Рабочая программа для среднего дошкольного возраста.
рабочая программа (средняя группа)
Данная программа написана для работы с детьми 4-5 лет. За основу взята общеобразовательная программа Н. Вераксы "От рождения до школы".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа для детей 4-5 лет. | 482.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа педагога ДОУ с учетом
Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования
(средняя группа, 4 -5 лет).
Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Воспитатель: Еремина Г.В.
МБДОУ Детский сад № 1 «Золотой ключик»
2014 г.
1. Пояснительная записка
1.1. Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Деятельность дошкольных образовательных учреждений на современном этапе регламентирует федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
В современных условиях воспитания и образования детей в дошкольных образовательных учреждениях ФГОС устанавливает нормы и положения, обязательные при реализации основной общеобразовательной программы. Примерная программа «От рождения до школы» разработана на основе ФГОСа дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2014 года) и предназначена для использования дошкольных образовательных организациях. На базе примерной программы «От рождения до школы» и, опираясь на ФГОС, написана Основная образовательная программа для средней группы.
Она составлена на основе данных документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049 — 13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций»»;
- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и существления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования»;
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- Нормативные документы регионального и муниципального уровней: (Устав ДОУ, образовательная программа ДОУ).
1.2. Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а так же воспитанию у дошкольников таких качеств, как:
- патриотизм;
- активная жизненная позиция;
- творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;
- уважение к традиционным ценностям.
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- уважительное отношение к результатам детского творчества;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
Воспитательно-образовательный процесс построен на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей и подразделен на темы, которые охватывают определенный временной промежуток. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников средней группы появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.
Рабочая программа для детей 4 — 5 лет (средняя группа) составлена по образовательным областям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.
1.3. Основные принципы дошкольного образования:
- полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение детского развития;
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее — индивидуализация дошкольного образования);
- содействие к сотрудничеству детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- сотрудничество Организации с семьей;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
- учет этнокультурной ситуации развития детей.
2. Возрастные особенности детей 4 — 5 лет.
2.1. Паспорт группы:
№ | Фамилия, имя ребенка | Возраст | Пол | Национальная принадлежность | Группа здоровья |
1 | Афанасьев Ярослав | 5 лет | Муж. | Русский | II |
2 | Басов Сергей | 5 лет | Муж. | Русский | II |
3 | Быков Никита | 5 лет | Муж. | Русский | II |
4 | Васнева Дарья | 5 лет | Жен. | Русская | II |
5 | Вяльцев Егор | 5 лет | Муж. | Русский | II |
6 | Дорофеева Дарья | 4 года | Жен. | Русская | I |
7 | Дорофеева Ирина | 5 лет | Жен. | Русская | II |
8 | Исаев Кирилл | 4 года | Муж. | Русский | II |
9 | Киреев Кирилл | 5 лет | Муж. | Русский | II |
10 | Крыкова Аня | 5 лет | Жен. | Русская | II |
11 | Лобова Лера | 5 лет | Жен. | Русская | II |
12 | Лукин Иван | 5 лет | Муж. | Русский | I |
13 | Малахова Даша | 5 лет | Жен. | Русская | II |
14 | Мясникова Эля | 5 лет | Жен. | Русская | II |
15 | Остапущенко Милана | 5 лет | Жен. | Русская | II |
16 | Павлюк Влад | 4 года | Муж. | Русский | II |
17 | Позднышев Алеша | 5 лет | Муж. | Русский | II |
18 | Попов Арсений | 4 года | Муж. | Русский | II |
19 | Тарабрин Никита | 5 лет | Муж. | Русский | II |
20 | Ходырев Андрей | 4 года | Муж. | Русский | II |
21 | Шибин Витя | 5 лет | Муж. | Русский | II |
2.2. Характерные особенности данного возраста (средняя группа)
В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинаютт отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.
Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.
Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5 — 6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а так же планирование последовательности действий.
Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.
К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.
Возраст объем памяти. Дети запоминают до 7 — 8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д.
Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.
Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше — черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше — белых или бумажных?», ответ будет таким же — больше белых.
Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15 — 20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких — либо действий несложное условие.
В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.
Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативной.
Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес.
У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.
Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.
Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками; дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.
3. Особенности организации образовательного процесса:
- образовательный процесс осуществляется на протяжении пребывания детей в дошкольной организации;
- процесс развития личности ребенка обеспечивается в различных видах общения, а так же в игре, познавательно-исследовательской деятельности;
- содержание образовательного процесса охватывает пять взаимодополняющих образовательных областей;
- образовательный процесс строится на основе партнерского характера взаимодействия участников образовательных отношений.
В данной группе в должности воспитателя я нахожусь первый год. С прежними сложившимися традициями я не знакома. Прорабатывается вопрос о планировании в воспитательно-образовательном процессе Дней именинников, прогулок-экскурсий в типографию, в библиотеку, в краеведческий музей. На родительском собрании намечено обсудить вопрос о проведении литературных вечеров, посвещенных матерям и Великой победе на фашистами, совместно с мамами и ветеранами далеких военных лет. Считаю, что проведение таких мероприятий позволяет закладывать доброе начало в наших детях.
Расписание ООД
на 2014-2015 учебный год
Средняя группа А
1. Познавательное развитие
Понедельник 9.30 — 9.50
2. Музыка
10.40 — 11.00
1. Развитие речи
9.30 — 9.50
Вторник 2. Физическая культура
11.30 — 11.50
1. Познавательное развитие (ФЭМП)
Среда 9.30 — 9.50
2. Физическая культура
15.45 — 16.05
1. Рисование
Четверг 9.30 — 9.50
2. Музыка
10.40 — 11.50
1. Лепка/ Аппликация
Пятница 9.30 — 9.50
2. Физическая культура
10.40 — 11.00
Режим дня в дошкольного образовательного учреждения
Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определенную последовательность периодов подъема и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учетом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.
При составлении и организации режима дня учитываются повторяющие компоненты:
- время приема пищи
- укладывание на дневной сон
- общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.
Режим дня соответствует возрастным особенностям детей средней группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствование детей 4-5 лет составляет 5,5-6 часов
Режим дня.
Средняя группа.
2014 – 2015 учебный год.
Режимные моменты Время в режиме дня
Приём детей. Осмотр. 8.00 – 8.15
Утренняя гимнастика. 8.15 – 8.25
Подготовка к завтраку. 8.25 – 8.30
Завтрак. 8.30 – 8.40
Самостоятельная деятельность. 8.45 – 9.30
Организованная образовательная 9.30 – 9.50
деятельность. 10.40 – 11.00
Подготовка ко второму завтраку. 9 .50 – 10.00
2-й завтрак 10.00 – 10.10
Чтение художественной литературы, 10.10 – 10.40
самостоятельная деятельность.
Подготовка к прогулке. 11.00 – 11.10
Прогулка. 11.10 – 12.20
Возвращение с прогулки. 12.20 – 12.30
Подготовка к обеду. 12.30 – 12.40
Обед. 12.40 – 12.55
Подготовка ко сну. Дневной сон. 12.55 – 15.00
Постепенный подъём. Воздушные 15.00 – 15.20
ванны и закаливающие процедуры.
Подготовка к полднику. 15.20 – 15.30
Полдник. 15.30 – 15.45
НОД или занятия по дополнительному 15.45 – 16.05
образованию.
Подготовка к прогулке. 16.05 – 16.15
Прогулка. Уход детей домой. 16.15 – 17.00
Режим дня в летний период.
Средняя группа.
№ Режимные процессы Время
1. Приём детей на свежем воздухе 8.00 – 8.20
(в пасмурные дни в группе); самостоятельная
деятельность детей; совместная деятельность
детей и взрослых
2. Утренняя гимнастика 8.20 – 8.30
3. Завтрак, гигиенические процедуры 8.30 – 9.00
4. Самостоятельная и совместная деятельность 9.00 – 9-50
детей и взрослых
5. Гигиенические процедуры. Второй завтрак. 9.50 – 10.10
6. Прогулка. Игры. Наблюдение. 10.10 – 12.10
7. Гигиенические процедуры. Обед. 12.10 – 12.30
8. Подготовка ко сну. Сон 12.30 – 15. 00
9. Постепенный подъём; воздушные и водные процедуры; 15.00 – 15.25
самостоятельная и совместная деятельность детей и
взрослых.
10. Подготовка к полднику. Полдник. 15.25 – 15.45
11. Самостоятельная и совместная деятельность 15.45 – 17.00
детей и взрослых, прогулка, уход детей домой
В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательном элементом режима дня, и чтение может быть замещено самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач желательно читать детям ежедневно. Для детей 4 -5 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного составляет 10-15 минут.
Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.
