Событийная педагогика в работе воспитателя по обучению татарскому языку.
материал

Событийная педагогика в работе воспитателя

по обучению татарскому  языку

В настоящее время в педагогической среде наблюдается интерес к понятию «событийная педагогика», что связано, прежде всего, с его результативностью в деле развития ребенка.

Идея событийного подхода заимствована из педагогической системы А.С. Макаренко, который отмечал, что большое значение в жизни человека имеют  яркие события волнующие события, вызывающие позитивный отклик в сознании детей всех возрастов. Деятельность воспитателя по обучению татарского языка, организовывается  по реализации событийности, на различных уровнях, а также  в процессе образовательной деятельности, индивидуальной и в режимных моментах

В основу событийной педагогики положены такие подходы как: яркое событие в природе (по календарному времени года); события  специально смоделированные воспитателем, путем внесения нового, интересного; события, формирующие чувство гражданской принадлежности ребенка; явления нравственной жизни; в мире искусства и литературы; традиционные праздничные события семьи, общества и государства и т.д.

Именно принципы «событийной педагогики» подтолкнули нас на использование в своей работе технологии «Этно-календаря. Наш «Этно-календарь» -это календарь ожидаемого события.

В ситуации двуязычия и взаимовлияния разнообразных культур особое значение приобретает тенденция к событийному воспитанию молодого поколения  нашей страны.