Рабочая программа старшей группы (от 5 до 6 лет) №11 на 2018 – 2019 учебный год
рабочая программа (старшая группа)
Рабочая программа старшей группы (от 5 до 6лет) №11 на 2018 – 2019 учебный год
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 11_starshaya_gr_2018g.docx | 128.59 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА - ДЕТСКИЙ САД № 38 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНК-ПЕТЕРБУРГА
Принято решением педагогического совета: протокол №……… от «……»…………2018 | « УТВЕРЖДАЮ» Заведующий …………..И.А. Ротманова приказ № ………………… от « »……………..2018 |
Рабочая программа
старшей группы (от 5 до 6лет) №11
на 2018 – 2019 учебный год
Воспитатели:
Т.Н. Егорова
Н.В. Малинова
Санкт-Петербург
2018
ОГЛАВЛЕНИЕ
| 4 |
1.1. Пояснительная записка | 4 |
| 12 |
2.1. Содержание образовательной работы с детьми | 12 |
2.2.Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования | 55 |
2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников | 55 |
Ш. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ | 62 |
3.1. Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов) | 62 |
3.2. Структура реализации образовательной деятельности | 62 |
3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия) | 64 |
3.4. Создание развивающей предметно - пространственной среды группы | 64 |
3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.) | 65 |
Приложения 1.Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики освоения образовательной программы дошкольного образования 2.Перспективное планирование непрерывной и совместной образовательной работы по 5 образовательным областям |
I. Целевой раздел рабочей программы
1.1. Пояснительная записка
2. Содержательный раздел рабочей программы
- Содержание образовательной работы с детьми
Месяц/ Год | Образовательные области | Темы/направления деятельности | Основные задачи работы с детьми | Формы работы (занятия, проекты и др.) |
IX 2018г. | Социально-коммуникативное развитие | Темы: «Вот и лето прошло» «День Знаний» «Детский сад. Любимые игры и игрушки». «Дружба» «Дары природы. Ягоды. Грибы» «Дары природы. Фрукты. Овощи» (Мониторинг) Направления деятельности : Развитие игровой деятельности Нравственное воспитание Трудовое воспитание Патриотическое воспитание Ознакомление с ПДД Ознакомление с ОБЖ | Способствовать созданию положительного отношения к началу учебного года. Создать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Воспитывать чувство уважения к людям, работающим в детском саду. Закреплять навыки культурного поведения в детском саду. Безопасность Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им; повторить правила безопасного поведения на улице. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице. Научиться разговаривать по телефону, ознакомиться с номером телефона «Милиции» - 02. Рассказать о профессии пожарного, раскрыть значимость его труда; воспитывать интерес к профессии пожарного. Беседа «Пожарный — профессия героическая». Познакомить детей с правилами при работе самыми обычными предметами, как и где их хранить. Закреплять навыки личной гигиены, профилактика заболевании, научить заботится о своём здоровье, избегать ситуации, приносящий вред здоровью. | Беседа Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций, картин Дидактические игры Наблюдения Целевые прогулки Игровые ситуации Трудовые поручения Восприятие художественной литературы |
Познавательное развитие | Темы: «Вот и лето прошло» «День Знаний» «Детский сад. Любимые игры и игрушки». «Дружба» «Дары природы. Ягоды. Грибы» «Дары природы. Фрукты. Овощи» «Дары осени в лесу» (Мониторинг) Направления деятельности: Формирование целостной картины мира Экологическое воспитание Опытно-экспериментальная деятельность Формирование элементарных математических представлений | Продолжать знакомить детей с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (экскурсия) - обратить внимание на произошедшие изменения: сделан ремонт, появилась новая мебель и т.д. Закреплять знания детей о правилах поведения в группе, безопасности о профессиях работников детского сада. Продолжать формировать и закреплять взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Расширять представления о ЗОЖ. Воспитывать стремление вести ЗОЖ. Формировать положительную самооценку. Закрепить обобщенное понятие - транспорт. Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный, подземный. Закрепить и расширить обобщенные представления об овощах и фруктах, о сборе урожая и заготовке их на зиму. Сформировать представление о растениях осеннего леса, о грибах и ягодах. Закреплять названия, внешний вид, где растут (лесные, садовые), что из них можно приготовить, умения различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Мониторинг. ФЭМП Повторение пройденного материала в средней группе. Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например, «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. Петербурговедение Закреплять знания детей о составе семьи. Воспитывать чувство любви и гордости за членов своей семьи, проявлять заботу о них. Дать знания о составных частях дома: фундамент, фасад, окна, балкон, подъезд, крыша, этажи, Продолжать формировать понятие Жилые и нежилые дома. Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены здания. Познакомить с назначением зданий на улицах. | НОД Беседа Рассматривание иллюстраций и картин Сюжетно-ролевая игра Целевые прогулки Игровые ситуации Дидактические игры Настольно-печатные игры Восприятие художественной литературы Наблюдения Экспериментирования Индивидуальная работа Математические игры | |
Речевое развитие | Темы: «Вот и лето прошло» «День Знаний» «Детский сад. Любимые игры и игрушки». «Дружба» «Дары природы. Ягоды. Грибы» «Дары природы. Фрукты. Овощи» (Мониторинг) Направления деятельности: Речевое развитие Звуковая культура речи Восприятие художественной литературы Театрализованная деятельность | Продолжать развивать диалогическую речь детей, умение отвечать на вопросы связано и полно. Развивать фонематический слух, умение составлять предложения. Развивать умение составлять рассказ о событиях из личного опыта. Развивать умение поддерживать диалог в беседе с сотрудниками детского сада. Активизировать словарь по заданным темам. | НОД Рассматривание иллюстраций и картин Восприятие художественной литературы Дидактические игры Речевые игры Театрализованные игры Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Индивидуальная работа
| |
Художественно-эстетическое развитие | Темы: «Вот и лето прошло» «День Знаний» «Детский сад. Любимые игры и игрушки». «Дружба» «Дары природы. Ягоды. Грибы» «Дары природы. Фрукты. Овощи» (Мониторинг) Направления деятельности: Рисование Лепка Аппликация Конструирование Музыка | Продолжать формировать у детей интерес к изобразительному искусству. Лепка. Напомнить приемы работы с пластилином. Аппликация. Закрепить навыки работы с ножницами, аккуратно наклеивать изображение. Закреплять навыки работать в коллективе для создания одной общей работы. Рисование. Продолжать развивать умения детей задумывать содержание своего рисунка. Развивать координацию движений обеих рук. Упражнять в закрашивании карандашом в одном направлении. Знакомить с тёплыми и холодными красками. Конструирование Музыкальное развитие Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. | НОД Рассматривание картин и иллюстраций Восприятие художественной литературы Пальчиковая гимнастика Наблюдения Индивидуальная работа Восприятие музыкальных произведений | |
Физическое развитие | Темы: «Вот и лето прошло» «День Знаний» «Детский сад. Любимые игры и игрушки». «Дружба» «Дары природы. Ягоды. Грибы» «Дары природы. Фрукты. Овощи» (Мониторинг) Направления деятельности: Физическое воспитание Воспитание здорового образа жизни Воспитание культурно-гигиенических навыков | Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций. Развивать и совершенствовать двигательные навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. | НОД Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Закаливание Дыхательная гимнастика Подвижные игры Физкультминутки Зрительная гимнастика Беседы | |
X 2018г. | Социально-коммуникативное развитие | Темы: «Кто живёт рядом с нами? Домашние животные и птицы и их детёныши» «Здравствуй осень золотая» «С какого дерева листочек?» (Деревья, кусты) «Хлеб всему голова» (Труд людей осенью) «Кто живёт в лесу? Дикие животные и их детёныши» «Куда улетают птицы?» (Перелётные птицы) Направления деятельности: Развитие игровой деятельности Нравственное воспитание Трудовое воспитание Патриотическое воспитание Ознакомление с ПДД Ознакомление с ОБЖ | Формировать основы экологической культуры. Продолжать знакомить с правилами поведения на природе. Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Безопасность Закрепить умение переходить проезжую часть по переходу. Определять вид дороги (одностороннее движение или двухстороннее!). Дать представление о том, что ходить по улице необходимо по правой стороне. Воспитывать культуру перехода проезжей части. Закрепить и обобщить знания детей о грибах, учить их различать на съедобные и несъедобные грибы, развивать память и наблюдательность. Обобщить знания об охране и укреплении своего здоровья, формировать потребности в здоровом образе жизни. Закрепить знания детей как правильно вести себя, если потерялся на улице и к кому обратиться за помощью в данной ситуации. Научиться разговаривать по телефону, ознакомиться с номером телефона «Милиции» - 02. Повторить домашний адрес и Ф.И.О родителей. | Беседа Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций, картин Дидактические игры Наблюдения Целевые прогулки Игровые ситуации Трудовые поручения Восприятие художественной литературы |
