Проект педагога-психолога по взаимодействию с родителями МАДОУ «Золушка» «Рисовашка»
проект

Проект педагога-психолога по взаимодействию с родителями

МАДОУ «Золушка»

«Рисовашка»

Актуальность проблемы:

В современном обществе воспитание детей – дело огромной государственной важности. На фоне динамичных изменений во всех областях человеческой жизни нередко происходит и деформация базисных семейных ценностей. Родители вынуждены все больше времени проводить на работе, что приводит к сокращению времени непосредственного общения с ребенком. «Воспитание» детей зачастую сводится к физиологическому уходу за ними. Внимание к детям заменяется банальной покупкой развлечений для них. И даже располагая свободным временем, родители упускают возможность проводить его вместе с детьми.

Один из способов решения этих проблем – повышение психологопедагогической компетенции родителей посредством организации взаимодействия педагогов и родителей в форме сотрудничества, основанное на взаимопонимании и взаимоподдержке.

Установление тесного и постоянного сотрудничества детского сада и семьи, позволяющее помочь родителям наладить партнерский диалог со своим ребенком, будет способствовать обеспечению максимально благополучных условий развития и воспитания детей в семьях и ДОУ.

Используя информационно-аналитическую форму работы, был проведен  экспресс-опрос, целью которого было изучение потребностей родителей. 

Результат опроса, участниками которого стали 35 родителей детей в возрасте от 4 до 5 лет, показал, что у всех детей дома есть материалы и инструменты для рисования. Родители знают, как правильно устроить рабочее место ребёнка и рисунки своего ребёнка хранят. Основные трудности, которые испытывают родители и дети во время рисования дома, это выбор тем рисования и техники рисования. Для решения данной проблемы родители выбрали совместные творческие занятия (педагог, ребенок, родитель).

В возрасте детей с 4 до 5 лет изобразительная деятельность имеет ряд особенностей: от ассоциативных образов, лежащих в основе изодеятельности, происходит переход к созданию преднамеренного изображения.    Это связано с совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции, развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации.

Для развития детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворения потребности детей в самовыражении приоритетным направлением обучения является использование нетрадиционной техники рисования.  

Основная идея данного проекта – разработка и внедрение в образовательный процесс МАДОУ формы взаимодействия педагога, родителя, ребенка в возрасте с 4 до 5 лет в области художественно-эстетического развития.

Цель проекта: создание необходимых условий для формирования взаимоотношений с семьями воспитанников и развитие компетентности родителей, связанной с воспитанием и развитием ребенка посредствам художественно-эстетической деятельности.

Тип проекта: краткосрочный, открытый, коллективный, практический.

Задачи:

- создать условия для развития детей в совместной продуктивной деятельности в триаде  «педагог - родитель - дети»;

- установить партнерские отношения между детьми, родителями, педагогами МАДОУ;

- через внедрение эффективных форм взаимодействия вовлечь родителей в участие в жизни детского сада;

- повысить уровень педагогической компетенции  в области художественно-эстетического развития (изобразительная деятельность).

При положительных результатах экспериментального проекта опыт деятельности МАДОУ представить материал на педагогических сообществах.

Срок реализация проекта: с декабря 2015 г. по март  2016 г.

Этапы реализации проекта.

Риски:

- низкое участие родителей в мероприятиях МАДОУ.

-  участие только активного состава  семей в организуемых мероприятиях в рамках проекта.

Ожидаемые результаты:

- постоянная посещаемость родителей творческой мастерской «Рисовашка».

- единство действий педагогов и родителей;

- соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта;

- заинтересованность родителей;

- положительное общественное мнение родителей о работе ДОУ.

1 этап – подготовительный.

2 этап – основной.

3 этап – заключительный.

Вывод по итогам проекта «Рисовашка».

• Эксперимент завершен успешно;
• Вовлечены 22 человека (11 взрослых и 11 детей), количество и состав участников во время проекта не менялось;
• Цели и задачи экспериментального проекта достигнуты;
• Через внедрение эффективных форм взаимодействия установлены партнерские  отношения между детьми, родителями, педагогами МАДОУ;
•  У родителей повысился уровень педагогической компетенции  в области художественно-эстетического развития (изобразительная деятельность);
• Педагоги – участники проекта показали свой опыт и профессиональное мастерство, повысив этим  статус ДОУ.  Увеличился  уровень профессиональной компетентности педагогов.

Список литературы.

1. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
2. Комарова Т.С. занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий.  – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
3. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений. – М.,1999. – 344с.