Использование техники оригами в детском саду

    Оригами – это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии в 16 веке,

пользуется большой популярностью, благодаря своим занимательным и развивающим возможностям.                Оригами – волшебство, чудо и игра.

     Оригами является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики. Оригами помогает развить уверенность в своих силах и способностях – неуспевающих не бывает. Развивает творческие способности, воображение, художественный вкус.

 Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе на развитие речи. Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирования памяти: дети запоминают термины, приемы складывания, воспроизводят сохраненные в памяти знания и умения.

 Целями овладения техникой оригами являются: развитие самостоятельной творческой деятельности, развитие эстетического вкуса.

Занятие оригами интересно детям. В руках ребенка бумага оживает: машет крыльями журавлик, летит самолетик, прыгает лягушка, каркает ворона.

Как и в любой игре, главное удовольствие здесь – процесс

Оригами является универсальным конструктором, потому что позволяет из любого листа бумаги создать законченную игрушку – например птицу или самолет. В чем же развивающая функция этого искусства?

     Занятия оригами:

1. дисциплинируют

2. воспитывают усидчивость

3. способствуют формированию добрых чувств к ближним, ведь оригами позволяет сделать подарок     своими руками.

4. позволяет проявить способности: конструктивные, изобразительные, творческие, оформительские,  театральные.

     В плане подготовки детей к школе работа оригами формирует важные качества детей:

• умение слушать воспитателя

• принимать умственную задачу и находить способ её решения

• происходит переориентировка сознания

  детей с конечного результата на способы выполнения

• развивается самоконтроль и самооценка дошкольника

• происходит осознание собственных познавательных процессов.

Происходит всестороннее развитие детей 5-7 лет, их умственных, познавательных, сенсорных, интеллектуальных творческих способностей, повышение качества подготовки детей к школе.

      В качестве основной формы обучения принято занятие по подгруппам, так как изготовление поделок способом оригами требует от детей точности движений пальцев рук при складывании бумаги, а от педагога индивидуальной помощи каждому ребенку.

     Основными задачами являются:

• обучение детей конструированию, овладение детьми умениями и навыками работы с бумагой при  создании объемных поделок в технике оригами;

• развивать мелкую моторику, творческое воображение, художественный вкус, воспитывать трудолюбие.

     Основными принципами работы с детьми являются:

• учет индивидуальных особенностей и возможностей детей, уважение к ребенку, к процессу и  результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

• от простого к сложному;

• наглядность;

• систематичность, последовательность и прочность усвоения знаний, формирования интереса к занятиям, развитие умственной активности.

     Достоинства оригами в развитии ребенка:

• доступность бумаги как материала, простота ее обработки делают процесс изготовления фигурок захватывающе интересным;

• абсолютная безопасность занятий оригами, даже для самых маленьких детей;

• оригами не требует больших материальных затрат;

• оригами - коллективное творчество.

      В работе с детьми дошкольного возраста оригами является отличным средством развития логического и пространственного мышления, активизации творческих способностей за счет стимуляции мыслительных процессов. Кроме того, данный вид творческой деятельности способствует интеллектуальному и эстетическому развитию дошкольников.

      К базовым навыкам освоения детьми техники складывания бумаги можно отнести следующие:

- осознание основных геометрических понятий и базовых форм оригами;

- освоение моделирования через создание изделий оригами с помощью пооперационных карт и схем.

      В наши дни оригами активно развивается во всем мире, обогащаясь новыми приемами и методами.

В процессе формирования и закрепления представлений у детей о разных способах работы с бумагой активизируется воображение и фантазия, формируется умение следовать устным инструкциям педагога. Так же решаются серьезные математические задачи: дети находят параллели и диагонали, делят целое на части, получают различные виды: треугольников и многоугольников, с легкостью ориентируясь на листе бумаги. Развиваются логика, воображение, дети учатся творить и любить все живое. При выполнении коллективных работ расширяются коммуникативные способности детей, воспитывается интерес ко взаимодействию со сверстниками и взрослыми при обыгрывании игровых ситуаций.

Таким образом, занятия оригами для дошкольников является интересным и ценным средством развития интегративных качеств личности, подготовке к обучению в школе.

      Список используемой литературы:

1. С. В. Соколова «Оригами для дошкольников». Санкт – Петербург «Детство-пресс» 2007г.

2. С. Ю. Афонькин и Е. Ю. Афонькина «Уроки оригами в школе и дома»

Москва. «Аким» ,1996г.

3. С. В. Соколова «Оригами для старших дошкольников» Санкт – Петербург «Детство-пресс» 2004г.

4. Т. Б. Сержантова «366 моделей оригами» г. Москва. Айрис-пресс, 2007г.

5. С. И. Мусиенко, Г. В. Бутылкина «Оригами в детском саду» Москва «Школьная Пресса» 2005г.

6. С. Ю. Афонькин, Л. В. Лежнева, В. П. Пудова «Оригами и аппликация» Кристалл. Санкт-Петербург. 2001г.