Познавательное развитие | Темы «Кто живёт рядом с нами? Домашние животные и птицы и их детёныши» «Здравствуй осень золотая» «С какого дерева листочек?» (Деревья, кусты) «Хлеб всему голова» (Труд людей осенью) «Кто живёт в лесу? Дикие животные и их детёныши» «Куда улетают птицы?» (Перелётные птицы) Направления деятельности: Формирование целостной картины мира Экологическое воспитание Опытно-экспериментальная деятельность Формирование элементарных математических представлений | Расширять знания детей об осени: сезонные изменения в живой и неживой природе; животный и растительный мир осенью; осенняя одежда и обувь. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закрепить знания детей о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе. Изучить строение дерева, его листьев. Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе (деревья, их строение, листья на деревьях) Воспитывать бережное отношение к природе. Уточнять и закреплять представление детей об овощах. Рассмотреть овощи, выросшие на грядке, определить характерные признаки. Рассмотреть овощи и рассказать детям о пользе овощей для людей. Продолжать воспитывать умение видеть красоту природных явлений. Закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле. Рассказать детям о том, как на нашем столе появляется хлеб, какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его съедим. Закрепить знания детей о сельскохозяйственных профессиях. Уточнить и закрепить представления детей о фруктах. Рассмотреть фруктовые деревья и плоды на них, определить их характерные признаки (цвет, форма, размер и т.д.). Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для людей. Продолжать воспитывать умение видеть красоту природных явлений. Дать понятие экосистемы, природных зон. Закрепить эти понятия. Познакомить с разнообразием ягод, их пользы для людей. Формировать понимание целесообразности взаимосвязи в природе. Познакомить с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Рассказать о строении грибов, объяснить, как правильно собирать в лесу грибы. Рассказать о полезных свойствах грибов (съедобных и несъедобных). Рассказать о правилах поведения на природе, бережное отношение к природе. Уточнить знания о птицах, об их питании, установить взаимосвязь между их питанием и отлетом в теплые края. Закрепить названия птиц и понятие «перелетные». Наблюдать за птицам собирающимися в стаи. Закрепить представление о диких животных: внешний вид, повадки. Познакомить с приспособлением разных животных к зимним условиям. Продолжать формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья. ФЭМП Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток Петербурговедение Познакомить с ближайшими улицами и парками нашего микрорайона. Воспитание любви и уважительного отношения к городу, быть достойным звания «петербуржец». Познакомить с насыщенной жизнью города. | НОД Беседа Рассматривание иллюстраций и картин Презентации Сюжетно-ролевая игра Целевые прогулки Игровые ситуации Дидактические игры Настольно-печатные игры Восприятие художественной литературы Наблюдения Экспериментирования Индивидуальная работа Математические игры | |
Речевое развитие | Темы: «Кто живёт рядом с нами? Домашние животные и птицы и их детёныши» «Здравствуй осень золотая» «С какого дерева листочек?» (Деревья, кусты) «Хлеб всему голова» (Труд людей осенью) «Кто живёт в лесу? Дикие животные и их детёныши» «Куда улетают птицы?» (Перелётные птицы) Направления деятельности: Звуковая культура речи Восприятие художественной литературы Театрализованная деятельность | Активизировать и расширять словарный запас по лексическим темам месяца. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель». Активизировать в речи детей существительные и прилагательные. Учимся вежливости. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. Учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. Лексико-грамматические упражнения. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл. Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его. | НОД Рассматривание иллюстраций и картин Восприятие художественной литературы Дидактические игры Речевые игры Театрализованные игры Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Индивидуальная работа | |
Художественно-эстетическое развитие | Темы: «Кто живёт рядом с нами? Домашние животные и птицы и их детёныши» «Здравствуй осень золотая» «С какого дерева листочек?» (Деревья, кусты) «Хлеб всему голова» (Труд людей осенью) «Кто живёт в лесу? Дикие животные и их детёныши» «Куда улетают птицы?» (Перелётные птицы) Направления деятельности: Рисование Лепка Аппликация Конструирование Музыка | Лепка Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение лепить знакомые предметы с натуры, передавая их характерные особенности и соблюдая пропорции. Использовать различные приёмы. Продолжать развивать умение работать в технике пластилинографии. Аппликация Закреплять правила работы с ножницами, кистью и клеем. Продолжаем развивать умения детей составлять узор из полученных заготовок. Развивать чувства цвета, формы и композиции. Закрепить умение составлять узор из растительных форм. Рисование Продолжаем развивать умения детей изображать в одном рисунке несколько предметов, связывая их единым содержанием. Закреплять правила работы с карандашом, кистью и красками. Продолжаем развивать умения смешивать краски. Дать представление о натюрморте. Конструирование Продолжаем развивать умения детей конструировать из различных видов конструктивного материала, составлять постройки по схеме. Музыкальное развитие Расширять кругозор в музыкальном искусстве. Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки. | НОД Рассматривание картин и иллюстраций Восприятие художественной литературы Пальчиковая гимнастика Наблюдения Индивидуальная работа | |
Физическое развитие | Темы «Кто живёт рядом с нами? Домашние животные и птицы и их детёныши» «Здравствуй осень золотая» «С какого дерева листочек?» (Деревья, кусты) «Хлеб всему голова» (Труд людей осенью) «Кто живёт в лесу? Дикие животные и их детёныши» «Куда улетают птицы?» (Перелётные птицы) Направления деятельности: Физическое воспитание Воспитание здорового образа жизни Воспитание культурно-гигиенических навыков | Продолжать укреплять здоровье детей. Формировать устойчивый интерес к спорту и физкультуре, здоровому питанию. Уточнить знания о возможности простудных заболеваний с наступлением холодной погоды и заботе о своем здоровье. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. Закрепить представление детей о пользе прогулок на природе. Воспитывать бережное отношение к спортивному инвентарю. | НОД Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Подвижные игры Физкультминутки | |
XI 2018. | Социально-коммуникативное развитие | Темы: «Моя родина Россия – столица Москва» «Мойдом. Мебель» «Что у нас на обед? Посуда. Продукты питания» «Декоративно-прикладное искусство» «Мой дом. Электро-бытовые приборы» Направления деятельности : Развитие игровой деятельности Нравственное воспитание Трудовое воспитание Патриотическое воспитание Ознакомление с ПДД Ознакомление с ОБЖ | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительного отношения к окружающим. Формировать желания заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее, отзывчивости. Формировать доброе отношение к птицам. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Воспитывать бережное отношение к одежде и обуви. Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе. Безопасность Познакомить детей с дорожными знаками. Обобщить знания детей как воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями, различать дорожные знаки для водителей, велосипедистов и пешеходов. Рассказать детям о том, для чего люди используют спички, разъяснить их опасность. Объяснить детям предназначение спичек в доме, разъяснить опасность при попадании в неумелые руки. Закрепить умение оказывать первую помощь при ушибах, порезах и ожогах. Научиться разговаривать по телефону, познакомиться с номером телефона «Скорой помощи» - 03. Закрепить виды перекрёстков, правила их перехода. Познакомить с основными видами транспортных средств, движущихся по дороге. Учить оценивать окружающую дорожную обстановку через зрение, органы слуха. Воспитывать культуру движения пешеходов. | Беседа Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций, картин Дидактические игры Наблюдения Целевые прогулки Игровые ситуации Трудовые поручения Восприятие художественной литературы |