По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей пятого года жизни составляет 4 часа. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности-не более 20 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в средней группе не превышает 40 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 минут.
Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т. п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. С детьми пятого года жизни их проводят не чаще 2 раза в неделю продолжительностью не более 25 минут.
Нормативно-правовые документы ограничивают объем образовательной нагрузки в течении недели, но конструирование считается очень важным для развития детей 4-5 лет видом деятельности и предлагают проводить его в рамках дополнительного образования во второй половине дня 1 раз в две недели.
Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной неделе
Организованная образовательная деятельность | ||
Базовая образовательная область | Периодичность | Интеграция образовательных областей (примерная) |
Физическая культура | 3 раза в неделю | «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Труд» |
Познание. Формирование элементарных математических представлений | 1 раз в неделю | «Познание» (продуктивная (конструктивная) и познавательно исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество» |
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. | 1 раз в неделю | «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Труд» |
Коммуникация | 1 раз в неделю | «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество» |
Художественное творчество ● рисование ● лепка ● аппликация | 1 раз в неделю 1 раз в две недели 1 раз в две недели | «Художественное творчество» (развитие детского творчества, приобщение к изобразительному искусству), «Коммуникация», «Музыка», «Познание» (Формирование целостной картины мира), «Труд» |
Музыка | 2 раза в неделю | «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание» |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | ||
Базовый вид деятельности | Периодичность | Интеграция образовательных областей (примерная) |
Утренняя гимнастика | Ежедневно | «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка» |
Комплексы закаливающих процедур | Ежедневно | «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» |
Гигиенические процедуры | Ежедневно | «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» |
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | Ежедневно | «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация» «Познание» |
Чтение художественной литературы | Ежедневно | «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», |
Дежурства | Ежедневно | «Труд», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Познание», «Социализация» |
Прогулки | Ежедневно | «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Коммуникация», «Познание», «Социализация», |
Самостоятельная деятельность детей | ||
Базовый вид деятельности | Периодичность | Интеграция образовательных областей (примерная) |
Игра | Ежедневно | «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», |
Базовый вид деятельности | Периодичность | Интеграция образовательных областей (примерная) |
«Труд», «Художественное творчество» | ||
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития | Ежедневно | «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество» |
Программно-методические обеспечение педагогического процесса
Средняя группа 4-5 лет
№ п.п. | Направление работы | Базовый компонент | Расширенное содержание Образования |
1 | Познавательное развитие | Примерная основная общеобразовательная программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Е.Н. Вераксы «Математические ступеньки» Программа по развитию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Под редакцией Е.В. Колесниковой | З.А. Ефанова «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Волгоград, 2014 г. А.А. Мосалова «Я и мир» Санкт-Петербург, 2010 г В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. Познавательное развитие. Конспекты занятий. Воронеж, 1004 г. О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экономических представлений» Москва, 2010 г О.В. Дыбина. ФГОС. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Москва, 2014 г. О.В. Дыбина «Ребенок и окружающий мир» Москва, 2010 г. И.Э. Куликовская, Р.М. Чумичева «Технология по формированию дошкольников целостной картины мира» Москва, 2004 г. Л.А. Уланова, С.О. Нордан «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок» Санкт-Петербург, 2008 г. М.А. Фисенко «Природа вокруг нас» Волгоград, 2008 г. С.Н. Нифонтова. «Цикл развивающих целевых и тематических экскурсий для детей 4-7 лет» Санкт-Петербург, 2010 г. Т.А. Шорыгина «Беседы о воде в природе» Москва, 2014 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет» Москва, 2001 г. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Москва, 2014 г. + Москва, 2010 г. А.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» Москва, 2005 г. Л.Г. Петерсон, Н.Б. Хомина «Раз-ступенька, два-ступенька... Практический курс математики для дошкольников» Москва, 2009 г. Журнал «Дошкольное воспитание» Журнал «Воспитатель ДОУ» |
2 | Речевое развитие | «От звука к букве» Программа обучения грамоте детей дошкольного возраста под редакцией Е.В. Колесниковой | Е.В. Колесникова «Развитие фонетического слуха у детей 4-5 лет» Москва В.В. Гербова. ФГОС. «Развитие речи в детском саду» Москва, 2014 г. Т.И. Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи» Москва, 2010 г. Л.Ю. Бондарева «Упражнения на каждый день; Обучение грамоте дошкольников и младших школьников» Ярославль, 2008 г. |
3 | Художественно-эстетическое развитие | Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» ФГОС. Москва, 2014 г. Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Москва, 2013 г. А.А. Грибовская «Лепка в детском саду» Москва, 2013 г. И.М. Петрова «Волшебные полоски. Ручной труд.» Санкт-Петербург, 2005 г. |
План проведения досуговых мероприятий, праздников по физической культуре.
Месяц | Мероприятие | Участники | Ответственные |
Сентябрь | «Я впереди» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е |
Октябрь | «Прогулка в лесу» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е |
«День здоровья» | Средние группы | ||
Ноябрь | «Самый быстрый» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е Воспитатели. |
«Спортивный огород» | Средние группы | ||
Декабрь | «Мы спортсмены» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е |
Январь | Праздник «Зимние забавы» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е Воспитатели. |
Февраль | «Веселый мяч» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е Воспитатели. |
«День здоровья» | Средние группы | ||
Март | «Мы веселые ребята» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е Воспитатели. |
Апрель | «Скакалочка» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е Воспитатели. |
Май | «Да здравствует бег!» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е Воспитатели. |
Июнь | «Веселая эстафета» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е Воспитатели. |
Июль | «Волшебный обруч» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е Воспитатели. |
Праздник «Олимпийское лето» | Средние группы | ||
Август | «Веселые аттракцион» | Средние группы | Руководитель физического воспитания Новикова О.Е Воспитатели. |
Комплексно-тематическая модель организации образовательного процесса МБДОУ «Детский сад №1 «Золотой ключик» 2014-2015 учебный год
Месяц, тематическая неделя | Итоговое мероприятие | Ответственные |
Сентябрь | ||
«Здравствуй, детский сад!» (1-2 недели) | Смотр-конкурс «Лучшая группа» | Заведующий старший воспитатель |
«В мире прекрасного» | Выставка «Необычное в обычном» (коллективное представление экспонатов собранных или созданных детьми: осенний букет, поделки из природного материала и т.д.) | Воспитатель группы |
«Наш детский сад» | Праздник, посвященный Дню дошкольного работника | Музыкальный руководитель Старший воспитатель |
Октябрь | ||
«Вежливо о вежливом» | Вечер этикета | Воспитатель группы |
«Хлеб-всему голова» | Беседы Выставка хлебобулочных изделий с чаепитием | Воспитатели группы Родители |
«Сад-огород» | Вечер загадок, инсценировок, стихов. Выставка поделок из овощей и фруктов | Воспитатели группы |
«Золотая осень» | Осенний праздник | Музыкальный руководитель. Воспитатели группы |
Ноябрь | ||
«Моя страна» | Тематический вечер | Воспитатели группы |
«Лес, грибы, ягоды» | Выставка поделок, рисунков | Воспитатели группы Родители |
«Перелетные птицы» | Вечер загадок, инсценировок. | Воспитатели группы Музыкальный руководитель |
«Я и моя семья» | Тематический праздник посвященный дню матери. «Мама, папа,я-дружная семья» | Воспитатели групп Музыкальный руководитель. Родители |
Декабрь | ||
«Дикие животные» | Викторины, конкурсы | Воспитатели групп |
«Домашние животные. Птицы.» | «Театрализованная деятельность.» | Воспитатели группы Музыкальный руководитель |
«Добрые дела» | День добрых дел | Воспитатели группы |
«Новый год» | Новогодние утренники. Выставка «Символ Нового года» | Воспитатели групп Музыкальный руководитель Родители |
Январь | ||
Рождественские каникулы | ||
«Зимние забавы и развлечения» | Спортивный праздник | Воспитатели групп Руководитель физического воспитания |
«Труд людей. Профессии.» | Тематический вечер | Воспитатели групп |
Февраль | ||
«Человек по имени-Я» | Тематический вечер | Воспитатели групп |
«Хочу все знать» | Викторина «Что? Где? Когда?» | Воспитатели групп |
