Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №20»

Самообразование

Тема: «Развитие речевых навыков детей подготовительной группы, посредством развития мелкой моторики рук».

Учебный год 2017 -2018 г.

                                                                                          Воспитатель:  Екантьева.А.В.

г. Ухта.

Тема: «Развитие речевых навыков детей подготовительной группы, посредством развития мелкой моторики рук».

Период: 1год (2017 -2018 г.)

Возраст детей: подготовительная группа.

Цель: формирование речевых навыков  детей старшего  дошкольного возраста через развитие и мелкой моторики рук.

Задачи для педагога:

-разработка перспективного плана работы с детьми,

- изготовление пособий по данной теме,

- совершенствовать предметно-развивающую среду;

- привлечение родителей к совместной деятельности по развитию речи.

Задачи для детей:

-формирование грамматического строя речи, развитие связной речи.

-улучшение мелкой моторики пальцев, кистей рук.

-развитие воображения, наглядно – образного мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности.

Подготовительный этап:

-Выделение проблемы и целевой установки с учетом возрастных особенностей.

-Изучение методической литературы по теме:

В.Цвынтарный «Играем пальчики и развиваем речь».

О.И.Крепенчук «Тренируем пальчики – развиваем речь».

- Изготовление консультаций для родителей.

-Составление перспективного и тематического планирования.

Актуальность:

В последнее время у детей довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они здоровы, не страдают нарушениями слуха или поражениями центральной нервной системы. В чем же причина задержки речи?

Главная причина кроется в снижении уровня развития кистевой моторики у детей. Этому способствует современный уровень научно-технического прогресса. Родителям проще посадить ребенка у телевизора, чем заняться с ним полезной деятельностью, в виде игры. Таким образом, у большинства современных детей мелкие движения пальцев перестают играть главенствующую роль, а это отрицательно сказывается на общем развитии, развитии речи, мышления ребенка, вызывая трудности в старшем дошкольном возрасте, а затем и в школе в овладении письмом, счетом и являются причиной появления вторичных психологических расстройств и школьной дезадаптации.

В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму.

Одним из немаловажных условий полноценного овладения ребенком навыками письма в период подготовки его к школе, является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Проблема повышения эффективности комплексной работы по развитию мелкой моторики и координации движений пальцев рук детей 6-7 лет не теряет своей актуальности.

Перспективное планирование на 2017 -2018 год.

Тематический план работы с детьми на 2017-2018г.г.

Практический этап:

-совместная работа с детьми по развитию мелкой моторики;

-индивидуальная работа с детьми;

-свободная самостоятельная деятельность детей.

Ожидаемые  результаты:

-повышение у детей интереса к выполнению упражнений по развитию мелкой моторики.

-умение детей самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи, контролировать собственные действия.

-совершенствование у детей мелкой моторики, развитие глазомера, точности движений пальцев рук.

 - развитие речи, внимательности, мышления, обогащение словарного запаса.

Отчет по самообразованию за 2017-2018учебный год.

по теме «Развитие речевых навыков детей подготовительной группы, посредством развития мелкой моторики рук».

Своё самообразование я начала с изучения литературы:

Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

Крупенчук О.И. Готовим руку к письму: контур, линия, цвет. СПб. 2005г.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь: подготовительная  группа детского сада. С-Пб, ИД Литера, 2016 г.

Лопухина И. С. Логопедия – речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей. – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.

         Для реализации поставленных целей и задач мною был разработано перспективное планирование на год было  запланировано 29 занятий. (каждый месяц с сентября по апрель с детьми подготовительной группы в рамках тематических недель проводилось по 3-4 занятия в месяц)

Сентябрь  -  ОД  по теме «Грибы»

Октябрь  - ОД по темам: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды и заготовки», «Осень. Деревья»

Ноябрь - ОД по темам:  «Дикие животные готовятся к зиме», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы»

Декабрь – ОД по темам: «Домашние животные», «Домашние птицы», «Зимняя одежда», «Зимние забавы. Новый год»

Январь – ОД по темам: «Части тела», «Транспорт», «Инструменты»

Февраль -  ОД по темам: «Профессии. Стройка» «Защитники отечества», «Времена года»

Март -  ОД по темам: «Семья. Мамин день», «Электроприборы», «Весна природе», «Первоцветы»

Апрель -  ОД по темам: «Труд людей весной», «Космос», «Посуда», «Насекомые и пауки», «Посуда. Продукты.»

Май – ОД по темам: «Животные жарких стран», «Город».

Каждое занятие  состояло из пяти частей:

1. Продолжи ряд.
2. Нарисуй по клеточкам
3. Дорисуй половинку
4. Раскрась только…
5. Составь слово из первых (или последних) звуков слов.

Для этого я использовала книгу И.О.Крупенчук. «Тренируем пальчики – развиваем речи». (Подготовительная группа детского сада).

          Систематическая работа в данном направлении позволила достичь следующих положительных результатов: дети стали более внимательны, больше общаются с воспитателем и сверстниками, пополнился словарный запас слов,  кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, меняется нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком письма.  Дети употребляют уменьшительно-ласкательные прилагательные, активизировалась речь с помощью прилагательных, глаголов, правильно произносят звуки. Подбирают определение к словам, подбирают слова на заданный звук. Произносят слова чётко и ясно пользуются интонацией.

Работа с родителями осуществлялась с помощью:

-Консультаций «Развитие речи ребенка 6-7 лет». «Развиваем пальчики - улучшаем речь».

-Информации в родительском уголке (папки  передвижки) «Развитие мелкой моторики рук, как средство формирования правильной речи у детей старшего дошкольного возраста», « Важные правила в процессе развития мелкой моторики у детей», « Что необходимо предлагать детям для развития мелкой моторики рук».

-Индивидуальных бесед.

Список литературы:

Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

Крупенчук О.И. Готовим руку к письму: контур, линия, цвет. СПб. 2005г.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь: подготовительная  группа детского сада. С-Пб, ИД Литера, 2016 г.

Лопухина И. С. Логопедия – речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей. – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996