Познавательное развитие | Темы: «Моя страна. День народного единства». «Столица России – Москва, мой город Санкт-Петербург!» «Я - человек. Гигиена. Одежда, обувь, головные уборы». «Здравствуй зимушка-зима!» (изменения в природе, календарь, часы). Направления деятельности: Формирование целостной картины мира Экологическое воспитание Опытно-экспериментальная деятельность Формирование элементарных математических представлений | Закреплять у детей представление о родной стране, её географическом положении, знакомить с картой. Знакомить с гербом, гимном, флагом России. Знакомить с народами, населяющими Россию, с их обычаями, костюмами. Рассказать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская федерация (Россия) - огромная многонациональная страна; Москва - главный город, столица нашей родины. Познакомить детей с достопримечательностями Санкт-Петербурга, с его историческим прошлым и настоящим; вызвать интерес к самому прекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости красотой Санкт-Петербурга. Закрепить знания об одежде, обуви (по сезону, разнообразие одежды и обуви, и материалов из которых он изготовлены). Закрепить умение называть отдельные детали одежды. Уточнить, кто шьет и какие инструменты для этого необходимы. Познакомить детей с одеждой разного назначения: демисезонной, зимней, домашней, спортивной; подвести к пониманию зависимости одежды от времени года. Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. ФЭМП Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот). Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. Петербурговедение Дать знания об истории города. Воспитывать уважение к городу, желание узнать о нём как можно больше. Дать первоначальные знания о Петропавловской крепости. (название острова, назначение крепости, достопримечательности). Расширить представления о том, что Нева-главная река города, о её значении в жизни горожан, об украшении набережных. Расширить представления, что такое остров, почему в городе так много островов, об истории названия островов. Дать знания о значении мостов в жизни города и горожан. | НОД Беседа Рассматривание иллюстраций и картин Презентации Сюжетно-ролевая игра Целевые прогулки Игровые ситуации Дидактические игры Настольно-печатные игры Восприятие художественной литературы Наблюдения Экспериментирования Индивидуальная работа Математические игры | |
Речевое развитие | Темы: «Моя страна. День народного единства». «Столица России – Москва, мой город Санкт-Петербург!» «Я - человек. Гигиена. Одежда, обувь, головные уборы». «Здравствуй зимушка-зима!» (изменения в природе, календарь, часы). Направления деятельности: Речевое развитие Звуковая культура речи Восприятие художественной литературы Театрализованная деятельность | Активизировать и расширять словарный запас по лексическим темам месяца. | НОД Рассматривание иллюстраций и картин Восприятие художественной литературы Дидактические игры Речевые игры Театрализованные игры Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Индивидуальная работа | |
Художественно-эстетическое развитие | Темы: «Моя страна. День народного единства». «Столица России – Москва, мой город Санкт-Петербург!» «Я - человек. Гигиена. Одежда, обувь, головные уборы». «Здравствуй зимушка-зима!» (изменения в природе, календарь, часы). Направления деятельности: Рисование Лепка Аппликация Конструирование Музыка
| Лепка. Формировать умения пользоваться стекой. Лепить мелкие детали. Закрепляем приёмы лепки. Продолжаем совершенствовать умения передавать форму предмета, лепить из частей и из целого куска пластилина. Аппликация. Формировать навыки вырезания симметричных изображений из бумаги сложенной пополам. Формировать аккуратного и бережного отношения к материалам. Рисование. Формировать навыки применять сочетания цветов и оттенков для создания выразительного образа. Развивать согласованность в работе руки и глаз. Продолжаем совершенствовать умения передавать в рисунке характерный образ. Конструирование. Продолжаем совершенствовать умения делать игрушки из бросового и природного материала. Развивать способности строить по образцу или схеме. Музыкальное развитие. Развивать самостоятельность в поисках способа передачи в движениях музыкальных образов. Знакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации. | НОД Рассматривание картин и иллюстраций Восприятие художественной литературы Пальчиковая гимнастика Наблюдения Индивидуальная работа Восприятие музыкальных произведений | |
Физическое развитие | Темы: «Моя страна. День народного единства». «Столица России – Москва, мой город Санкт-Петербург!» «Я - человек. Гигиена. Одежда, обувь, головные уборы». «Здравствуй зимушка-зима!» (изменения в природе, календарь, часы). Направления деятельности: Физическое воспитание Воспитание здорового образа жизни Воспитание культурно-гигиенических навыков | Закрепить представление детей о пользе прогулок на природе. Продолжаем работу по укреплению здоровья детей. Формировать умения и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации двигательной деятельности детей. Формировать правильную осанку и координацию движений. | НОД Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Подвижные игры Физкультминутки | |
XII 2018г. | Социально-коммуникативное развитие | Темы: «Здравствуй зимушка – зима» «Зимние забавы» «Что сегодня я надену? Одежда, Обувь, Головные уборы» «Зимующие птицы» «Новый год у ворот» Направления деятельности: Развитие игровой деятельности Нравственное воспитание Трудовое воспитание Патриотическое воспитание Ознакомление с ПДД Ознакомление с ОБЖ | Продолжение знакомить с правилами поведения на природе. Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. Воспитывать бережное отношение к вещам и различным предметам. Воспитывать гордость и талант за русских мастеров. Уточнить правила сервировки стола. Воспитывать культуру поведения за столом. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Безопасность Закреплять знания детей с правилами безопасного поведения с животными. Чтение стихотворений и загадок про животных. Закреплять знания детей соблюдать культурно-гигиенические правила, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих людей. «Пусть елка новогодняя нам радость принесет!» Познакомить детей с легковоспламеняющимися игрушками, которыми нельзя украшать елку, усвоить номер пожарной части, милиции и скорой помощи. | Беседа Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций, картин Дидактические игры Наблюдения Целевые прогулки Игровые ситуации Трудовые поручения Восприятие художественной литературы |
Познавательное развитие | Темы: «Здравствуй зимушка – зима» «Зимние забавы» «Что сегодня я надену? Одежда, Обувь, Головные уборы» «Зимующие птицы» «Новый год у ворот» Направления деятельности: Экологическое воспитание Опытно-экспериментальная деятельность Формирование элементарных математических представлений | Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Дать представление о зимующих птицах, их повадках, особенности зимующих птиц, питании. Продолжать знакомить с народной культурой, традициями и обычаями. Расширять представления о разнообразии искусства, художественных промыслов, традиций и обычаев народов России. Рассказывать о русской избе, предметах быта, одежды. Воспитывать интерес к искусству, бережное отношение к произведениям искусства. Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. Повторить правила безопасности украшения елки. Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. ФЭМП Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.). Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Закреплять умение последовательно называть дни недели. Петербурговедение Дать знания, что у каждого города есть свой герб. Дать знания о гербе и гимне города. Дать представление о личности Петра I(его трудолюбие, его великие дела: основание нашего города, выход к морю, строительство могучего флота, возведение зданий, которыми восхищаемся до сих пор).Дать знания, что Петр I ввел празднование Нового года 1 января. | НОД Беседа Рассматривание иллюстраций и картин Презентации Сюжетно-ролевая игра Целевые прогулки Игровые ситуации Дидактические игры Настольно-печатные игры Восприятие художественной литературы Наблюдения Экспериментирования Индивидуальная работа Математические игры | |
Речевое развитие | Темы: «Здравствуй зимушка – зима» «Зимние забавы» «Что сегодня я надену? Одежда, Обувь, Головные уборы» «Зимующие птицы» «Новый год у ворот» Направления деятельности: Звуковая культура речи Восприятие художественной литературы Театрализованная деятельность | Активизировать и расширять словарный запас по лексическим темам месяца. Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела». Помочь детям понять и запомнить содержание сказки. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове. Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце». Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.