«На страже Родины» | Тематический праздник., посвященный Дню защитника Отечества. | Воспитатели групп Музыкальный руководитель Руководитель физического воспитания |
«Человек. Правила личной гигиены.» | Воспитатели групп | |
Март | ||
«Мамин день» | Тематический праздник, посвященный празднику 8Марта. | Воспитатели групп Музыкальный руководитель |
«Широкая масленица» | Тематический праздник | Воспитатели групп Музыкальный руководитель Руководитель физического воспитания |
«Наш дом - Земля» | Тематический вечер | Воспитатели групп |
«Мир театра» | Театрализованные представления | Воспитатели групп Музыкальный руководитель |
Апрель | ||
«Неделя детской книги» | Тематический вечер | Воспитатели групп Родители |
«Тайны космоса» | Тематический вечер | Воспитатели групп |
«Азбука здоровья» | День здоровья | Воспитатели групп Руководитель физического воспитания |
«Весна-красна» | Тематический праздник | Воспитатели групп Музыкальный руководитель |
Май | ||
«День победы» (1-2 недели) | Тематический праздник | Воспитатели групп Музыкальный руководитель Руководитель физического воспитания |
«Азбука пешехода» | Конкурсы, викторины | Воспитатели групп Музыкальный руководитель Руководитель физического воспитания |
«Здравствуй лето!» | Праздник, посвященный Дню защиты детей. | Воспитатели групп Музыкальный руководитель Руководитель физического воспитания |
Комплексно-тематическое планирование по образовательным областям: познавательно-речевое, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средняя «А» группа, 2014-2015 учебный год
№ п/п | Образовательная область и направление | Тема ООД | Планируемый результат уровня интегрированных качеств | Методическая литература, материалы и оборудование, музыкальное сопровождение | Организованная образовательная деятельность (различные виды деятельности) по направлениям |
Сентябрь 1-я неделя | |||||
1 | Познавательно-речевое: ФЦКМРК | «Детский сад — большая семья друг без друга нам нельзя» (экскурсия по саду) | Познакомится с профессиями людей работающих в детском саду. Пополнят словарный запас Привьем уважительное отношение к труду работников детского сада | Л.Л. Мосалова «Я и мир» | «Где живем»; Знакомство: 1. Наш руководитель 2. Пищеблок 3. Прачечная 4. Спортзал 5. Дошкольные группы |
2 | Речевое развитие: коммуникация. | «Здравствуйте, это я! А это все мои друзья!» | Дети познакомятся с жанровым разнообразием малых фольклорных форм. Научатся произносить звук длительно на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова | Н. А. Карпухина «Конспекты занятий в средней группе детского сада» стр. 13 | «Рассматривание празднично украшенной комнаты». «Накроем стол». «Встреча гостей». Д.п.и. «Ванька, встанька». «Читаем потешки» |
3. | Познавательное развитие: ФЭМП | «Один, много. Большой, маленький. Круг» | Закрепят понимание математических понятий: один, много, большой, маленький, круг. Освоят счет в пределах 2. | Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет» стр. 15 | «Загадки и отгадки». «Соедини правильно». Физ-ка «Медвежата». «Проведи дорожку». «Найди и закрась» |
4. | Художественно-эстетическое развитие: рисование | Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето» | Научаться доступными средствами отражать полученные впечатления. Закрепят приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть | Т.С. Комарова «Изодеятельность в детском саду» ФГОС стр.7 | «Что такое лето?» «Что запомнилось?» П.г. «Пальчики здороваются» «Нарисую картинку» «Выбери лучшую» |
5. | Художественно-эстетическое развитие: лепка | «Столбцы» | Научатся лепить предметы цилиндрической формы, вспомнят правила работы с пластилином и приемы | А.А. Грибовская «Лепка в детском саду» стр. 12 | «Цилиндр-тактильное восприятие» «Делим на кусочки» «Покажи в воздухе» «Орешек» «Сделай сам» «Забор для кошки» |
Сентябрь 2-я неделя | |||||
1. | Познавательно-речевое: ФЦКМРК | «В гостях у Чиполлино» | Закрепят знание названия овощей. Пополнят активный словарный запас. | Журнал «Воспитатель ДОУ» 2013 г. | «Наши новые друзья» «Что припасено?» Физ-ка «Мы капусту рубим, рубим...» «Что лишнее?» |
2. | Речевое развитие: коммуникация. | «Составление рассказа об игрушке» | Проверить, на сколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. | Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в средней группе детского сада» | «Встречаем гостя» «Чудесный мешочек» Физ-ка «Буратино» «Знакомство со схемой» «Стих об осени» |
3. | Познавательное развитие: ФЭМП | «Счет по образцу. Загадки. Времена года (осень). Слева, справа» | Овладеют счетом в пределах 3. Закрепят знания о времени года (осень). Будут учиться ориентироваться на листе бумаги. | Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет» стр. 18 | «Сосчитай и нарисуй» «Подскажи словечко» Физ-ка «Два хлопка» ????«Не ошибись» Самоконтроль |
4. | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «Цветные шары» | Продолжат знакомство с приемами изображения предметов овальной формы. Усвоят название оттенков цветовой гаммы. | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Рассмотри» «На что похожи» «Пальчиковая гимнастика с карандашом» «Нарисуй в воздухе» «Делай сам» |
5. | Художественно-эстетическое развитие: аппликация | «Красивые флажки» | Научатся правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки | Т. С. Комарова ФГОС «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.25 | «Рассмотрите» «Угадайте форму, цвет» Физ-ка «Буратино» «Клеим на ниточку» «Нарезаем полосы» |
Сентябрь 3-я неделя | |||||
1. | Познавательно-речевое: ФЦКМРК | «В саду у вишенки» | Запомнят названия фруктов и ягод. Научатся сравнивать их по вкусу и по размеру. | М. А. Фисенко «Природа вокруг нас» | «Рассмотри и назови» «Попробуйте на вкус» Физ-ка «Зарядка» Д.и. «Угадай что-куда?» |
2. | Речевое развитие: коммуникация | «Осень, осень в гости просим!» | Научатся соблюдать интонационную выразительность при чтении стихотворения. Познакомятся со смысловым значением загадок. | Н. А. Карпухина «Конспекты занятий в средней группе» стр. 70 | Слушаем стих «Рассмотрите» Физ-ка «Зарядка» Кукла «Осень» «Отгадай загадки» |
3. | Познавательное развитие: ФЭМП | «Сравнение количества предметов. Порядковый счет слева-направо. Сравнение предметов по величине» | Научатся сравнивать кол-во предметов, вести счет слева-направо, сравнивать предметы по величине | Е. В. Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет» | «Загадки и отгадки» «Соедини правильно» Ф-ка «Медвежата» «Проведи дорожку» «Найди и закрась» |
4. | Художественно-эстетическое развитие: рисование | ||||
5. | Художественно-эстетическое развитие: лепка | «Шустрые мячики»Закрепят умения отделять кусучек пластилина нужного размера, усвоят прием раскатывания пластилина до образования шара | Закрепят умения отделять кусочек пластилина нужного размера, усвоят прием раскатывания пластилина до образования шара | А.А. Грибовская «Лепка в детском саду» | «Рассмотри» «Сделай заготовки» «Пальчики здороваются» «Сделай в воздухе» «Сделай сам» «Подарок детям» |
Сентябрь 4-я неделя | |||||
1. | Познавательно-речевое: ФЦКМРК | «Мебель» | Пополнят знания о мебели; о материалах, из которых изготавливают мебель; будут развивать свои творческие способности | В.Н. Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий в средней группе. Познавательное развитие» стр. 35 | «Жилье древних людей» «Рассматривание убранства русской избы» Физ-ка «Зарядка» «Современная мебель» «Реклама на мебель» |
2. | Речевое развитие: коммуникация | Буква А, звук [А], многообразие слов, развитие внимания | Познакомятся с буквой А, звуком [А]. Научатся отгадывать загадки. Познакомятся со схемой к слову | Е. В. Колесникова «Развитие фонетического слуха у детей 4-5 лет» | «Знакомство с буквой и звуком А» «Загадки и отгадки» «Игра с пальчиками» «Соедини правильно» «Кто внимательный» |
3. | Познавательное развитие: ФЭМП | Цифра 1. Сравнение двух предметов, разных по цвету, форме. Квадрат | Познакомятся с цифрой 1 и счетом в пределах 3. Научатся сравнивать две группы предметов с помощью образования пар. Закрепят свойства треугольника | Е. В. Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет» стр.20 | «Соедини правильно» Ш. «Гаражи машины» Физ-ка: «Зарядка» «Найди и раскрась» «Узнай, кто спрятался» |
4. | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «На яблоне созрели яблоки» | Закрепят навыки рисования дерева с яблоками | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 29 | «Что созрело в саду?» «Что сначала, а что потом?» «Теремок» |
5. | Художественно-эстетическое развитие: аппликация | «Большие и маленькие мячики» | Закрепят навыки вырезания деталей круглой формы. Усвоят цвета. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» | «Рассмотри» «Опиши предмет» Физ-ка: «Вырежи» П.г. «Расположи и наклей» |
Сентябрь 5-я неделя | |||||
1. | Познавательно-речевое: ФЦКМРК | «Расскажем о знакомых предметах» (рукотворные и нерукотворные) | Закрепят умение находить предметы рукотворного мира, научатся группировать предметы по назначению и описывать их | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» ФГОС (стр.18) | Встреча с Незнайкой «Покажем и расскажем» «Соберем в группы» «Послушай и угадай» |
