Использование интерактивной панели в развитии у детей математических представлений
материал (младшая группа)

Тема выступления:

«Использование интерактивной панели в развитии у детей математических представлений»

1 слайд:

В современном мире всестороннее развитие детей дошкольного возраста невозможно без использования новых образовательных технологий и электронных образовательных ресурсов.

2 слайд:

Информационно – коммуникативные технологии прочно закрепились в современном обществе, стали неотъемлемой частью жизнедеятельности взрослого человека, а также средством обучения детей.

Одними из основных принципов обучения детей дошкольного возраста являются наглядность, сознательность и активность детей в усвоении и применении знаний.

Интерактивная панель  – универсальный инструмент, позволяющий сделать занятия с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными и увлекательными.

3слайд:

Задачи поставленные в начале учебного года по ФЭМП:

• формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы;
• формирование умения сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров;
• формировать представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник;
• Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя.
• Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро - вечер.

4 слайд:

Одним из средств реализации поставленных задач я выбрала использование информационно-коммуникативных технологий.

5,6 слайд:

Одна из задач ФЭМП - формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы. Для реализации задачи я использую следующие интерактивные игры: «Разложи», «Подели», «Собери пары».

7,8 слайд:

Следующая задача: формирование умения сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров. Для реализации этой  задачи я использую игры:

«Что длиннее?» - упражнять в умении сравнивать два предмета по длине.

«Что шире?» - упражнять в умении сравнивать два предмета по ширине.

«Что выше?» - упражнять в умении сравнивать два предмета по высоте.

9,10 слайд:

Следующая задача: формировать представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Для реализации этой задачи я использую игры:

«На что похоже», «Формочки», «Выбирай-ка».

11 слайд:

 Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты:

· дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;

· быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве;

· тренируется внимание и память;

· активно пополняется словарный запас.

Результаты выполнения ООП:

Дети владеют понятиями «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну». Умеют сравнивать предметы по длине методом наложения, определяют величину предметов (длинный, короткий, одинаковые). Умеют узнавать круг, квадрат, треугольник. Находят предметы заданной формы в окружающей обстановке. Умеют определять положение предмета в пространстве. Различают понятия – впереди, сзади, близко, далеко. Сформированы элементарные представления о времени и о частях суток.