| НОД Рассматривание иллюстраций и картин Восприятие художественной литературы Дидактические игры Речевые игры Театрализованные игры Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Индивидуальная работа | |
Художественно-эстетическое развитие | Темы: «Народная культура и традиции» «Земля – наш общий дом. Страны мира, их обычаи и культура» «Культура, традиции и праздники других стран. Новый год» «Новый год, Рождество» Направления деятельности: Лепка Аппликация Конструирование | Лепка Продолжаем совершенствовать умения детей лепить предметы с натуры, по представлению, передавая характерные особенности. Развивать умение сглаживать соединения. Продолжаем работать в технике пластилинографии. Аппликация Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников. Развивать умение детей симметричному вырезанию предметов. Развивать композиционные умения. Рисование Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. В сюжетном рисовании продумывать последовательность работы. Конструирование Продолжаем закреплять умение составлять постройки по схеме, преобразовывать их в высоту и длину в соответствии со своим замыслом. Знакомить с созданием из бумаги объёмных фигур, деля лист на несколько равных частей, сглаживая сгибы и надрезая их. Музыкальное развитие. Развивать самостоятельность, инициативу детей в исполнении знакомых песен, хороводов в различных условиях. Развивать музыкальный слух, чувство ритма детей в процессе проведения игр. Разучивать песни на новогодний утренник | НОД Рассматривание картин и иллюстраций Восприятие художественной литературы Пальчиковая гимнастика Наблюдения Индивидуальная работа Восприятие музыкальных произведений | |
Физическое развитие | Темы: «Здравствуй зимушка – зима» «Зимние забавы» «Что сегодня я надену? Одежда, Обувь, Головные уборы» «Зимующие птицы» «Новый год у ворот» Направления деятельности: Воспитание здорового образа жизни Воспитание культурно-гигиенических навыков | Воспитывать грациозность, выразительность движений. Развивать самостоятельность в двигательной деятельности. Закрепляем основные виды движений. Развивать двигательную активность. Закреплять полученные навыки. Продолжать пользоваться спортивным инвентарём. Побуждать детей к участию в совместных подвижных играх и физических упражнениях. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. | НОД Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Подвижные игры Физкультминутки | |
I 2019 г. | Социально-коммуникативное развитие | Темы: «Зимние виды спорта» (Неделя здоровья) «Животные холодных стран» « Животные жарких стран» «День снятия блокады Ленинграда» Направления деятельности: Нравственное воспитание Трудовое воспитание Патриотическое воспитание Ознакомление с ПДД Ознакомление с ОБЖ | Расширять представления о составляющих здорового образа жизни. Вести работу по привлечению малоактивных детей. Учить действовать в соответствии с правилами игры. Безопасность Закреплять умение оказывать себе и другому первую помощь при порезах, ожогах, ушибах. Научиться разговаривать по телефону, познакомиться с номером телефона «Скорой помощи» - 03. Уточнить представления детей об источниках опасности в доме, их назначении, о правилах пользования. Углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров; подвести детей к формулированию правил пожарной безопасности. | Беседа Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций, картин Дидактические игры Наблюдения Целевые прогулки Игровые ситуации Трудовые поручения Восприятие художественной литературы |
Познавательное развитие | Темы: «Зимние виды спорта» (Неделя здоровья) «Животные холодных стран» «Животные жарких стран» «День снятия блокады Ленинграда» Направления деятельности: Экологическое воспитание Опытно-экспериментальная деятельность Формирование элементарных математических представлений | Закрепить знания о зиме. Продолжать знакомить детей с зимними забавами и зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомства с природой Арктики и Антарктики. Формировать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. Познакомить детей с животными жарких стран. Расширять представления детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы ВОВ. Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою страну, за свой народ, уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны. Способствовать знанию таких терминов как: «блокада», «дорога жизни», «продуктовые карточки», война, и д.р., умению рассказывать о блокаде Ленинграда. Знакомить с памятниками в нашем городе, посвящённые этим дням. Расширять представления детей об истории родного города Санкт-Петербурге (Ленинграде). Пробуждать у детей чувство сострадания и гордости за стойкость советского народа в период блокады. Формировать у детей нравственные понятия – этика истинного петербуржца. Вызвать эмоциональный отклик. ФЭМП Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей. Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Петербурговедение Познакомить детей с Рождественскими и Новогодними обычаями на Руси. Расширить представления детей о зимних забавах и развлечениях, дать понятие о «калядках». Дать знания о значении праздника для нашего города, о памяти: - беседа с детьми о жизни блокадного Ленинграда; - продолжать знакомить детей с историческим прошлым родного города; - воспитывать чувство любви и гордости за людей, отстоявших наш город в дни блокады; - воспитывать уважение к прошлому. | НОД Беседа Рассматривание иллюстраций и картин Презентации Сюжетно-ролевая игра Целевые прогулки Игровые ситуации Дидактические игры Настольно-печатные игры Восприятие художественной литературы Наблюдения Экспериментирования Индивидуальная работа Математические игры | |
Речевое развитие | Темы: «Зимние виды спорта» (Неделя здоровья) «Животные холодных стран» «Животные жарких стран» «День снятия блокады Ленинграда» Направления деятельности: Звуковая культура речи Восприятие художественной литературы Театрализованная деятельность | Активизировать и расширять словарный запас по лексическим темам месяца. Беседа на тему: «Я мечтал…» Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Познакомить детей с новым художественным произведением С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». Помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж. Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям). Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении). | НОД Рассматривание иллюстраций и картин Восприятие художественной литературы Дидактические игры Речевые игры Театрализованные игры Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Индивидуальная работа | |
Художественно-эстетическое развитие | Темы: «Зимние виды спорта» (Неделя здоровья) «Животные холодных стран» «Животные жарких стран» «День снятия блокады Ленинграда» Направления деятельности: Лепка Аппликация Конструирование | Лепка. Упражнять в применения разнообразных способов лепки. Формировать умение лепить мелкие детали, пользоваться стекой. Закреплять умение изображать фигуру, передовая характерные особенности и пропорции. Рисование. Закреплять приёмы работы с красками. Закреплять умение задумывать содержание своей работы. Упражнять в умение передавать форму отдельных частей предмета, их величину и расположение на листе. Аппликация. Закреплять навыки работы с ножницами. Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Упражнять в использовании способа обрывания. Музыкальное развитие. Углублять музыкальные впечатления детей путём слушания музыки. Способствовать развитию навыков танцевальных движений, передавая в танце эмоционально-образное содержание. | НОД Рассматривание картин и иллюстраций Восприятие художественной литературы Пальчиковая гимнастика Наблюдения Индивидуальная работа Восприятие музыкальных произведений | |
Физическое развитие | Темы: «Зимние виды спорта» (Неделя здоровья) «Животные холодных стран» «Животные жарких стран» «День снятия блокады Ленинграда» Направления деятельности: Воспитание здорового образа жизни Воспитание культурно-гигиенических навыков | Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Формировать умения и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации двигательной деятельности детей. Формировать правильную осанку и координацию движений | НОД Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Подвижные игры Физкультминутки | |
II 2019г. | Социально-коммуникативное развитие | Темы: «Отправляемся в путешествие. Транспорт» «Все профессии важны, все профессии нужны» «Инструменты» «Аты-Баты шли солдаты» «Выросли цветочки на моём окошке. Комнатные растения» Направления деятельности: Нравственное воспитание Трудовое воспитание Патриотическое воспитание Ознакомление с ПДД Ознакомление с ОБЖ | Развивать внимание, умение слушать товарища. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Закреплять желания принимать участие в посильном труде. Воспитывать уважения к чужому труду. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины. Безопасность Закрепить правила безопасного поведения в гололед, чтобы не получить травму и не погибнуть. Закрепить представление об острых, колючих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту. Закреплять знания о том, что слух – это способность воспринимать окружающие звуки, а также бережно относится к слуху окружающих людей. Познакомить с правилами обхода транспортных средств. Способствовать выработке навыка осознанного поведения в транспорте и на дороге. | Беседа Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций, картин Дидактические игры Наблюдения Целевые прогулки Игровые ситуации Трудовые поручения Восприятие художественной литературы |