2. | Речевое развитие: коммуникация | Выделение группы предметов и называние обобщающим словом. Деление на слоги. | Научатся группировать существительные по названию, называть предметы одним словом, делить слова на слоги. | Н.А. Карпухина «Конспекты занятий, в средней группе» | «Что в конверте?» «Назови что видишь» Буратино «Собери в группы» «Подели на слоги» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Связь между числом и количеством. Большой, поменьше, маленький. Квадрат.» | Научатся устанавливать соответствие между числом и количеством. Закрепят умения считывать предметы от 1 до 5, сравнивать и объединять предметы по величине | Е. В. Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет» стр. 20 | «Соедини правильно» Иг. «Гаражи и машины» «Найди и раскрась» «Узнай, кто спрятался» |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «На яблоне созрели яблоки» | Закрепят навыки рисовать дерево с яблоками | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» (стр.29) | «Что созрело в саду?» П/г «Орешек» «Что сначала, а что потом?» «Теремок» |
5 | Художественно-эстетическое развитие: лепка | «Бублики, баранки» | Закрепят ранее полученные навыки лепки столбиков, жгутиков | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» | «Загадки» «Угадай, что это» П.г. «Орешек» «Выбери и вылепи» «Магазин» |
Октябрь 1-я неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Осенние изменения в жизни животных» | Познакомятся с изменениями в жизни животных осенью | М. А. Фисенко «Природа вокруг нас» (стр.28) | Рассказ об изменениях в поведении животных «Зарядка» «Кто, как зимует?» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» | Научатся рассматривать картину и видеть сюжет ее, узнавать главных героев. | Н. А. Карпухина «Конспекты занятий в средней группе детского сада» | «Рассмотрите» «Назовите главных героев» «Зайке холодно сидеть» «Что мы видим» ????Д/и «Угадай, из какой сказки» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | Понятие «поровну», счет по образцу, столько же. Цвета: красный, синий, зеленый | Научатся уравнивать группы с разным количеством. Научатся выделять прямоугольник среди других фигур. | Е. В. Колесникова «Математика для школьников 4-5 лет» | «Сделай поровну» «Какое время суток» Зарядка «Какого цвета» «Сосчитай и отгадай» |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «Золотая осень» | Закрепят навыки рисования деревьев (ствол, ветви), осеннюю листву, кустарники | Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» | «Когда это бывает?» «Что сначала, что потом» «Пальчики здороваются» «Осенние цвета» |
5 | Художественно-эстетическое развитие: аппликация | «Нарежь полосочки и наклей какие хочешь предметы» | Научатся правильно держать ножницы во время вырезания, аккуратно вырезать широкую полоску. Осуществится развитие творчества, воображения. | Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» ФГОС стр. 27 | «Разрезаем широкую полоску» «Как правильно?» Физ-ка «Подумали — придумали» «Самые интересные» |
Октябрь-1 неделя | |||||
1 | Позновательное развитие: ФЦКМПК | «Незнайка пошел трудиться» | Научится группировать предметы по назначению,закрепят умение различать предметы рукотворные и природные, улучшат координацию и точность движений. | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.22 ФГОС | «Знакомство с гостем» «Картинки от Незнайки» «На прогулку» «Посадка растений» «Нарисуй предмет труда» |
2 | Речевое развитие:коммуникация | «Многообразие и звучание слов,похожие слова,деление слов,развитие фонематического слуха» | Научатся сравнивать слова по звучанию,улучшат графические навыки и умения делить слова на слоги | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет» №4 | «Кто в домике живет» «Обведи правильно» «Зарядка» «Подскажи словечко» «Соедини правильно» «Нарисуй» |
3 | Позновательное развитие:ФЭМП | «Счет по образцу сравнение чисел 4-5,части суток;слева, в середине,справа» | Научатся считать слева направо, сравнивать числа 4 и 5,запомнят название частей суток,усвоят понятия:слева,в середине,справа | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет» | «Сосчитай и дорисуй» «Закончи предложение» «Зарядка» «Нарисуй столько же» «Упражнения с магнитами» |
4 | Художественно- эстетическое развитие:рисование | «Маленький гномик» | Научатся передавать в рисунке образ маленького человечка,составлять изображение из простых частей | Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» | «Слушай внимательно» «Рисуем вместе» «Добавь детали» |
5 | Художественно- эстетическое развитие:лепка | «Грибы» | Научатся лепить знакомые предметы,используя ранее усвоенные приемы | Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» с.56 | «Вспомни и расскажи» «Как можно сделать» «Этот мальчик» |
Октябрь-3 неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРГК | «Транспорт» | Научатся различать наземный,водный и воздушный транспорт по назначению,расширять свой кругозор и активный словарный запас | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» | «Отгадай загадки» «Сравни» «Вороны» «Раскрась» «Что лишнее?» |
2 | Речевое развитие:коммуникация | «Многообразие слов;Моделирование;Слоги» №5 | Научатся делить слова на слоги,используя схему слова,подбирать слова к схеме. Сформируется умение отгадывать загадки | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Раздели правильно» «Загадки» П/г «Орешек» «Соедини правильно» «Кто внимательный» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Знакомство с цифрой 1. Слева,посередине,справа. Закрепление знаний о круге,квадрате» №5 | Познакомятся с цифрой 1 и ее написанием, закрепят умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, поупражняются понимать учебную задачу и выполнять ее | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» стр.25 | «Загадки и отгадки» «Найди цифру» «Солдатик» «Соедини правильно» «Продолжи ряд» «Самоконтроль2 |
4 | Художественно-эстетическое развитие:рисование | «Украшение свитера» | Научатся составлять простой узор из элементов народного орнамента | Т.С.Комарова ФГОС «Изодеятельность в детском саду» с.40 | «Смотри внимательно» «Что вам нравится?» «Рисуем контур» «1,2,3,4,5-вышел зайчик погулять» Роспись дымковских и филимоновских игрушек |
5 | Художественно-эстетическое развитие:аппликация | «Бабочка» | Научатся составлять композицию из осенних листьев;подбирать листочки нужного размера,цвета;находить место для деталей в общей работе,аккуратно наклеивать | Е.А.Короткова «Аппликация в детском саду» стр.69 | «Какое время года» «Знакомство с семенами клена» «Пальчики здоровываются» «Расположение» «Наклеивание» |
Октябрь-4 неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Осенние изменения в жизни птиц» | Узнают о сезонных изменениях в жизни птиц,научатся различать и называть их по внешним признакам,сформируется желание и умение наблюдать за птицами | О.А.Соломенникова «Занятия по форми рованию элементар ных экологических представлений» стр.52 | «Кого узнали?» «Это интересно» «Вороны» «Опиши какая» «Интересный случай» |
2 | Речевое развитие:коммуникация | «Многообразие слов,слоги,моделирование,развитие внимания» №6 | Научатся подбирать слова к схеме,отгадывать загадки,делить слова на слоги | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Раздели правильно» «Загадки и отгадки» «Пальчики» «Соедини правильно» «Кто внимательный» |
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Закрепить знания о цифре 1.Большой, поменьше,малень кий.Треугольник» | Научатся соотносить цифру с количеством предметов,отгадывать загадки,сравнивать знакомые предметы по величине,закрепят знания о треугольнике | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Загадки и отгадки» «Закрась правильно» «Буратино» «Большой,поменьше маленький» «Найди и закрась» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Рисование по замыслу» | Научатся рисовать придуманное,опираясь на собственные представления,доводить задуманное до конца | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.38 | «Что хотелось бы нарисовать?» П.г. «Мы капусту режем» «Нарисуй» |
5 | Художественно- эстетическое развитие:лепка | «Лимоны» | Познакомятся с предметами овальной формы. Научатся передавать особенности каждого предмета,оттягивать и округлять концы | А.А.Грибовская «Лепка в детском саду» стр.26 | «Рассмотри» «Выдели особенности» П.г. «Снегирек» «Закрепи приемы» «Вылепи сам» «Самый хороший» |
Ноябрь-1 неделя | |||||
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Знакомство с цифрой 2. Вчера, сегодня,завтра. Ближе,дальше» №7 | Познакомятся с цифрой 2,научатся ее писать,будут различать понятия «вчера» «сегодня» «завтра» «далеко» «близко» | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Загадки и отгадки» «Найди цифру» «Клен» «Ответь правильно» «Дорисуй листочки» «Закрась правильно» |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «Золотая осень» | Закрепят навыки рисования деревьев (ствол,ветви),осеннюю листву,кустарники | Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.35 | «Когда это бывает?» «Что сначала,что потом» |
5 | Художественно-эстетическое развитие: аппликация | «Мячики катятся по дорожке» | Научатся вырезать детали круглой формы,правильно держать ножницы и пользоваться ими;воспитывать самостоятельность и активность | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» ФГОС стр.27 | «Встреча с Незнайкой» Д/упр. «Подумай,на что похоже?» «Буратино» «Заготовка мячей» «Наклеивание» Анализ работ |
Ноябрь-2 неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Как поливать растения?» | Понаблюдают за растением до полива и после полива. Сделают вывод о значении воды | Т.А.Шорыгина «Беседа о воде в природе» стр.52 | «Провести наблюдение до полива и после полива» «Сравни» «Проращивание лука» |
