презентация
план-конспект занятия

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивация

К нам прилетел попугай, его зовут Кеша. Он живет в Африке, где нет зимы, снега. Кеша просит рассказать ему  о нашей зиме и птицах, которые не улетают на юг

Загадывает загадку: «Какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз?»

Отгадывает загадку

Создание хорошего настроения Включение в образовательную деятельность

Актуализация

В какое время года бывает мороз? (Кеша не знает) Как зимуют наши пернатые друзья? К нам прилетели птицы на кормушку. Посмотрите все ли правильно нарисовано Выберите только тех птиц, которые остаются на зиму. Расскажите Кеше как зовут этих птиц. Почему убрали других птиц? В холодные дни птицы ищут корм в течение всего дня. Галки и вороны сидят на крышах и ждут , когда люди  выбросят вместе с мусором остатки пищи. Зимой птицы смелее, чем летом. Полевые воробьи объединяются в стаи вместе с городскими и летают около жилья. Но большинство птиц живет в лесу. Каких птиц вы знаете? Познакомьте с ними Кешу. Вместе с синицами по лесу кочуют  поползни, пищухи, корольки, дятлы. Это насекомоядна птицы. Клюв у них острый загнутый. Клест, свиристель, чиж – растительноядные птицы и клюв у них не очень длинный, широкий, тупой.  

Вносит картину «Птицы на кормушке»

Помогает правильно подобрать картинку.

Вносит картину леса с птицами, которые остаются на зиму в лесу.

Выставляется модель

Модель клюва птицы. Игра «Узнай по клюву»

Рассказывает про зиму. Отвечает на вопросы. Выбирает картинки и объясняет свой выбор.

Называет перелетных птиц: ласточка, мухоловка, зарянка. Называет зимующих птиц: воробьи, синицы, вороны, голуби

Рассматривает картину. Находит и называет птиц питающихся ягодами, семенами деревьев: клест свиристель, чиж.

Находит клюв к изображению птицы, объясняет. Почему у этой птицы именно такой клюв

Создание условий для восприятия материала.

Уточнение знаний о зимующих и перелетных птицах

Уточнение знаний о птицах питающихся семенами, ягодами растений, деревьев. Это растительноядные или зерноядные птицы.

Выполнение задания.

Задания

Ребята, перед вами конверты с заданиями, выполните их и расскажите Кеше, что вы сделали.

«Чьи следы? – определить какая птица оставила след; «Зимующие-перелетные» - отделить зимующих от перелетных птиц; «Сложи птицу»-подобрать голову, хвост, ноги к птицам; «Узнай какое время года» - по действию птиц узнать,когда это бывает. (Птенцы, строительство гнезд, птицы на кормушке, отлет птиц.

Рассказывает что он сделал. Кеша оценивает ответы.

Эмоциональный отклик на выполнение заданий.

Развитие мелкой моторики ребенка, зрительно-моторной координации.

Физминутка

Под музыку бегают по группе.

Звучит музыка

Дети изображают птицу. Кеша отгадывает, что это за птица.

Введение новых знаний

Работа на панно. Под надписью «Насекомоядные» поместите картинки с соответствующими птицами. Подберите модели с кормом – что едят эти птицы. Под названием «Растительноядные» подберите птиц и модели питания. Кто расскажет о птицах изображенных на картине

Помогает подобрать модели.

План рассказа: внешний вид; где живет; чем питается.

Находит картинку, подбирает модель, делает вывод.

Придумывает рассказ используя прилагательные

Классификация птиц по типу питания.

Формирование умения составлять описательные рассказы.

Художественная деятельность.

Давайте, ребята, придумаем знаки – правила охраны птиц зимой.

Показывает карточки поведения людей в лесу.

.

Изображают и объясняют свои знаки.

Развитие мелкой моторики ребенка.

Рефлексия

Сегодня вы узнали только небольшую часть о птицах. За ними наблюдают и изучают их ученые – орнитологи. А наша с вами задача – помочь птицам в это трудное время, «чтоб без песен не пришлось нам встречать весну»

Рассказывает, что нового узнал.

Создание условий для получения новых знаний. Развитие интонационной выразительности речи.