«Развитие речи и творческих способностей детей раннего возраста через театрализованную деятельность»
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Первомайский детский сад» Первомайского района Тамбовской области «Развитие речи и творческих способностей детей раннего возраста через театрализованную деятельность» Емельянова Марина Юрьевна воспитатель филиала «Звездочка» 2019 г

Слайд 2

ЦЕЛЬ р азвитие творческого потенциала и раскрытие духовного начала ребёнка в период самого раннего детства; создание условий для развития речи детей через творческую активность в театрализованной деятельности; развитие устойчивого интереса к театрализованной игровой деятельности; обогащение словаря детей, активизация его; совершенствование диалогической речи, ее грамматический строй; способствование проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками

Слайд 3

ЗАДАЧИ Развитие всех компонентов, функций и форм речевой деятельности. Познакомить детей с различными видами театров Формировать у детей интерес к театрализованной игре, чувство сотрудничества и взаимопомощи, желание участвовать в общем действии .. Создавать благоприятные условия для привлечения родителей к сотрудничеству , к совместной деятельности детей и родителей средствами театрализовано-игровой деятельности. Приобщать детей к русской народной культуре.

Слайд 4

Почему театральная деятельность может помочь в повышении уровня речи детей? Потому, что театральная игра стимулирует активную речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребёнок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить чётко, чтобы его все поняли. В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса ). Знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно. Поэтому в работе для повышения уровня речи детей, я решила использовать театрализованную деятельность.

Слайд 5

Элементы театрализованной деятельности я использую в разных видах деятельности педагогического процесса: в адаптационный период куклы отвлекают детей, помогают им расслабиться, снять напряжение, вызывают у детей положительные эмоции; в режимных моментах ; в сюрпризных моментах во время различных занятий; для организации сюжетно-ролевых, подвижных игр .

Слайд 6

НАПРАВЛЕНИЯ организация предметно-развивающей среды работа с детьми работа с родителями

Слайд 7

ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

Слайд 8

ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

Слайд 9

ВИДЫ ТЕАТРА Би-ба- бо В этом театре на руки надевают куклы бибабо

Слайд 10

ВИДЫ ТЕАТРА Настольный театр здесь используются самые разнообразные : - игрушки - деревянный настольный театр

Слайд 11

ВИДЫ ТЕАТРА Пальчиковый театр Этот театр создаёт обстановку по-настоящему театрального представления. Интерес к такому театру у детей огромен .

Слайд 12

ВИДЫ ТЕАТРА Шапочки и маски

Слайд 13

ВИДЫ ТЕАТРА Большая складная ширма Маленькая ширма для настольного театра

Слайд 14

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Слайд 15

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Слайд 16

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Слайд 17

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Слайд 18

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ к онсультации р одительские собрания конференции памятки-листочки «Поиграем в театр » буклеты «Это - важно, это - нужно !» библиотечка для родителей «В гости к сказке мы пойдём »

Слайд 19

ВЫВОД Театральная деятельность , помогает сформировать общую культуру ребёнка, приобщить его к духовным ценностям, знакомить детей с литературой, правилами этикета, развить игровое поведение, умение общаться со сверстниками и взрослыми, развивать навыки публичного выступления и творческого содружества.

Слайд 20

Используемые источники: 1 .« От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н. Е. Вераксы , Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. :Мозаика- Синтез, 2015. 2 . Панникова Е. Б. «Формирование речевого творчества дошкольников» М., 2008 г. 3 . Чурилова Э. Г. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников» М., Владос 2004 г. 4 . Методическое пособие «Развитие игровой активности дошкольников» М., ТЦ «Сфера» 2010г. 5 . Шорохова О. А. «Речевое развитие ребенка : Анализ программ дошкольного образования» М., ТЦ «Сфера» 2009г. 6 Алябьева Е. А. «Нравственно – этические беседы и игры с дошкольниками» М., 2004г. 7 . Аруманова А. Г. «Истоки диалога» М., Мозаика – синтез 2005г . 8 . Петрова Г. И. «Театральные игры в детском саду» М., 2000г. 9 . Степанова О. А. «Развитие игровой деятельности» ТЦ «Сфера» М., 2009г. 10. Эльконин «Развитие речи в дошкольном возрасте»М ., 1989г. 11. Юдина Е. Коммуникативное развитие ребенка и его педагогическая оценка в группе детского сада («Дошкольное воспитание» №9, 1999г.)