Познавательное развитие | Темы: «Отправляемся в путешествие. Транспорт» «Все профессии важны, все профессии нужны» «Инструменты» «Аты-Баты шли солдаты» «Выросли цветочки на моём окошке. Комнатные растения» Направления деятельности: Экологическое воспитание Опытно-экспериментальная деятельность Формирование элементарных математических представлений | Сформировать у детей представление о разнообразии транспорта и его значении в жизни человека. Познакомить с историей создания первых автомобилей. Расширить знания о назначении транспортных средств. Закрепить знания о разных профессиях. Расширять представления детей об орудиях труда, необходимых людям определенных профессий. Формировать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам. Расширять представления детей о Российской армии (рода войск, военные и мирные профессии мужчин) о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитание в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. Расширять и систематизировать представления детей о комнатных растениях, их характерных признаках, как за ними ухаживать. Обсудить вопрос о значении комнатных растений в жизни человека, познакомить с правилами ухода за комнатными растениями. Воспитывать любовь ко всему живому, желание о них заботится. ФЭМП Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа). Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов. Петербурговедение Дать знания о главном проспекте нашего города. Познакомить с деловой жизнью города (наличие магазинов, театров, банков, храмов, учебных заведений, библиотек, дома Творчества для детей. И многое другое). Невский проспект пересекает реки и каналы. Познакомить с главной площадью нашего города, историей названия, ансамблем достопримечательностей. Воспитание любви и уважения к защитникам Родины. Познакомить с Кронверком, историей создания. | НОД Беседа Рассматривание иллюстраций и картин Презентации Сюжетно-ролевая игра Целевые прогулки Игровые ситуации Дидактические игры Настольно-печатные игры Восприятие художественной литературы Наблюдения Экспериментирования Индивидуальная работа Математические игры | |
Речевое развитие | Темы: «Отправляемся в путешествие. Транспорт» «Все профессии важны, все профессии нужны» «Инструменты» «Аты-Баты шли солдаты» «Выросли цветочки на моём окошке. Комнатные растения» Направления деятельности: Звуковая культура речи Восприятие художественной литературы Театрализованная деятельность | Активизировать и расширять словарный запас по лексическим темам месяца. Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обработке М. Булатова). Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина «Зайцы» придерживаясь плана. Способствовать совершенствованию диалогической речи. | НОД Рассматривание иллюстраций и картин Восприятие художественной литературы Дидактические игры Речевые игры Театрализованные игры Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Индивидуальная работа | |
Художественно-эстетическое развитие | Темы: «Отправляемся в путешествие. Транспорт» «Все профессии важны, все профессии нужны» «Инструменты» «Аты-Баты шли солдаты» «Выросли цветочки на моём окошке. Комнатные растения» Направления деятельности: Лепка Аппликация Конструирование | Лепка. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Формировать умение лепить по представлению, по образцу. Аппликация. Развивать умение композиционно располагать фигуры на листе, группировать их вместе или одну за другой. Формировать умение аккуратно наклеивать и вырезать. Рисование. Привлечь внимание детей к отличиям предметов по форме, величине, пропорциям частей, к передаче этих отличий в рисунках. Развивать умения располагать изображения по всему листу. Закреплять умение рисовать акварелью в соответствии с её спецификой (прозрачностью и лёгкостью цвета). Конструирование Продолжаем закреплять умение детей создавать постройки из различных видов конструктора. Создавать из бумаги объёмные фигуры. Музыкальное развитие. Учить различать характер музыки, побуждать детей к активному восприятию музыки, ритмично двигаться в характере музыки, координируя движения под словесное сопровождение. | НОД Рассматривание картин и иллюстраций Восприятие художественной литературы Пальчиковая гимнастика Наблюдения Индивидуальная работа Восприятие музыкальных произведений | |
Физическое развитие | Темы: «Отправляемся в путешествие. Транспорт» «Все профессии важны, все профессии нужны» «Инструменты» «Аты-Баты шли солдаты» «Выросли цветочки на моём окошке. Комнатные растения» Направления деятельности: Воспитание здорового образа жизни Воспитание культурно-гигиенических навыков | Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Формировать правильную осанку и координацию движений. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Продолжать приучать детей к самостоятельному использованию физкультурного инвентаря. Развивать разнообразные виды движений: бег, прыжки, лазанье, метание. Проведение подвижных игр в группе и на прогулке. | НОД Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Подвижные игры Физкультминутки | |
III 2019г. | Социально-коммуникативное развитие | Темы: «Весна – красна. 8 марта» «Семейный альбом» «Подводный мир морей и океанов» «Народные промыслы» Направления деятельности: Нравственное воспитание Трудовое воспитание Патриотическое воспитание Ознакомление с ПДД Ознакомление с ОБЖ | Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребности радовать близких добрыми делами воспитывать заботливое и внимательное отношение к членам семьи. Воспитывать интерес и желание продолжать семейные традиции, принимать посильное участие в подготовке семейных праздников, выполнения постоянных обязанностей по дому. Продолжаем знакомить с правилами поведения на природе. Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. Воспитывать любовь к Родине. Безопасность Разъяснить детям, когда лекарства бывают полезны, а когда опасными для жизни. Учить детей правильно вести себя во время пожара, вовремя распознавать опасность, принимать меры предосторожности, защищать себя. Рассказать детям о том, как надо вести себя у водоемов весной, познакомить со способами и средствами спасения утопающих, а также с правилами безопасного поведения на льду. | Беседа Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций, картин Дидактические игры Наблюдения Целевые прогулки Игровые ситуации Трудовые поручения Восприятие художественной литературы |
Познавательное развитие | Темы: «Весна – красна. 8 марта» «Семейный альбом» «Подводный мир морей и океанов» «Народные промыслы» Направления деятельности: Экологическое воспитание Опытно-экспериментальная деятельность Формирование элементарных математических представлений | Закрепить и уточнить знания детей о празднике 8 марта. Формировать представления детей о семье, её составе. Формировать интерес к истории семьи и дома. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребности радовать близких добрыми делами. Расширять знания детей о рыбах, морских обитателях продолжать знакомство с ними, закреплять умение классифицировать их. Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления o народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки). Рассказывать детям о русской избе их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. ФЭМП Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево). Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Петербурговедение Познакомить с первым городским домом царя, характеризующего его как труженика. Простая планировка: сени, кабинет, спальня, столовая. Все двери корабельные, снятые с пленённых шведских кораблей; стены спальни обиты парусиной. Дать представление, что Зимний дворец, в прошлом - царский дворец, сегодня - самый большой музей города. Познакомить с правилами поведения в музее. Познакомить с трудом экскурсовода, смотрителя (дежурного по залу). Дать представление о назначении дворцов в прошлом и настоящем времени; об украшении здания колоннами, аркой, скульптурами, лепниной, нарядными окнами (Мраморный дворец, Шереметьевский дворец, Строгановский, Белосельских – Белозерских). | НОД Беседа Рассматривание иллюстраций и картин Презентации Сюжетно-ролевая игра Целевые прогулки Игровые ситуации Дидактические игры Настольно-печатные игры Восприятие художественной литературы Наблюдения Экспериментирования Индивидуальная работа Математические игры | |
Речевое развитие | Темы: «Весна – красна. 8 марта» «Семейный альбом» «Подводный мир морей и океанов» «Народные промыслы» Направления деятельности: Звуковая культура речи Восприятие художественной литературы Театрализованная деятельность | Активизировать и расширять словарный запас по лексическим темам месяца. Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов Г.Снегирева «Про пингвинов». Учить строить сложноподчиненные предложения. Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Учить детей дифференцировать звуки ц – ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой). Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова). | НОД Рассматривание иллюстраций и картин Восприятие художественной литературы Дидактические игры Речевые игры Театрализованные игры Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Индивидуальная работа | |
Художественно-эстетическое развитие | Темы: «Весна – красна. 8 марта» «Семейный альбом» «Подводный мир морей и океанов» «Народные промыслы» Направления деятельности: Лепка Аппликация Конструирование | Лепка. Совершенствовать умения лепить из пластилина, глины, теста. Развивать умение детей лепить с натуры. Сглаживать неровности, делать предметы устойчивыми. Аппликация. Формировать навыки вырезания симметричных изображений из бумаги сложенной пополам. Развивать композиционные умения, размещать вырезанные элементы в соответствии с сюжетом. Закреплять умение задумывать содержание своей работы. Рисование. Продолжать развивать умение детей самостоятельно и творчески отражать свои представления разными изобразительно-выразительными средствами, рисовать по замыслу, заполняя всё пространство листа бумаги. Вызывать интерес к рисованию. Конструирование Продолжаем развивать умения детей конструировать из различных видов конструктивного материала, составлять постройки по схеме, по памяти. Музыкальное развитие. Формировать музыкальные способности. Содействовать проявлению активности и самостоятельности. | НОД Рассматривание картин и иллюстраций Восприятие художественной литературы Пальчиковая гимнастика Наблюдения Индивидуальная работа Восприятие музыкальных произведений | |
Физическое развитие | Темы: «Весна – красна. 8 марта» «Семейный альбом» «Подводный мир морей и океанов» «Народные промыслы» Направления деятельности: Воспитание здорового образа жизни Воспитание культурно-гигиенических навыков | Повышать интерес к подвижным играм. Продолжать работу по формированию здорового образа жизни детей. Создавать благоприятный климат в группе для физического развития ребёнка. Продолжать пользоваться спортивным инвентарём. Развивать участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Проводить совместные подвижные игры в группе и на прогулке. | НОД Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Подвижные игры Физкультминутки | |