2 | Речевое развитие коммуникация | «Многообразие слов,слова звучат похоже,развитие внимания,моторики» №7 | Научатся;подбирать слова,подходящие по смыслу,понимать учебную задачу | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Соедини правильно» «Подскажи словечко» «Встреча друзей» «Найди ошибку художника» |
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Закрепление знаний о цифре 2. Короткий,длинный, овал» | Научатся соотносить цифру с количеством предметов,отгадывать загадки. Закрепят знания об фигурах | Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5лет» №8 | «Отгадай-ка» «Считай и закрашивай» «Клен» «Кто быстрее» «Найди и закрась» |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «Дом в котором ты живешь» | Научатся рисовать большой дом с окошками с помощью геометрических фигур | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Большой,маленький» «Определи правильно» «Этот пальчик» «Рисуй» |
5 | Художественно-эстетическое развитие: аппликация | «Воздушные шарики» | Научатся правильно сжимать и разжимать кольца,вырезать детали овальной формы.Закрепят приемы аккуратного наклеивания,умения чередовать по цвету | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.25 | «На что похожи?» «Держим правильно» «Утка в юбке» «Будь внимателен» «Выбери лучшие!» |
Ноябрь-3 неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМПК | «Детский сад наш так хорош-лучше сада не найдешь!» | Уточнят знания о детском саде.Расширят знания о людях разных профессий,работающих в детском саду | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.27 | «Угадай,что это?» «Что мы знаем?» «Экскурсия» «Рассмотрите и расскажите» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Многообразие слов,слова звучат непохоже,моделирование,слоги,графические навыки» | Научатся:делить слова на слоги,подбирать к слову схему,выразительно читать стихотворение с паузами,ударением | Е.В. Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» стр.26 | «Звуки поменялись местами» «Соедини правильно» «Зарядка» «Нарисуй дорожки» «Заучи» |
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с колличеством.Время года-осень» | Научатся:отгадывать математическую загадку,познакомятся с числом и цифрой 3,находить цифру 3 среди других цифр.Закрепят знания о временах года | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет стр.32 | «Отгадай и закрась» «Найди цифру» «Раз,два,три...» «Число и цифра» «Соедини правильно» «Найди и закрась» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | По замыслу | Научатся задумывать содержание работы и доводить задуманное до конца | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Что хотелось бы нарисовать?» «Теремок» «Нарисуй» |
5 | Художественно- эстетическое развитие:лепка | «Овощи:Свекла и редиска» | Познакомятся с предметами овальной формы.Научатся передавать особенности каждого предмета | А.А.Грибовская «Лепка в детском саду» стр.27 | «Рассмотри внимательно» «Сходства и различия» «Покажи в воздухе» «Раз,два,три,четыре» «Лепим сами» |
Ноябрь-4 неделя | |||||
1 | Познавательное развитие:познавательно-исследова тельская деятельность | «Свойства воды» | Выявят свойства воды,познакомятся с состоянием воды в природе,научаться понимать необходимость бережного отношения к воде | В.Н.Волчкова «Конспекты занятий: познавательное развитие» стр.159 | «Встреча с Незнайкой» «Наша проблема» «Зарядка» «Проведение опытов» «Будем беречь» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «С», «Сь»,графические навыки,моделирование» №9 | Научатся различать и произносить изолированно звуки,выделять их в словах,во фразовой речи,делить схему слова на слоги.Развивать связную речь | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Песенка насоса» «Раздели правильно» «Пальчики» «Раскрась листья» «Заучи» |
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Число и цифра 3. Квадрат,треугольник,круг» | Научатся:писать 3,отвечать на вопрос «сколько?»(3);выделять и находить геометрические фигуры | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Сколько зайчиков?» «Найди и спрячь» «Зайке холодно сидеть» «Соедини правильно» «Найди и раскрась» |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «Расписные блюдца» | Научатся:украшать поверхность полосками,узорами.Закрепят знания о цвете | Н.Ф.Штайнке «Изобразительная деятельность в детском саду» | «Рассмотри» «Что вначале,что потом» «Семейка» «Рисуем сами» |
5 | Художественно-эстетическое развитие: аппликация | «Украсим шарфик» | Научатся:составлять узор в полосе из геометрических фигур, правильно держать и работать ножницами,аккуратно наклеивать детали | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» | «Подарок Незнайки» П.г. «Ладошки» «Вырезаем детали» «Зарядка» «Наклеивание» «Анализ работ» |
Декабрь-1неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Откуда текут молочные реки» | Закрепят знания о пользе домашних животных;приобретут уважение к труду взрослых и интерес к производству молочной продукции,полезной для здоровья человека | Н.В.Волчкова «Конспекты занятий.Познавате льное развитие» стр.27 | «У нас в магазине» «Отгадай-ка» «Описание по схеме» «Буратино» «Запомни» «Ты моя коровушка»-стих «Покупаем в магазине» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «З», «Зь», слоги,графические навыки» №10 | Познакомятся со звуками,научатся выделять их в словах,отгадывать загадки,выразительно читать стихотворение | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Как поют комары» «Отгадай-ка» «Зайке холодно сидеть» «Запомни» «Что забыл нарисовать художник?» |
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Соотнесение количества предметов с цифрой.Сравнение чисел 3-4. Широкий,узкий. Прямоугольник» | Научатся отгадывать математические загадки,сравнивать две группы предметов по ширине,закрепят знания о прямоугольнике | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Отгадай-ка» «Соедини правильно» «Хватит ли куклам конфет» «Буратино» «Закрась правильно» «Найди и закрась» |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «Снегурочка» | Научатся изображать снегурочку в шубке,правильно пользоваться кисточкой при украшении шубки (промывать,осушать) | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» стр.51 | «Отгадай по описанию» «Что сначала,а что потом» «Три медведя» «Кто лучше» |
5 | Художественно-эстетическое развитие:лепка | «Морковь» | Научатся лепить предметы конусообразной формы,раскатывая продольными движениями рук и постепенно сжимая один конец | А.А.Грибовская «Лепка в детском саду» стр.29 | «Зайка с чудомешочком» «Отгадай» «Ветер дует нам в лицо» «Раскатываем столбик» «Выбери лучшую» |
Декабрь-2 неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «У кормушки» | Познакомятся с зимующими птицами;узнают,как трудно им в суровую зиму;привьется любовь и забота к пернатым | М.А.Фисенко «Природа во круг нас» «Воспитатель ДОУ№12-14г» | «Стайка» «Корм для птиц» «Перелетные птицы» «Зарядка» «Кто-где?» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Н», «Нь», слоги, моделирова ние,развитие внимания» №11 | Научатся:различать звуки,выделять их интонационно в словах,называть первый звук слова.Делить слова на слоги,понимать учебную задачу | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Соедини правильно» «Подскажи словечко» «Раздели правильно» «Буратино» «Кто внимательный?» |
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Независимость числа от пространственности расположения предметов.Счет по образцу,сравнение смежныхчисел.Развитие внимания.Круг,овал» №12 | Научатся:устанавливать равенство между двумя группами предметов,отсчитывать предметы по образцу,определять положение предметов по отношению к себе | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Сколько елочек?» «Считай,сравнивай, рисуй» «Клен» «Закрась и нарисуй» «Узнай,кто ушел» |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «Красивая птичка» | Научатся рисовать птичку,передавать в рисунке форму частей тела,красивое оперение | Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» | «Рассмотри» П.г. «Орешек» «На что похоже» «Зарядка» «Рисуем сами» |
5 | Художественно-эстетическое развитие: аппликация | «Укрась салфеточку» | Научатся составлять узор в квадрате-заполнять элементами углы и середину.Правильно и аккуратно работать ножницами | Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» | «Делим пополам» «Учимся сгибать» П.г. «Сорока» «Составь узор» «Снегирек» «Делай сам» |
Декабрь-3неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Что происходит в природе зимой?» | Научатся выделять основные признаки зимы,приобретут умения наблюдать и замечать происходящие в природе с приходом зимы,изменения | М.А.Фисенко «Природа вокруг нас» стр.32 | «Наблюдаем в окно» «Слышь»в гостях «Декабрь» «На прогулку» «Январь,февраль» П.г. «Орешек» «Наши заботы» «Зимние загадки» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звук «Ц»,графические навыки» №12 | Научатся произносить звук в словах,во фразовой речи,внимательно слушать рассказ и правильно отвечать на вопросы по тексту | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Цыпленок Цып» «Закончи предложение» «Цапля» «Нарисуй» «Заучи» |
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Знакомство с цифрой 4.Большой, поменьше,самый маленький.Развитие внимания» | Научатся отгадывать математические загадки,писать цифру 4 по точкам,сравнивать предметы по величине | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» стр.40 | «Отгадай и запиши» «Найди цифру» «Считалка с башмачком» «Дорисуй правильно» «кто внимательный?» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Новогодние поздравительные открытки» | Научатся делать поздравительную открытку,рисовать фигуру,состоящую из нескольких частей | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Скоро праздник» «Что можно сделать» «Ветер дует нам в лицо» «Нарисуй красиво» |
