Конспект НОД "Гусеница"по «Художественно – эстетическому развитию»
план-конспект занятия (средняя группа)

Задачи

Предполагаемый результат

Способы достижения

Образовательные:

Создать условия для ознакомления детей со стадиями развития гусеницы.

Дети знают и называют стадии развития гусеницы.

Показ презентации «Разновидности гусеницы», рассказ воспитателя о гусеницах, чтение сказки  «Жила-была гусеница»

Общеразвивающие:

 Создать условия для конструирования в технике оригами из бумаги гусеницы

Дети освоили приемы складывания простой заготовки пополам по диагонали с дополнительной обработкой поделки. Дети украшают свои поделки.

Показ и объяснения воспитателя

Воспитательные:

Создать условия для хорошего настроения, формирования бережного отношения к природе.

Дети знают, как человек заботиться о животных.

Физкультминутка  «Сороконожка», у детей хорошее настроение, они довольны.

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Мотивационно-побудительная

Воспитатель организует подготовку принадлежностей для творческой деятельности и  рассказывает детям о том, что в одной из книг прочитала загадку, а отгадать ее не смогла.

- Не знаю, что и делать? Кто мне поможет?

Воспитатель загадывает загадку.

Может в яблоко залезть,

А потом его же съесть:

Все, что вкусно, выедает

И обратно выползает.

- Как вы думаете, кто это?

- Молодцы.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: готовят листы бумаги для складывания гусеницы, цветные карандаши и фломастеры, клей, кисти для клея, салфетки.

Дети отвечают, что помогут разгадать загадку.

Познавательная: отгадывают загадку, это гусеница.

2. Организационно-поисковая

Воспитатель рассказывает о гусенице и показывает презентацию «Разновидности гусениц».

- Наверняка вы уже видели гусеницу. Трудно представить, что из такого малопривлекательного и почти неподвижного существа появляется бабочка, которая летает все лето. Гусеница появляется из яиц, которые откладывает на листке растения. Гусеницы бывают самых разных форм, размеров и цветов. У одних кожа гладкая , другие волосатые. Не все гусеницы дружелюбны, некоторые могут и ужалить, поэтому руками их лучше не трогать. Из-за этого и птицы их не могут проглотить. Большинство гусениц очень прожорливы и питаются листьями, на которых они живут. Когда гусеница подрастает, она начинает строить вокруг себя маленький кокон, отваливается ее голова и сбрасывается гусеничная кожа, после чего появляется куколка. В коконе гусеница превращается в бабочку. Обратите внимание, если помочь бабочке выбраться их кокона, она не сможет летать.

- Из чего появляется гусеница? В кого она превратилась потом? Какие бывают гусеницы? А можно их трогать руками? Почему?

Воспитатель предлагает детям немного подвигаться и проводит физкультминутку «Сороконожка».

Вот ползет сороконожка

По тропинке на дорожку.

Спинка изгибается,

Ползет – переливается.

Воспитатель показывает готовую поделку «Гусеница» и предлагает сделать своих гусениц.

Возьмем один из пяти зеленый квадрат и перегнем его пополам, опуская верхний угол. Перегните квадрат пополам справа налево. Поднимите нижний угол к месту пересечения линий. Сложите остальные детали и соедините их, склеивая углы. Согните углы на каждой детали одинаково. Согните угол на первой детали. Переверните фигурку. Нарисуйте глаза, рот. Гусеница может «ползать»: подтяните последнюю деталь к первой, затем передвиньте первую. Так гусеница доберется до  желанного листочка.

Познавательная: дети внимательно слушают, затем просматривают презентацию.

Коммуникативная: дети отвечают на вопросы (гусеница появилась из яиц, из гусеницы появляется куколка, а из нее бабочка. Гусеницы ядовиты, трогать руками нельзя).

Двигательная: дети повторяют слова и двигаются друг за другом, держа руки на поясе или плечах впереди стоящего.

Конструирование из бумаги вместе с воспитателем: дети получают фигурку гусеницы путем конструирования из бумаги.

Изобразительная: дети самостоятельно рисуют рот, приклеивают глаза, язычок,  в случае необходимости обращаются за помощью и поддержкой.

3. Оценочно-рефлексивная

Благодарит и хвалит детей за старание.

- В конце я хочу подарить вам сказку за старание.

Жила-была гусеница. Она очень любила покушать. Пчелки сладкий сок с цветочков соберут и к себе домой несут. Букашки немножко росы с травинок попили – вот и сыты. А гусеница ела листья, ела цветы, ела ягоды – и все ей было мало. Букашки над ней смеялись, говорили: «Ну и обжора!». Но гусеница их не слушала. Наконец она наелась, заползла под листочек, сделала себе домик и уснула в нем.

А через некоторое время из домика вылетела большая красивая бабочка. Что за чудеса! Да это гусеница, пока спала, превратилась в прекрасную бабочку! Почему произошло такое чудо? Наверное, потому что гусеница хорошо покушала, хорошо работала – строила домик, крепко спала и не капризничала.

- Понравилось? А что вам больше всего понравилось?

Изобразительная: помогают выставить свои работы на выставочном стенде.

Познавательная: дети слушают сказку.

Коммуникативная: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, что понравилось делать гусеницу, понравилась сказка.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: самостоятельно убирают свои рабочие места.