Дети и мир книги
статья

«Дети и мир книги»

«Книга есть жизнь нашего времени, в ней все нуждаются — 
и старые, и малые».

Белинский В. Г.

Современная действительность и книга

Современный мир таков, что инновационные технологии на шаг впереди самого человечества. Внедряя все новое и новое, люди, порой, забывают о прекрасном, пришедшем к нам из далекого прошлого.  Не смотря на все это, нам трудно представить мир, в котором нет книг.

Книга – это путь, ведущий нас к знаниям, и совсем неважно: будь то, книга для детей, будь то, книга для взрослых; книга позволяет не только вычленить важный смысл, с целью применения его в практике в будущем, но, а также, книга учит нас мечтать, фантазировать, развиваться, сопереживать, мыслить, радоваться, любить себя и любить весь мир…

Нужно ли знакомить детей с миром книг?

Ни для кого не секрет, что именно, дошкольное детство является периодом интенсивного формирования личности ребенка,  в это время закладывается фундамент: развивается его психика, память, мышление и все остальные психические процессы.

Сам ребенок, в свою очередь,  открывает в себе потенциал развития: мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Именно, период дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности,  в это время закладываются предпосылки будущей учебной деятельности ребенка, идет активное развитие его познавательных возможностей. В этом сложном  многогранном процессе, становления личностью, очень важно как ребенок адаптируется в мире людей, как найдет свое место, где может себя чувствовать хорошо, где может реализовать свои потенциальные возможности и получать удовольствие от этого.

Поэтому, я выделяю, развитие чувство юмора в дошкольном детстве, как один из ведущих факторов формирования личности дошкольников.

С давних времен, учеными доказано, что юмор оказывает положительное воздействие на развитие личности, ослабляя стресс, укрепляя здоровье и социальные связи, позволяет оптимистично воспринимать возникающие трудности.

Таково детство, что у ребёнка, есть великая потребность смеяться. Я считаю, что задача воспитателя, дать ему нужный материал для удовлетворения этой потребности. Однако, это не простая задача, ведь «такой» материал нужно уметь и отбирать, и создавать.

Действительно ли, так важен юмор?

Психологи отмечают, что юмор снимает стрессовые состояния, помогает пережить напряжённые моменты жизни; способствует лучшей межличностной коммуникации, развивает сплоченность и атмосферу доверия; помогает преодолевать конфликты, а в некоторых ситуациях препятствует их возникновению; усиливает чувство «мы - команда», повышает мотивацию, способствует более продуктивной работе в коллективе, готовности к изменениям, новациям. Вывод, развитое чувство юмора у ребенка – укрепит его умственные силы и способности, вместе с тем он научится мудро видеть мир.

Какие произведения будут способствовать формированию чувства юмора?

Предлагаю вспомнить великого детского писателя Н.Н.Носова. Почему мой выбор сделан на этом писатели? Н.Н. Носов, писатель с ярко выраженным юмористическим талантом. Стоит обратить внимание, что у книг Носова, как правило, два адресата - ребенок и воспитатель. Воспитателю Носов помогает понять мотивы и побуждения поступков ребенка, а значит, и найти более тонкие способы воздействия на него. Ребенка он воспитывает смехом, а это, как известно, один из лучших способов  воспитания.

В юмористических рассказах Носова, смешное – не в обстоятельствах, а в характерах, которые рассказывают о серьезных вещах; а дети, воспринимая жизненный опыт героев, узнают, как трудно, но как хорошо быть ответственным за порученное дело.

Эти рассказы, не только способствуют формированию чувства юмора у детей, но и в них таится «что-то такое», что заставляет всерьез задуматься. Задуматься над тем, как необходимо с ранних лет быть самостоятельным: «учиться варить кашу, жарить пескарей на сковороде, сажать рассаду в огороде и ремонтировать телефон, зажигать бенгальские огни и соблюдать правила дорожного движения». Небольшие истории Н.Н.Носова помогают излечить не лучшие свойства характера – рассеянность, трусость, чрезмерное любопытство, грубость и зазнайство, лень и равнодушие.

Писатель учит маленьких ребят думать не только о себе, но и о товарищах.

А какое удовольствие доставляет, обсуждение рассказов Носова - это не только увлекательное путешествие вместе с героями его книг по стране детства, это еще накопление жизненного опыта, нравственных понятий, что такое «хорошо», что такое «плохо», как поступить правильно, как научиться быть сильным, смелым.

Читая рассказы Носова детям, можно и весело провести время, от души посмеяться, и сделать для себя важные выводы, не забывать, что рядом с тобой такие же девчонки и мальчишки, у которых не все всегда гладко и хорошо получается, что всему можно научиться, надо только не вешать нос и уметь дружить.

Почему именно рассказы Н.Н.Носова?

Из ряда великих детских писателей, я все же, отдаю предпочтение произведениям  Н. Н. Носова. Уважаемые читатели, скорее всего, и вы, уже смогли сделать вывод, что его творчество многообразно и разносторонне, а смех – главная черта его писательской мудрости. Для писателя открытие и объяснение мира детям – одна из важнейших художественных задач, я не побоюсь сказать, что чуть ли не каждая строка, написанная им, имеет отношение к юмору. Немаловажно, что в его рассказах нет «плохих», а произведения, выстроены так, что дети не замечают, что их учат вежливому, уважительному отношению к взрослым, учат жить в согласии и мире, где самые обычные жизненные ситуации превращаются в юмористические поучительные истории. А герои, спросите вы? В центре его произведений  – ребята-фантазёры, непоседы и выдумщики, что очень близко детям.

К. Чуковский, писал: «…воспитать в ребёнке юмор - драгоценное качество, которое, когда ребёнок подрастёт, увеличит его сопротивление всякой неблагоприятной среде и поставит его высоко над мелочами и дрязгами. У ребёнка вообще есть великая потребность смеяться. Дать ему добротный материал для удовлетворения этой потребности - одна из последних задач воспитания».

Уважаемые педагоги, давайте не будем забывать, что дети – это наше будущее, а какое оно будет – решать нам.