IV 2019 г. | Социально-коммуникативное развитие | Темы: «В мире сказок» «Тайна третьей планеты» «Творческие профессии» «Шестиногие друзья. Насекомые» Направления деятельности: Нравственное воспитание Трудовое воспитание Патриотическое воспитание Ознакомление с ПДД Ознакомление с ОБЖ | Воспитывать любовь к главному городу нашей страны. Воспитывать гражданские чувства по отношению к своей стране, людям ее прославившим. Воспитывать бережное отношение к природе, запоминать, какую пользу приносят растения людям. Безопасность Рассказать об открытии человеком огня, дать элементарные сведения об электричестве и электроприборах, правила обращения с огнём. Уточнить представление детей о правилах поведения на улицах города, закрепить знания о правилах дорожного движения, о сигналах светофора и значении сигнала. Познакомить детей с правилами безопасного поведения на природе; рассказать о влиянии на человека погодных условии» одежда по погоде. | Беседа Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций, картин Дидактические игры Наблюдения Целевые прогулки Игровые ситуации Трудовые поручения Восприятие художественной литературы |
Познавательное развитие | Темы: «В мире сказок» «Тайна третьей планеты» «Творческие профессии» «Шестиногие друзья. Насекомые» Направления деятельности: Экологическое воспитание Опытно- экспериментальная деятельность Формирование элементарных математических представлений | Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Развивать интерес к театрализованной деятельности. Обогащать нравственную сферу и развивать творческий потенциал детей. Обобщать знания детей о космосе; звёзды, планеты, тела, объекты. Расширять знания о космонавтах - о первом космонавте, полетевшем в космос. Способствовать закреплению полученных знаний, расширять кругозор детей; развивать память, внимание, стремление узнать новое. Воспитывать чувство гордости за нашу великую страну, которая смогла первой послать человека в космос. Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе и погоде. Расширять и закреплять знания о весенней одежде и обуви. Формировать представления о насекомых. Сравнивать их по способу передвижения; дать сведения о необходимости борьбы с мухами в помещении, представления об особенностях сезонной жизни насекомых. ФЭМП Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Петербурговедение Познакомить детей с планетарием, его местонахождением, его особенностями в конструкции (купол), специальным оборудованием (телескопы), его назначением. Познакомить детей с самыми крупными соборами города. Дать представления об убранстве соборов и их архитектуре. Дать знания о том, что в нашем городе живут люди разных вероисповеданий, которые ходят разные храмы: - воспитать в детях понимание, того что надо уважать взгляды людей, что вера в Бога глубоко личное дело каждого человека. - познакомить детей с историей Летнего Сада – одной из достопримечательностей Санкт - Петербурга; - беседы с детьми о самом старом саде нашего города; - продолжать знакомить с достопримечательностями нашего города; - познакомить детей с постройками, находящимися в Летнем Саду. | НОД Беседа Рассматривание иллюстраций и картин Презентации Сюжетно-ролевая игра Целевые прогулки Игровые ситуации Дидактические игры Настольно-печатные игры Восприятие художественной литературы Наблюдения Экспериментирования Индивидуальная работа Математические игры | |
Речевое развитие | Темы: «В мире сказок» «Тайна третьей планеты» «Творческие профессии» «Шестиногие друзья. Насекомые» Направления деятельности: Звуковая культура речи Восприятие художественной литературы Театрализованная деятельность | Активизировать и расширять словарный запас по лексическим темам месяца. Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта. Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга». Чтение небылиц. Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик». | НОД Рассматривание иллюстраций и картин Восприятие художественной литературы Дидактические игры Речевые игры Театрализованные игры Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Индивидуальная работа | |
Художественно-эстетическое развитие | Темы: «В мире сказок» «Тайна третьей планеты» «Творческие профессии» «Шестиногие друзья. Насекомые» Направления деятельности: Лепка Аппликация Конструирование | Лепка. Закрепить навыки лепки, умение передавать характерные особенности предметов. Развивать умение сглаживать соединения. Продолжать работать в технике пластилинографии. Аппликация Закреплять правила работы с ножницами, кистью и клеем. Формировать навыки вырезания симметричных изображений из бумаги сложенной пополам. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Рисование. Продолжаем развивать умения детей изображать в одном рисунке несколько предметов, связывая их единым содержанием. Закреплять правила работы с карандашом, кистью и красками. Конструирование. Продолжаем развивать умения детей конструировать из различных видов конструктивного материала, составлять постройки по схеме. Создавать из бумаги объёмные фигуры. Музыкальное развитие. Расширять кругозор музыкального искусства. Углублять музыкальные впечатления детей путём слушания музыки. Способствовать развитию навыков танцевальных движений, передавая в танце эмоционально-образное содержание. | НОД Рассматривание картин и иллюстраций Восприятие художественной литературы Пальчиковая гимнастика Наблюдения Индивидуальная работа Восприятие музыкальных произведений | |
Физическое развитие | Темы: «В мире сказок» «Тайна третьей планеты» «Творческие профессии» «Шестиногие друзья. Насекомые» Направления деятельности: Воспитание здорового образа жизни Воспитание культурно-гигиенических навыков | Формировать представления о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, с помощью сна восстанавливают силы. Познакомить детей с опорно-двигательной системой человека – скелетом; формировать привычку к ежедневным физическим упражнением. Продолжать развивать разнообразные виды движений. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. | НОД Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Подвижные игры Физкультминутки | |
V 2019 г. | Социально-коммуникативное развитие | Темы: «Неделя опытов и экспериментов» «День Победы!» «Цветы» «С днём рождения, мой город» «Здравствуй, лето!» (Мониторинг) Направления деятельности: Нравственное воспитание Трудовое воспитание Патриотическое воспитание Ознакомление с ПДД Ознакомление с ОБЖ | Продолжать знакомить с правилами поведения на природе. Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. Осуществлять патриотическое воспитания. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Воспитывать бережное отношение к вещам и различным предметам. Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте. Воспитывать бережное отношение к природе, умения замечать красоту летней природы. Безопасность Закрепить полученные знания о возникновении пожара, усвоить номер пожарной части, милиции и скорой помощи; закреплять знания правил пожарной безопасности и умение вести себя при пожаре. Закрепить полученные знания детьми по правилам гигиены, дорожного движения и безопасности. | Беседа Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций, картин Дидактические игры Наблюдения Целевые прогулки Игровые ситуации Трудовые поручения Восприятие художественной литературы |
Познавательное развитие | Темы: «Неделя опытов и экспериментов» «День Победы!» «Цветы» «С днём рождения, мой город» «Здравствуй, лето!» (Мониторинг) Направления деятельности: Экологическое воспитание Опытно-экспериментальная деятельность Формирование элементарных математических представлений | Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Осуществлять патриотическое воспитание, воспитывать любовь к Родине, воспитывать уважение к ветеранам войны. Формировать представления о родном городе, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному городу. Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений. ФЭМП. Работа по закреплению пройденного материала. Петербурговедение Закрепление полученных знаний о Петербурге. Воспитание любви и уважения к своему городу. Знать день рождение города и его основателя. | НОД Беседа Рассматривание иллюстраций и картин Презентации Сюжетно-ролевая игра Целевые прогулки Игровые ситуации Дидактические игры Настольно-печатные игры Восприятие художественной литературы Наблюдения Экспериментирования Индивидуальная работа Математические игры | |
Речевое развитие | Темы: «Неделя опытов и экспериментов» «День Победы!» «Цветы» «С днём рождения, мой город» «Здравствуй, лето!» (Мониторинг) Направления деятельности: Звуковая культура речи Восприятие художественной литературы Театрализованная деятельность | Активизировать и расширять словарный запас по лексическим темам месяца. Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Активизировать словарь детей. Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол». Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их. Повторение пройденного материала. Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога). | НОД Рассматривание иллюстраций и картин Восприятие художественной литературы Дидактические игры Речевые игры Театрализованные игры Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Индивидуальная работа | |
Художественно-эстетическое развитие | Темы: «Неделя опытов и экспериментов» «День Победы!» «Цветы» «С днём рождения, мой город» «Здравствуй, лето!» (Мониторинг) Направления деятельности: Лепка Аппликация Конструирование | Лепка. Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение лепить предметы из нескольких частей, правильно располагая части, соблюдая пропорции. Отрабатывать умения пользоваться стекой. Развивать чувство формы и композиции. Аппликация. Закреплять правила работы с ножницами, кистью и клеем. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Составлять из вырезанных частей композицию. Развивать эстетическое восприятие. Рисование. Формировать навыки применять сочетания цветов и оттенков для создания выразительного образа. Развивать согласованность в работе руки и глаз. Следить за правильной посадкой при работе. Продолжать формировать у детей интерес к изобразительному искусству. Музыкальное развитие. Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. | НОД Рассматривание картин и иллюстраций Восприятие художественной литературы Пальчиковая гимнастика Наблюдения Индивидуальная работа Восприятие музыкальных произведений | |
