Портфолио
материал (младшая группа)

Кружковая работа по ручному труду

«Мастерилка»

В средней группе

Цель программы: Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Помочь ребенку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.

Основные задачи:

• развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей;
• развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
• привлекать детей к работе с разнообразными материалами;
• учить создавать коллективные работы.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия в средней группе – 15-20 минут.

Занятия в основном проводятся по одному виду деятельности (рисование, лепка, аппликация, оригами) и по двум-трём видам (лепка и аппликация, аппликация и рисование, аппликация и художественный труд). Интегрированность даёт возможность показывать детям художественный образ разными средствами выразительности, понимать творческую мастерскую художника, учиться искать пути в творчестве, создание своего образа.

Планируя занятия, педагог выбирает для каждой темы ту или иную форму работы, учитывая оснащенность, возрастные особенности детей.

Для обеспечения органичного единства обучения и творчества детей занятия включают в себя следующие виды деятельности:

1.Изложение учебного материала.

Программа включает в себя широкое использование иллюстративного материала, работу по сравнительному анализу произведений различных видов искусства (живопись, музыка, поэзия); использование методических пособий, дидактических игр и художественных произведений детей.

В процессе обучения дети знакомятся с особенностями, свойствами и возможностями многих природных и искусственных материалов, с разными инструментами, а также с основными приемами их применения. В их числе: листовые материалы (бумага, картон, фантики, конфетти, фольга, калька), текстиль (ткани, нитки, губка), дерево, проволока, пуговицы, природные материалы (шишки, сучки, ветки, мох), краски (гуашь, акварель), кисти разной формы и толщины, тушь, карандаши, фломастеры, клей, палитра, ножницы, пластилин.

Введение новых способов художественной деятельности, новых материалов и инструментов через творческие задачи, которые дети решают совместно с педагогом и коллективно, способствует решению учебных задач и заданий.

2.Практическая работа детей.

В процессе выполнения коллективных работ осуществляется нравственно-эстетическое воспитание детей, вырабатываются следующие умения:

• работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;
• договариваться о совместной работе, ее содержании;
• планировать свою работу, определять ее последовательность, содержание, композицию, дополнения;
• радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.

3. Обсуждение.

Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека.

4. Ожидаемые результаты.

• Дети познакомятся с различными материалами и их свойствами;
• Освоят навыки работы с ножницами и клеем;
• Научатся некоторым приемам преобразования материалов;
• Научатся видеть необычное в обычном предмете;
• Разовьют мелкую моторику рук.

План кружковой работы

Кружковая работа проводится с детьми среднего возраста один раз в неделю во второй половине дня.

Длительность занятий – 20 минут.

Итого в год – 10 ч.

Перспективное планирование кружковой работы

Критерии качества освоения ребенком ручного труда

1. Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.
2. Владеет приемами работы с различными материалами.
3. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.
4. Умеет самостоятельно провести анализ поделки.
5. Использует свои конструктивные решения в процессе работы.
6. Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.
7. Выполняет работу по замыслу.
8. Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.
9. Показывает уровень воображения и фантазии.
10. Использует в работе разные способы ручного труда.

Диагностика по ручному труду
(средняя группа)

Сформирован - 

На стадии формирования - 

Не сформирован - 

Педагогическое обследование детей по ручному труду
(средняя группа)

МБДОУ «Нижне-Бестяхский детский сад общеразвивающего вида

 с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников  «Сказка»

Конспект интегрированного занятия по художественно-эстетическому воспитанию

с детьми старшей группы с использованием нетрадиционных техник рисования

Тема: «Краски осени»

                                                                                                  Воспитатель:

                                                                                                       Петрова Ф.Д.

Программные задачи:

• продолжать учить детей рисовать цветы, используя нетрадиционные материалы: штампы, кисти от туши;

• закрепить технические навыки рисования концом кисти;

• расширять кругозор детей, развивать познавательные интересы путем знакомства с жизнью растений – цветов;

• развивать память воображение, фантазию; умение выразить свои чувства, впечатления в небольших стихах;

• воспитывать умение видеть красоту в окружающем, чувствовать музыку, проникаться настроением увиденных картин; уметь передавать свои эмоции в творческой работе;

• воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе;

• доставить эстетическое наслаждение детям.

Материалы к занятию: Подборка иллюстраций, фото, репродукций картин с изображением цветов; букетики осенних цветов, цветущие растения, поделки цветов из бисера, ниток, бумаги, выставка детских рисунков, палитры, наборы красок, кисть тонкая, для ресниц, штампы, салфетки бумажные и тканевые, банки с водой; бумага для рисования /круг/, шляпки цветов, музыкальные записи, видеозапись для релаксации.

Предшествующая работа: Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, альбомов с изображением природы и цветов, беседы о сезонных изменениях в природе, знакомство с жизнью растений; чтение и заучивание стихотворений о природе, временах года; прослушивание музыкальных произведений П. И. Чайковского (альбом «Времена года») ; разучивание песен, рисование восковыми мелками, акварелью, ватными палочками, ладошками, пальчиками, штампами, жатой бумагой.