5 | Художественно- эстетическое развитие:лепка | «Девочка в зимней одежде» | Научатся лепить фигуру человека в зимней одежде,соблюдать пропорции | А.А.Грибовская «Лепка в детском саду» стр.46 | «Рассмотрите-кто это?» «Знакомые фигуры» П.г. «1,2,3,4,5» «делим на части2 «Вороны» «Лепим сами» «Хоровод кукол» |
Декабрь-4неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Путешествии в прошлое бумаги» | Познакомятся с историей бумаги,с современными видами бумаги и ее свойствами | О.В.Дыбина «Ребенок и окружающий мир» стр.33 | «Посетим музей» «Зарядка» «Опиши по алгоритму» Игра «Чем был,чем стал» |
2 | Речевое развитие:коммуникация | «Звук «Ж»,графические навыки,моделирование» №13 | Научатся произносить звук изолированно,интонационно выделять,делить слова на слоги,отгадывать загадки | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Отгадай» «Раздели правильно» «Будь внимательным» «Жуки» «Рисуем желуди» «Заучим стих» «Итог» |
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4. Влево,вправо» №14 | Научатся различать и называть цифры,определять и называть положение предметов относительно себя | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» стр.42 | «Посчитай и закрась» «Предмет и форма» «Считалка с башмачком» «Число и цифра» «Соедини правильно» «Влево,вправо» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Наша нарядная елка» | Научатся рисовать елку с удлиняющимися к низу ветвями | Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» | «Подумай,вспомни, нарисуй» «Три медведя» «У кого интересней?» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: аппликация | «Елочка-красавица» | Научатся вырезать треугольники разные по величине и составлять из них нужную композицию | З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду» стр.97 | «Вырезаем треугольники» «Зарядка» «Собери елочку» П.г. «Орешек» «Сделай сам» |
Декабрь-5неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Золотые руки мастеров» | Познакомятся с новой сказкой,научатся различать росписи народных умельцев,привьется интерес к народному изоискусству. | В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в средней группе детского сада» стр.57 | «Послушай и объясни» «Мастер-золотые руки» «Зарядка» «Новая сказка» «Рассмотрите и запомните» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звук «Ш»,графические навыки» №14 | Научатся выделять звук «Ш» в словах,называть первый звук в слове,подбирать слова,подходящие по смыслу | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Подскажи словечко» «Будь внимательным» «Шарик» «Нарисуй» «Заучи» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4.Счет по образцу.Сравнение смежных чисел.Далеко, близко» №15 | Научатся соотносить цифры с количеством предметов,сравнивать смежные числа,сформируются пространственные представления,различать геометрические фигуры | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 3-5лет» | «Отгадай» «Считай и рисуй» «Один,два» «Далеко,близко» «Дорисуй недостающие фигуры» |
4 | Художественно- эстетическое развитие:лепка | «Новогодний шар для елки» | Научатся украшать шар мелкими деталями,творчески подбирать узор,аккуратно работать с пластилином,разовьют чувство ритма,глазомер | Е.В.Полозова «Продуктивная деятельность с детьми в детском саду» стр.65 | «Проблемная ситуация» «Поможем игрушкам» «Новый шар» «Вороны» «Украсим шар» «Самые красивые» |
Январь-3неделя | |||||
1 | Познавательно развитие: ФЦКМРК | ||||
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Ж-Ш»,слоги графические навыки» №15 | Научатся различать звуки в словах,соотносить схему слова с предметом,делить слова на слоги, выразительно читать стихи | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Проведи правильно дорожки» «Подскажи словечко» «Один,два» «Соедини правильно» «Повторяем» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Соотнесение цифры с количест вом предметов. Вверху,внизу,справа, слева,под.Квадрат, прямоугольник. Времена года» №16 | Научатся соотносить цифру с количеством предметов,различать квадрат и прямоугольник,ориентироваться в пространстве.Закрепят знания о временах года | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Отгадай,сосчитай, нарисуй» «Кто где?» «Зайка» «Закрась правильно» «Когда это бывает» «Итог» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Яички простые и золотые» | Научатся различать и рисовать предметы овальной формы | Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» | «Слушай,смотри, делай» «Этот пальчик» «Рисуй сам» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: аппликация | «Бусы на елку» | Закрепят знания о круглой и овальной форме,научатся срезать углы у квадрата для получения круглой формы,аккуратно клеить | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр49 | «Рассмотрите бусы» «Приемы вырезывания» «Буратино» «Чередуем бусинки» |
Январь-4неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМПК | «Проказы старухи- зимы» | Научатся выделять основные признаки зимы,узнают о трудностях жизни птиц и животных зимой,научатся бережно относится к живой природе | М.А.Фисенко «Природа вокруг нас» стр.33 | «Рассмотрите внимательно» «Основные признаки» «Вороны» «Спасем птиц» «Поможем животным» «Загадки» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звук «Ч»,графические навыки,моделирование,слоги» №16 | Научатся выделять звук «Ч» в словах,называть первый звук в слове,отгадывать загадки,подбирать схемы к словам,делить на слоги | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Загадки и отгадки» «Будь внимательным» «Часы» «Поможем девочке» «Итог» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Знакомство с цифрой 5.Слева, посередине,справа» №17 | Познакомятся с цифрой 5 и ее написанием,закрепят знания о времени года(зима),научатся отгадывать математические загадки | ФГОС Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Отгадай-ка» «Найди цифру» «Ловкий Джек» «Закрась правильно» «Соедини правильно» «Итог» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: Рисование | «Кто в каком домике живет» | Научатся создавать изображение домика для живого существа,приобретут желание заботится о животных | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Кто где живет» «Семейка» «Рисуй красиво» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: лепка | «Вылепи какое хочешь игрушечное животное» | Научатся самостоятельно определять содержание своей работы;использовать различные приемы лепки и рассказывать о созданном образе | ФГОС «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.53 | «Рассматривание игрушек-зверушек» «Какой формы части тела?» «Рисуем в воздухе» «Буратино» «Делай сам» |
Январь-5неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Незнайкин клад» | Закрепят знания о свойствах материалов,из которых изготовлены различные предметы и умения классифицировать предметы по цвету,форме, материалу,назначению | О.В.Дыбина «Ребенок и окружающий мир» стр.30 | «Кто в гостях?» «Сундук с кладом» «Зайка серенький» «Представьте что будет» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звук «Щ»,графические навыки,слоги,моделирование» №17 | Научатся выделять звук «щ» в словах,определять и называть первый звук в словах,делить слова на слоги,выразительно читать стихи;пользоваться паузами,ударениями | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Подскажи словечко» «Соедини правильно» «Игра с мячом «Назови скорее» «Дорисуй щетки» «Заучи стишок» «Итог» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Закрепление знаний о цифре 5,сравнение чисел 4-5.Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами.Быстро,медленно» | Научатся считать до 5;соотносить цифру с количеством предметов,а форму предметов с геометрическими фигурами; усвоят понятия «быстро» «медленно» | ФГОС Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» стр.18 | «Число и цифра» «На что похож предмет?» «Ловкий Джек» «Сосчитай и дорисуй» «Угадай,кто быстрее» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Секрет красок» | Научатся различать три основных цвета,получать новый путем смешивания основных цветов | Н.Ф.Штейнле «Рисование в детском саду» | «Смотри,слушай» «Новый цвет» «Делай сам» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: аппликация | «Домик для Снегурочки» | Научатся резать бумагу по прямой,срезать углы;составлять изображение из частей,аккуратно наклеивать и соблюдать чувство пропорций | ФГОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.39 | «Вырежи ровно» «Создай образ» «Вороны» «Волшебная полоска» «Слушай,смотри, делай» |
Февраль-1неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Морозные узоры» | Научатся вести наблюдение,привьется интерес,любознательность,фантазия,чувство прекрасного | М.А.Фисенко «Природа вокруг нас» стр.39 | «Послушай стих» «Анализ восприятия» «Зарядка» «Отгадай-ка» «Помощники Деда Мороза» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Ч», «Щ», слоги,моделиро вание,развитие внимания» №18 | Научатся различать звуки «ч-щ», делить слова на слоги,выразительно читать потешку;улучшится фонематический слух,зрительное и слуховое внимание | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Разучи» «Раздели правильно» «Черепахи» «Кто внимательный?» «Самооценка» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Знакомство с порядковыми числительными,ориентирование на листе» №19 | Научатся считать порядковым и количественным счетом,ориентироваться на листе бумаги,выделять геометрические фигуры в окружающих предметах | ФГОС Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Кто пришел к Айболиту?» «Что где находится?» «Буратино» «Слушай и делай» «Из каких фигур зайка» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Секрет красок» | Научатся рисовать кончиком кисточки птичку,передавать в рисунке форму тела;улучшится образное восприятие,воображение | ФГОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.61 | «Рассмотри и уточни» П.г. «Утка в юбке» «Дополни сам» «Почему понравился?» |