Физическое развитие | Темы: «Неделя опытов и экспериментов» «День Победы!» «Цветы» «С днём рождения, мой город» «Здравствуй, лето!» (Мониторинг) Направления деятельности: Воспитание здорового образа жизни Воспитание культурно-гигиенических навыков | Формировать интерес и любовь к спорту, к физическим упражнениям. Формировать представления об активном отдыхе. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребность заниматься физической культурой и спортом. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Продолжать приучать детей к самостоятельному использованию физкультурного инвентаря. Развивать разнообразные виды движений: бег, прыжки, лазанье, метание. Проводить подвижные игры в группе и на прогулке. | НОД Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Подвижные игры Физкультминутки |
2.2. Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования
Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой основной образовательной программой дошкольного образования
Объект педагогической диагностики (мониторинга) | Формы и методы педагогической диагностики | Периодичность проведения педагогической диагностики | Длительность проведения педагогической диагностики | Сроки проведения педагогической диагностики |
Индивидуальные достижения детей в контексте образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие". | Наблюдение Анализ продуктов детской деятельности | 2 раза в год | 1-2 недели | Сентябрь Май |
2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
Месяц/год | Темы | Формы работы | Дополнительная информация |
Сентябрь 2018 г. | «Времена года. Осень. Сентябрь» «Тема недели» «Рекомендации для занятий дома по лексическим темам месяца» «День Знаний» | Оформление родительского уголка | Подготовить родительский уголок к осеннему сезону, с целью привлечения внимания родителей к полезной информации. |
«Цели и задачи воспитательно-образовательной работы на 2018-2019г.г.» | Родительское собрание | Знакомить родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 5-6 лет | |
«Возрастные особенности детей 5-6 лет» «Здоровье детей осенью» «О правильном питании и пользе витаминов» | Заочные консультации | Повышать педагогическую культуру родителей, теоретическую помощь родителям в вопросах воспитания детей. Знакомить родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников. | |
«Воспитание дружеских отношений в игре». | Очная консультация | Развивать у детей чувства единой семьи в детском саду, интерес к сверстнику, желание лучше узнать личностные особенности друг друга. | |
«Мои летние каникулы» | Оформление фотовыставки | Вовлекать родителей в совместное творчество с детьми. | |
Октябрь 2017 г. | «Времена года. Осень. Октябрь» «Тема недели» «Рекомендации для занятий дома по лексическим темам месяца» | Оформление родительского уголка | Подготовить родительский уголок к осеннему сезону с целью привлечения внимания родителей к полезной информации. |
«Веселые игры для дождливой погоды» «Живые витамины» «Одеваем детей по погоде». | Заочные консультации | Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома. | |
Беседа с родителями о дополнительном посещении кружков. | Индивидуальная беседа | Повышать педагогическую Культуру родителей. | |
«Дары Осени» | Выставка поделок из природного материала | Привлекать родителей на совместное творчество с детьми, развитие фантазии, обогащение опыта. | |
«Здравствуй осень золотая» | Проведение утренника | Активизировать родителей в работу детского сада, развивать позитивные взаимоотношения работников дошкольного учреждения и родителей. | |
«Наш участок лучше всех» | Субботник | Сделать детский сад более чистым и благоустроенным | |
Ноябрь 2017 г. | «Времена года. Осень. Ноябрь» «Тема недели» «Рекомендации для занятий дома по лексическим темам месяца» «День народного единства» «День Матери» | Оформление родительского уголка | Подготовить родительский уголок к осеннему сезону, с целью привлечения внимания родителей к полезной информации. |
«Соблюдение ПДД в осенний период» «Профилактика вирусных заболеваний» | Заочные консультации | Знакомить родителей воспитанников с правилами поведения на дороге, улице и с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровью дошкольников | |
«День матери» | Фотоколлаж | Воспитание уважения к матери | |
«Позаботимся о птицах» | Изготовление кормушек | Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, в частности, к птицам, желание помочь им в зимний период. | |
Декабрь 2017 г. | «Времена года. Зима. Декабрь» «Тема недели» «Рекомендации для занятий дома по лексическим темам месяца» | Оформление родительского уголка | Привлекать внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного материала, заинтересовывать событиями, происходящими в группе. |
«Новогодние украшения и фейерверки» «Одежда детей зимой» | Заочные консультация | Знакомить родителей с правильным подбором детской одежды зимой. | |
Памятка «Осторожно гололед!» | Очная консультация | Знакомить родителей о безопасном пребывании детей зимой на свежем воздухе. | |
«Сотвори чудо (новогодняя игрушка)» | Выставка поделок | Привлекать родителей на совместное творчество с детьми, развитие фантазии, обогащение опыта. | |
«Украсим группу своими руками к новому году» | Конкурс | Развивать начала социальной активности, желания на правах старших участвовать в жизни детского сада, участвовать в оформлении группы. | |
«Здравствуй Новый год» (помощь в подготовке костюмов) | Проведение утренника | Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков. | |
Январь 2018 г. | «Времена года. Зима. Январь» «Тема недели» «Рекомендации для занятий дома по лексическим темам месяца» «Блокада Ленинграда» | Оформление родительского уголка
| Привлекать внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного материала, заинтересовывать событиями, происходящими в группе. |
«Чем заняться в зимние праздники» «Первая помощь при обморожении» | Заочные консультации | Познакомить родителей с интересными играми и занятиями, которые можно организовать и провести в новогодние каникулы. | |
Папка-передвижка «Зимние забавы на свежем воздухе» | Очная консультация | ||
«Мои Новогодние каникулы» | Оформление фотовыставки | Вовлекать родителей в совместное творчество с детьми. | |
Февраль 2018 г. | «Времена года. Зима. Февраль» «Тема недели» «Рекомендации для занятий дома по лексическим темам месяца» «День защитника Отечества» «Масленица» | Оформление родительского уголка | Привлекать внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного материала, заинтересовывать событиями, происходящими в группе. |
«Супер папа» | Фотоколлаж | Вовлекать родителей в совместное творчество с детьми. | |
«Подарок для папы» | Открытое занятие | Активизировать родителей в работу группы по проведению совместных поделок с детьми. | |
«Здоровье детей зимой» | Заочные консультации | Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников. | |
«Ваше мнение о работе детского сада» | Анкетирование | Выявлять вопросы, волнующие родителей. | |
«Широкая масленица» | Праздник | Приобщение к русским народным традициям. | |
Март 2018 г. | «Времена года. Весна. Март» «Тема недели» «Рекомендации для занятий дома по лексическим темам месяца» «8 марта» | Оформление родительского уголка | Привлекать внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного материала, заинтересовывать событиями, происходящими в группе. |
«Семьи наших воспитанников» | Оформление фотоальбома | Вовлекать родителей в совместное творчество с детьми. | |
«Как избежать встречи с сосулькой» «Занимательная математика» | Заочные консультации | Познакомить родителей с возможными травмирующими ситуациями. Привлекать внимание родителей к информации при помощи наглядного материала. | |
Памятка «Мои права и обязанности» | Очная консультация | Воспитывать правовую культуру родителей через знакомство с правами и обязанностями ребенка. | |
«День Добрых дел» | Изготовление скворечников | Активизация родителей для развития позитивных качеств детей по отношению к животному миру. | |
«Мая Мама» | Проведение утренника Фотоколлаж | Активизация родителей в работу детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей. | |
«Мама, мое солнышко» | Творческие работы детей к 8 марта | Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков. | |
Апрель 2018 г. | «Времена года. Весна. Апрель» «Тема недели» «Рекомендации для занятий дома по лексическим темам месяца» «Международный день книги» «День космонавтики» | Оформление родительского уголка | Привлекать внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного материала, заинтересовывать событиями, происходящими в группе. |
«Куда сходить в выходной день» «Безопасность на дороге с Веселым светофором» ПДД | Заочные консультации
| Повышение педагогической культуры родителей. Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома. | |
Папка - передвижка «Спорт- это здоровье!» | Очная консультация | Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников. | |
Конкурс «Мир Космоса» | Выставки художественного творчества детей и родителей | Привлечь родителей на совместное творчество с детьми, развитие фантазии, обогащение опыта. | |
«Наш Петербург» | Открытое занятие | Воспитывать любовь к своему городу, пробуждать чувства ответственности и гордости детей и их родителей за то, что они – петербуржцы. | |
«Чему научились наши дети за этот год». | Родительское собрание | Познакомить с итогами учебного года. | |
Май 2018 г. | «Времена года. Весна. Май» «Тема недели» «Рекомендации для занятий дома по лексическим темам месяца» «День Победы» «День города» | Оформление родительского уголка | Привлекать внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного материала, заинтересовывать событиями, происходящими в группе. |
«Советы на лето. Когда нет доктора рядом» «Правила поведения на природе» «Безопасное поведение у водоемов» «Опасные насекомые» | Заочные консультации | Познакомить родителей с возможными травмирующими ситуациями. | |
«День Победы» | Концерт | Привлекать родителей к воспитанию у детей таких качеств как патриотизм, любовь к Родине, гордость за свою страну | |
«День города» | Выставка рисунков | ||
«Здравствуй лето!» | Выставки художественного творчества детей и родителей | Привлекать родителей на совместное творчество с детьми, развитие фантазии, обогащение опыта. |
3. Организационный раздел рабочей программы
3.1. Режим пребывания воспитанников в группе
Режим работы средней группы №6 ГБДОУ ЦРР - д/с №38 Красносельского района Санкт-Петербурга:
- пятидневная рабочая неделя;
- длительность работы ГБДОУ црр-д/c №38 - 12 часов;
- ежедневный график работы - с 07.00 до 19.00 часов
- выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие - праздничные дни.
