточек на участке.

3. П.и. «Найди себе пару».

4. Физкультурное упражнение «Прыжки в глубину».

5. Опыт: «Тонет – не тонет».

удаление сорняков на грядках огорода;

Катание детей на велосипеде: «змейкой», по кругу и прямо.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х.

Ф.

Чтение стихотворения В. Брюсова «Колыбельная».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

Х.

Ф.

1. Рисование «Стеклянный дом полон воды, кто плавает в нем, ты покажи» (коллективная работа).

2. П.и. «На рыбалку вышел кот».

3. Развлечение: «Путешествие в страну улыбок» (Матова В. Н., Краеведение в детском саду, стр. 149).

Игра «Назови слова».  Дима А. Упражнение «Сравни предмет». Дима Р.

Беседа по вопросам: «У кого дома есть рыбки, аквариум? Что находится в аквариуме: Как надо ухаживать за рыбками? Помогаете ли вы взрослым мыть аквариум?»;

Игра «Кто больше поймает рыбок?».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

31 мая – четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

П.

С.

Р.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

1. Упражнение «Камешки в аквариуме»

2.Упражнение «Водоросли»

Аппликация на тему «Лягушки»Вика С.

 1. Беседа «Что должно быть в аквариуме, чтобы рыбкам там хорошо жилось?»

2. Упражнение «Радужная рыба».

3. Напоминание о том, чтобы дети плотно закрывали краны с водой после умывания.

П. и. «аквариум»

Непосредственно образовательная деятельность

П..

Х.

1. ПР(Освоение безопасного поведения). Тема: «Спички-не игрушка» (Гарнышева «ОБЖ для дошкольников. С.35)

2. ХЭР (Музыкальное). По плану руководителя по музыке

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Х.

Р.

Ф.

С.

1. Наблюдение за посадками на огороде. Цели: провести наблюдение за молодыми всходами перед прополкой; обратить внимание, что не все растения одинаковы. Выделить отличия сорной травы от всходов культурных растений.

2Опытно-экспериментальная деятельность «Что будет. Если огород не пропалывать?»

Разучивание стихотворения Е. Серовой «Одуванчик». Милана

1. П.и. «Лягушки»

3. Д.и. «О чём ещё так говорят?»

1. игра-драматизация «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

2. Удаление сорняков с клумбы.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р. Х.

Ф.

 1. Чтение стихотворения И. Пивоваровой «что рождается в ночи?»

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Х.

Рисование на тему:  «Рыбки плавают в пруду, а поймать я их смогу?». Цели: учить рисовать рыбок разной формы, передавать в рисунке детали их строения (голова, плавники, хвост, чешуя).

Показ приемом рисования рыбок. Арсений Упражнение

«Кто дальше?».

1. Загадывание загадок об овощах

2. Рассматривание иллюстраций рыб.

Игра «Куда плывут рыбки?»