5 | Художественно-эстетическое развитие: лепка | «Лепка по замыслу» | Приобретут умение задумывать содержание своей работы,используя усвоенные способы.Привьется самостоятельность,активность, творчество | ФГОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.58 | «Что придумали?» «Как осуществить?» П.г. «Мы капусту режем» «Думай и делай сам» «Самая интересная» |
Февраль-2неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Замечательный доктор» | Получат представления о значимости труда врача и медсестры и заботливом отношении к детям,людям | ФГОС О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.34 | «Что случилось?» (кукла заболела) «Что же делать?» «Способы лечения» «К кому обратиться?» «Доктор на вызове» «Зарядка» «Свободное время» «Какие они?» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Р», «Рь», зрительное и слуховое внимание, графические навыки» №19 | Научатся выделять в словах звуки «р», «рь»,выразительно читать,делить слова на слоги,подбирать слова к схемам, понимать и самостоятельно выполнять учебную задачу | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Как поет мотор?» «Отгадай-ка» «Вороны» «Кто внимательный?» «Заучи стих» «Самооценка» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Закрепление порядкового счета,независимость числа от расположения,выделение геометрических фигур в предметах.Развитие глазомера» №20 | Приобретут умения порядкового счета,сравнения групп предметов,соотнесения количества предметов с цифрой, отгадывать загадки,сравнивать по размеру | ФГОС И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» | «Отгадай-ка» «Закрась правильно» «Число и цифра» «Зарядка» «Подбери ведра Снеговикам» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Воробей» | Научатся рисовать кончиком кисточки птичку,передавать в рисунке форму тела;улучшится образное восприятие,воображение | ФГОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.61 | «Рассмотри и уточни» П.г. «Утка в юбке» «Дополни сам» «Почему понравились?» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: аппликация | «Снеговик» | Научатся хорошо вырезать кружки,плавно закруглять у прямоугольника углы,аккуратно работать клеем,самостоятельно составлять изображения из частей | З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду» | «Из чего состоит?» «Что сначала,что потом» «Пальчики здоровываются» «Смотри,делай сам» |
Февраль-3неделя | |||||
1 | Познавательно- исследовательс кая деятельность | «В мире стекла» | Ребята выявят свойства стекла. Привьется бережное отношение к вещам,любознательность | ФГОС О.В.Дыбина «Ознакомление с предметами и социальным окружением» стр.36 | «Что это?Назови» «Что внутри?» «Потрогай,какое оно?» «Буратино» «Толщина» «Звучность» «Вывод» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Л» «Ль», слоги,моделирова ние,графические навыки» №20 | Научатся различать звуки «л» «ль»,называть первый звук в словах,делить слова на слоги,рисовать неваляшку,понимать учебную задачу и решать ее | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Подскажи словечко» «Рисуем неваляшку» «Мы немножко рисовали» «Раздели правильно» «Учим стих» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Независимость числа от величины предметов.Порядко вый счет.Части суток.Закрепление понятий «ширина»» №21 | Научатся сравнивать количество предметов,считать в пределах 5, усвоят понятия «части суток»и «ширина»,понимать учебную задачу и решать ее самостоятельность | ФГОС И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» | «Число и цифра» «Что перепутал художник» «Зайка» «Соедини правильно» «Закончи предложение» «Когда это бывает» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Самолеты летят сквозь облака» | Научатся рисовать самолет,используя разный нажим на карандаш | Т.С.Комарова «Занятия изобразительной деятельностью в детском саду» | «Скоро праздник» «Что сначала,что потом» «Семейка» «Делай сам» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: аппликация | «Летящие самолеты» | Научатся правильно составлять изображения из деталей,находить точное место для детали,аккурат но наклеивать.Закрепят знание формы(прямоугольник) | ФГОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60 | «Рассмотри самолет» «Части самолета и их форма» «Зарядка» «Наклеим сами» Беседа «Наша армия» |
Февраль-4неделя | |||||
1 | |||||
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «М» «Мь», слоги,моделиро вание,графические навыки» 21 | Научатся различать согласные звуки «м-мь»,называть первый звук в словах,делить на слоги,понимать поэтические сравнения,выразительно читать стихи(паузы,ударения),рисовать снежинки,поупражняют память,мышление | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Отгадай-ка» «Раскрась правильно» «Мы топаем ногами» «Разучи стих» «Рисуем снежинки» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП №22 | «Счет по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4,5; соотнесение цифры с числом.Вчера, сегодня,завтра.Шар, куб,цилиндр» | Научатся считать до 5,соотносить цифры с числом.Усвоят понятия «вчера,сегодня,завтра,шар,куб, цилиндр» | ФГОС И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» | «Сосчитай и нарисуй» «Число и цифра» «Быстро встаньте улыбнитесь» «Что сначала,что потом» «Найди и закрась» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | По замыслу | Научатся придумывать содержание своей работы и доводить задуманное до конца | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Придумай и расположи» «Сделай наброски» «Буратино» «Раскрась сам» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: лепка | «Птички у кормушки» | Научатся передавать в лепке птиц простую позу:клюют зерна. Закрепят технические приемы лепки.Приобретут навык объединять несколько работ в одну композицию | ФТОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» | «Рассмотри игрушку» «Положение деталей» (туловища и головы) «Вороны» «Слепи сам» «Нас сюжет» |
Март-1неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Самая любимая» | Овладеют умением проявлять заботу о близких,о маме,помогать ей во всех делах по мере своих сил,привьется чувство любви и привязанности к самому близкому человеку-маме,умение исправлять свои ошибки,прося прощения | Л.Л.Мосалова «Я и мир» стр.19 ж. «Воспитатель ДОУ» №11 | «Дружная семья» «Хочу быть похожим» «Подарок маме» «Мама пожалеет» Игра «Положи свое слово в шкатулку» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Б» «Бь», графические навыки слоги,моделирова ние» №22 | Научатся интонационно выделять звуки изолированно,в словах,во фразовой речи.Делить слова на слоги,рисовать бусинки | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Подскажи словечко» «Раздели правильно» «Соедини правильно» «Буратино» «Заучи» «Нарисуй» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Порядковые чеслительные.Соот ветствие между количеством предметов и цифрой Круг,квадрат,овал, треугольник» №23 | Научатся порядковому счету,соотносить цифру с числом и количеством предметов,различать геометрические фигуры | ФГОС И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» | «Слушай,считай» «Отгадай-ка» Игра «Подбери заплатку» «Быстро встаньте улыбнитесь» «Соедини правильно» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Расцвели красивые цветы» | Научатся рисовать цветы,подбирать яркие краски,работать всей кистью | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Посмотри,определи, нарисуй» «Карандаш и пальчики» «Что сначала,что потом» «Нарисуй» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: аппликация | «Букет моей маме» | Научатся аккуратно вырезать ножницами,составлять красивое изображение.Разовьется чувство цвета,эстетическое восприятие,воображение.Привьется внимание к родным и близким | ФГОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» | «Рассмотри» «Будь внимателен» «Снегирек» «Вырезаем» «Клеем» |
Март-2 неделя | |||||
1 | |||||
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «К-Кь» графические навыки» №23 | Научатся выделять первый звук и звуки «к-кь» в словах,подбирать близкие по звучанию и подходящие по смыслу слова, выразительно читать стихи,осуществлять самоконтроль | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет» | «Назови первый звук» «Подскажи словечко» «Пальчики» «Найди и раскрась» «Заучи стих» «Самоконтроль» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Установление соответствия между цифрой и количеством предметов.Слева, справа,посередине. Развитие внимания» №24 | Научатся соотносить цифру и количество предметов,ориентироваться на листе тетради,улучшат зрительное внимание и самоконтроль | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Кто положил еду в сундучок» «Нарисуй столькоже» «Теремок» «Кто внимательный» «Найди пару» «Самоконтроль» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «По замыслу» | Научатся придумывать содержание своей работы и доводить задуманное до конца | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Размышляем» «Какое оно» «1,2,3,4,пять...» «Нарисуй» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: лепка | «Красивый цветок» | Поупражняются в развитии самостоятельности,воображения, творчества.Закрепят приемы лепки,умение аккуратно использовать материал | ФГОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.63 | «Цветы на открытках» «Из чего состоит» П.г. «С карандашом» «Готовим детали» «Собери сам» «Самый красивый» |