Непрерывная образовательная деятельность (НОД) начинается с 9.00 часов.
3.2. Структура реализации образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Виды деятельности, технологии | Индивидуальный маршрут развития ребенка |
Занятия развивающей направленности. Образовательные проекты. Праздники, развлечения. Экскурсии. Тематические беседы. Организация различных видов деятельности: (игровой, исследовательской и продуктивной деятельности). | Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке. Оказание недирективной помощи воспитанникам. Создание ситуации, побуждающей детей активно применять свои знания и умения, нацеливать на поиск новых творческих решений.
| Игровая, включая сюжетно-ролевую игру, как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры. Коммуникативная - (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками). Познавательно-исследовательская - (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними). Восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд - (в помещении и на улице). Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал. Изобразительная - (рисование, лепка, аппликация). Музыкальная - (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах). Двигательная - (овладение основными движениями формы активности ребенка). | Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, и склонностями развития способностей, и творческого потенциала каждого ребёнка, как субъекта отношений с самим собой, другими людьми, взрослыми и миром. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей. Индивидуализация дошкольного образования. Способы и направления детской инициативы. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующими их возрастным и индивидуальным особенностям. Индивидуализация образования (в том числе поддержка ребёнка, построение его образовательной траектории или профессиональная коррекция особенностей развития). Построение развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого воспитанника. Соблюдение рекомендаций специалистов. |
3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия) (в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в день | Продолжи тельность одного занятия | Количество образовательных занятий в день | Количество образовательных занятий в неделю | Перерывы между занятиями |
1час 10 минут | не более 25минут | 3 занятия | 13 занятий в неделю | не менее 10 минут |
Примечание: В середине занятий статического характера проводится физкультминутка.
3.4. Создание развивающей предметно - пространственной среды группы
Образовательная область | Формы организации (уголки, центры, пространства и др.) | Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы | |
Содержание | Срок (месяц/год) | ||
Социально-коммуникативное развитие | Любой уголок группового пространства для нравственного развития, трудовой деятельности. | Картотеки: сюжетно-ролевые игры, народные игры. Костюмы, атрибуты. Дидактические игры по ПДД и ОБЖ. |
Октябрь Ноябрь 2018г. |
Познавательное развитие | Все пространство группового помещения. Наша Родина Петербурговедение | Картотеки: математические игры, экологические игры, природный материал, д/игры, оснащение уголка, оснащение уголка. |
Октябрь Ноябрь 2018г. |
Речевое развитие | Все пространство группового помещения, книжный уголок, уголок по развитию речи. | Картотеки: речевые игры, художественная литература, игры на развитие мелкой моторики. | В течение года 2018-2019г.
|
Художественно-эстетическое развитие | Все пространство группового помещения, уголок музыкальных инструментов, уголок изодеятельности, уголок конструирования. | Материалы для продуктивной деятельности. Дидактические игры на изучение народного творчества. Пополнение уголка музыкальных инструментов. | Октябрь 2018г.
|
Физическое развитие | Все пространство группового помещения. Спортивный уголок. | Картотеки: утренняя гимнастика, физкультминутки, бодрящая гимнастика, глазная гимнастика, тренажёры для глазной гимнастики | Октябрь 2018г |
3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)
Образовательная область | Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.) |
Социально-коммуникативное развитие | Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. -СПб."Детство-Пресс", 2016. Князева О. Л., Стеркина Р. Б.; Я, ты, мы. Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста. — М.: Дрофа, ДиК, 2003. Алифанова Г.Т. Петербурговедение для детей от 3 до 7 лет. - СПб. «Паритет», 2008 г. Нищева Н.В. Веселая дыхательная гимнастика. –СПб. «Детство-Пресс»,2016. Картотеки: по программе «Я-ТЫ-МЫ», ОБЖ. Демонстрационный материал: Чувства. Эмоции – демонстрационный материал. Издательство «Ранок», ТЦ СФЕРА; 2014. |
Познавательное развитие | Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. -М.: Мозаика-Синтез, 2016. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. - СПб. «Детство-пресс»,2016. Солнцева О.В., Коренева – Леонтьева Е.В. «Город – сказка, город – быль». СПб, «Речь» 2013 АлифановаГ.С. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет. Санкт-Петербург, Паритет, 2008 г. Толкачева Т.Ю. «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой СПб.», СПб, «Детство – Пресс» 2012 Кобзева.Т.Г., Александрова Г.С., Холодова И.А. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. - Изд. 3-е.-Волгоград: Учитель,2012. Павлова О.В. Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа. Издательство «Учитель». Картотеки: экспериментирование, прогулки, экологические игры. Демонстрационный материал Вохринцева С.В. Методическое пособие с дидактическим материалом по всем лексическим темам. «Страна Фантазий», 2003г. Нищева Н.В. Мир природы – серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями: - СПб. Детство-пресс, 2016. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. Демонстрационные картины и динамические модели для занятий с детьми. - СПб. "Детство-Пресс", 2016. Серия демонстрационных картин. Животный мир природы. Издательство «Детство-пресс», 2006-2009. |
Речевое развитие | В.В. Гербова "Развитие речи в детском саду. Старшая группа. ФГОС", «Мозаика-Синтез» (2014). Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. (Программа «Я- человек»). Старшая группа - М.: Школьная Пресса, 2010. Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2016. Ушакова О.С, Струнина Е.М. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. М. ИПТ, 2001. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с художественной литературой. М.: ТЦ Сфера,2002. Картотеки: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, потешки. Демонстрационный материал Вохринцева С.В. Демонстрационный материал по всем лексическим темам. Издательство «Страна Фантазий- СПб. "Детство-Пресс", 2016. Наглядно-дидактическое пособие «Рассказы по картинкам». Издательство «Мозаика-Синтез», 2016. Расскажи про детский сад – серия демонстрационных картин. Издательство Весна-Дизайн. |
Художественно-эстетическое развитие | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. - М.: Издательский дом «Цветной мир»2017. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 5-6 лет. -М.: Мозаика-Синтез, 2016. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий: Мозаика-Синтез, 2016. Петрова И.М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие для дошкольников Арсенина Е.Н. «Музыкальные занятия», «Учитель» (2009). Вохринцева С.В., Демонстрационный материал по всем лексическим темам. Издательство «Страна Фантазий» - СПб. "Детство-Пресс", 2016. «Детям о народном искусстве». Издательство «Просвещение». 2016 |
Физическое развитие | Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Уроки здоровья на каждый день. Картотеки: утренняя гимнастика, подвижные игры. Демонстрационный материал Вохринцева С.В.,– Демонстрационный материал по всем лексическим темам. Издательство «Страна Фантазий» - СПб. "Детство-Пресс", 2016. |
Педагогическая диагностика | "Диагностика педагогического процесса в старшей группе (с 5 до 6 лет) ДОУ" |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа старшей группы «Звёздочки» (5-6 лет) на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа по развитию и воспитанию детей в старшей группе «Звездочки» МДОУ «Детский сад №40» (далее Программа) разработана воспитателями Прохоровой Е.Н. и Собылиной В.В., на основе приме...
Рабочая программа старшей группы (5 - 6 лет) на 2017 - 2018 учебный год
Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой детского сада «От рождения до школы», в ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы (5 - 6 лет) на 2018 - 2019 учебный год
Рабочая программа для старшей группы (5-6 лет) на 2018-2019 уч.год...
Рабочая программа старшей группы комбинированной направленности №10 «Фантазёры» на 2018 – 2019 учебный год
Рабочая программа старшей группыкомбинированной направленности№10 «Фантазёры»на 2018 – 2019 учебный год...
Рабочая программа средней группы (4-5 лет) " Пчёлки" на 2018 -2019 учебный год.
Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ « Вольновский детский сад» определяет содержание и организацию образовательной деятельности, обеспечивает развитие личности детей до...
Аналитический отчёт воспитателей старшей группы Непоседы о проделанной работе за 2018-2019 учебный год
Воспитатель: Скурихина Изабелла Юрьевна...
Перспективный план взаимодействия с родителями детей в старшей группе (5-6 лет) на период 2018-2019 учебные года
Перспективный план взаимодействия с родителями детей в старшей группе (5-6 лет)Цели: - включение родителей в воспитательно-образовательный процесс;- формирование навыков взаимодействия взрослых и дете...