Ход занятия:

Звучит музыка.

Хоровод с веночками.

Воспитатель: Осень в гости к нам пришла,

Кисточки свои взяла,

Вышла Осень погулять,

Все вокруг разрисовать.

Просмотр клипа «Золотая осень»

В. : (обращает внимание на оформление) : Как необычно начинается сегодня наша встреча. Я тоже готовилась к ней. Какие вы все красивые, нарядные. Полюбуйтесь, какая красота вокруг нас! Повсюду цветы: и на картинах, и в живых букетах, в комнатных горшочках и даже цветы, сделанные своими руками. Нравится? Давайте подойдем поближе и полюбуемся.

Какими яркими, разноцветными красками сияет сегодня наш зал!

Посмотрите, что за диво:

И у нас в саду красиво!

Здесь осенние букеты –

Это осень шлет приветы!

- Ребята, какие осенние цветы вы знаете?

(Дети перечисляют: хризантемы, бархатцы, астры, георгины, розы – подходят к букетам)

Стихи о цветах:

Бархатные шапочки, яркие оборочки,

Осени подарочки растут на пригорочке,

Желтые, красные, листики резные,

Яркие бархатцы, милые такие!

На клумбе у окошка

Стоит важный господин,

Пышный, яркий, горделивый,

Под названьем георгин!

Ты сияешь ярко с самого утра,

Словно прилетела с неба к нам звезда,

Озарили лучики сразу все вокруг

Прекрасная астра, всем цветам ты друг!

Осень обронила лепестки,

С нежной тонкой ласковой руки,

И теперь цветут цветки

Под названьем ноготки!

В пышной короне стоит королева,

Люди зовут ее все хризантема!

В поле розы никто не найдет

В саду красота ее пышно цветет!

Бывает и розовой, красной,

Любого оттенка, но самой прекрасной.

Сколько чудесных у розы сортов –

Зовется она – царицей цветов!

Сиреневые цветики – осени друзья,

На кустиках расселась целая семья!

Яркие глазки моргают там и тут,

Их сентябринками люди зовут!

В. : Какое разнообразие цветов!

Стихотворение А. Шлыгина «Разноцветный мир земной»

Если б в поле расцветали только белые цветы,

Любоваться бы устали ими я и ты.

Если б в поле расцветали только желтые цветы,

Мы с тобой скучать бы стали

От подобной красоты!

Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки, незабудки и жарки!

У ромашки – белый цвет, у гвоздики – красный,

Цвет зеленый у листвы,

Это так прекрасно!

Песня красок.

В. : А теперь присаживайтесь за столы, ребята, сегодня у нас необычное рисование. Мы уже с вами рисовали цветы, но карандашами, мелками. Посмотрите, чем мы сегодня рисуем? / штампами, кистью для ресниц/

Итак, смотрите внимательно, я покажу, чем и как можно еще нарисовать цветок. /Показ штампами/.

А можно и нарисовать кистью от туши. /Показ кистью для ресниц/.

Мелкие детали цветка можно прорисовать концом тонкой кисти. Выбирайте, какой цветок и чем вы будете рисовать, можно придумать свой цветок, необычный; подбирайте нужные материалы для работы и начинайте.

/Самостоятельная работа детей, помощь по необходимости, совет, рекомендации педагога. Во время работы звучит музыка /.

Кто закончил работу, может еще раз пройти по выставке и полюбоваться красивыми цветами.

В. : Какие, чудесные получились у нас осенние цветы! А я хочу пригласить вас на нашу волшебную поляну и показать необыкновенное чудо природы!

Видеоклип «Цветок», релаксация.

- А теперь, давайте украсим осенними цветами, которые вы нарисовали, нашу клумбу!

Получилось у нас очень красиво, здорово! Вы все молодцы, отлично постарались!

Песня «Детство»

Детство

1. По солнышку ромашек,

По небу незабудок

Шагает детство наше,

Похожее на чудо…

Припев:

Детство, детство,

Ты – цветущий луг.

Солнцу, счастью, миру –

Лучший друг!

2. Воздушный шар летящий,

И шар земной похожи,

Так пусть же тот, кто старше,

Тот младшему поможет!

Припев.

3. Давайте, словно чудо

Беречь планету нашу

Для неба незабудок,

Для солнышка ромашек!

Припев.

Песня красок

1. Краски разные нужны –

Знают все на свете

Потому что рисовать

Очень любят дети!

Припев:

Желтую, красную –

Хочешь – голубую…

Все мы очень разные:

Выбирай любую!

2. Нарисуем мы цветы,

Яркие букеты,

Потому что рисовать

Очень любят дети!

МБДОУ «Нижне-Бестяхский детский   сад общеразвивающего вида

 с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников  «Сказка»

Технологическая карта  

Совместно игровая деятельность в средней группе

«Веселые поварята»

Воспитатель Старостина Ф.Д.

УПД первая категория

Педстаж 9лет