Март-3неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Что происходит в природе весной» | Научатся наблюдать и замечать происходящие в природе сезонные изменения,выделять основные признаки весны | М.А.Фисенко «Природа вокруг нас» стр.40 | «Отгадайте» «Признаки весны» «Теплый снег» «Зарядка» «Что заметили?» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звук «Г»,графические навыки,моделирование,развитие внимания» | Научатся называть первый звук в словах и изолированно звук «г», отгадывать загадки,рисовать круги,внимательно слушать,выразительно читать стихи | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Подскажи словечко» «Раздели правильно» «Отгадай-ка» «Зарядка» «Кто внимательный» «Заучи» «Оцени» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП №25 | «Порядковый счет,счет по образцу, соответствие между количеством и цифрой. Влево,вправо. Последовательность событий | Научатся порядковому и количественному счету,различать понятия «вправо»,«влево», устанавливать последовательность событий; понимать и выполнять учебную задачу | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Отгадай-ка» «Кто что считал?» «Мы топаем ногами» «Что сначала,а что потом» «Раскрась правильно» «Самооценка» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Украшение платочка» | Познакомятся с росписью дымковской игрушки | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Смотри,учись» «Клен» «Что сначала,что потом» «У кого интереснее?» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: аппликация | «Неваляшка» | Закрепят приемы вырезывания и наклеивания,умения правильно и аккуратно работать с клеем и ножницами | ФГОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» | «Опиши игрушку» «Что сначала,что потом» «Буратино» «Подбери по цвету» «Сделай сам» |
Март-4неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Чудесная кладовая»-экспериментальная деятельность | Расширят знания о почве,сформируют представление о взаимосвязи почвы и растений,а также о влиянии на растения других факторов природных | М.А.Фисенко «Природа вокруг нас» стр.46 | «Отгадай-ка» «Сказка это или нет» «Что же выходит» «Пословицы» «Зарядка» «Экспериментируй сам» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Г-К»,слоги, графические навыки,моторика» №25 | Научатся различать звуки в словах,выполнять штриховку, выразительно читать стихи,передавать свое отношение к окружающему | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Раскрась и обведи правильно» «Соедини правильно» «Пальчики» «Заучи»,«Скворечник» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП №26 | «Независимость числа от пространственного расположения предметов.Матема тические загадки. Развитие глазомера. Развитие внимания» | Научатся отгадывать математические загадки,сравнивать предметы разных размеров по величине | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Сосчитай и сравни» «Отгадай» «Мы топаем ногами» «Соедини правильно» «Дорисуй» |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «Нарисуй какую хочешь игрушку» | Научатся придумывать содержание своей работы и доводить задуманное до конца | Т.С.Комарова «Занятия по развитию изодеятельности в детском саду» | «Вспомни» «Семейка» «Нарисуй» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: лепка | «Неваляшка: | Научатся рассматривать неваляшку,создавать образ,выделять части и их форму; лепить шары разных размеров,дополнять изображение деталями(глаза,нос,пуговицы) | А.А.Грибовская «Лепка в детском саду» стр.45 | «Рассмотри и выдели части» «Что за чем» «Снегирек» «Готовим детали» «Готовая игрушка» |
Апрель-1неделя | |||||
1 | Познавательно- исследовательс кая деятельность | «Узнай все о себе,воздушный шарик» | Познакомятся с качествами и свойствами резины.Научатся устанавливать связь между материалом,из которого сделан предмет,и способом его использования | ФГОС О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» | «Шарик в гостях» «Исследования малышей» «Вороны» «Сравним с бумагой и тканью» «Друзья шарика» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Д-Дь», развитие внимания, графические навыки» №26 | Научатся называть первый звук в словах и различать «д-дь»,пони мать поэтические сравнения,выра зительно читать стихи,разовьют графические навыки,память,логическое мышление | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Отгадай-ка» «Раскрась правильно» «Птички» «Кто внимательный» «Заучи» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Порядковый счет. Пространственное расположение предметов по отношению к себе. Развитие внимания» №27 | Научатся считать в пределах 5,различать порядковый и количественный счет,определять положение предмета по отношению к себе и обозначать словами,различать и называть времена года | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Кого забыл нарисовать художник» «Нарисуй правильно» «Зарядка» «Когда это бывает» «Оцените» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Сказочный домик-теремок» | Научатся передавать в рисунке образ сказки теремок | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Рассмотри» «Что сначала,что потом» «Орешек» «Теремок» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: аппликация | «Мухомор» | Научатся срезать уголки квадрата и прямоугольника,закругляя их; правильно держать ножницы,резать ими,аккуратно наклеивать части изображения | ФГОС Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» стр.41 | «Читаем потешку» «Грибы» «Буратино» «Наклеим на травку» «Украсим наш гриб» |
Апрель-2неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Путешествие в прошлое кресла» | Узнают об истории кресла.Умеют поддерживать беседу,высказы вать свою точку зрения, выражают положительные эмоции при беседе | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.45 | «В гостях у сказки» «Смекай,отгадывай» «Вороны» Игра «Три медведя» «Из истории» «Разложи по порядку» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Т-Ть» графические навыки моделирование» №27 | Научатся выделять и называть первый звук,подбирать схему и делить схему на слоги,развивают ся графические навыки | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического звука у детей 4-5лет» | «Назови первый звук» «Раздели правильно» «Часы» «Рисуем тучи и зонтики» «Заучи» |
3 | Познавательное развитие:ФЭМП | «Счет по образцу.Числа и цифры 1,2,3,4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой Развитие внимания №28 | Овладеют счетом в пределах 5, сравнением чисел 4 и 5,решением логических задач.Удерживают в памяти нужное условие | ФГОС Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Предмет и цифра» «Соедини правильно» «По ровненькой дорожке» «Посмотри и сравни» «Оцени» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Разрисуй перышки хвоста сказочной птицы» | Научатся передавать в рисунке образ сказки.Интересуется изобразительной деятельностью | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Рассмотри,подумай, нарисуй» «Семейка» «У кого интереснее» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: лепка | «Птичка клюет зернышки» | Приобретут умение лепить знакомые предметы,пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание,оттягивание,прищипывание,соединение частей,прижимая и сглаживая места скрепления | ФГОС Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.78 | «На прогулке» «Клюющая птица» «Вороны» «Приемы лепки» «Сделай сам» «Выбери лучшую» |
Апрель-3неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Весенние изменения в жизни животных» | Овладеют знаниями о многообразии домашних и диких животных и их связи с сезонными изменениями,Привьется доброе отношение к животным,желание оберегать их | Л.Г.Горького А.В.Кочергина «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» стр.97 | «Рассмотри и назови» «Что делать» «Зачем нужны» «Утка в юбке» «Проблемная ситуация» Д.и. «Кого мы знаем» «Посещение выставки» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Звуки «Д-Дь», «Т-Ть»,моделирование, графические навыки» №28 | Научатся различать звуки,называть первый звук в словах,делить слова на слоги | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического звука у детей 4-5лет» | «Раздели правильно» «Обведи правильно» «По желанию» «Нарисуй домик» «Заучи стих» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Закрепление знаний о цифрах 1,2 3,4,5.Порядковый счет.Слева,справа, внизу,вверху» №29 | Закрепят знания о цифрах,поряд ковый счет.Усвоят ориентировку на листе бумаги | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» | «Закрась правильно» «Отгадай-ка» «Серые зайчата» «Из каких фигур» «Помоги Буратино нарисовать картину» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: | «Козленочек» | Научатся рисовать животных на 4 ногах,соблюдая пропорции частей тела | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Рассмотри внимательно» «Что сначала,что потом» «Вороны» «Нарисуй» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: аппликация | «Белка» | Научатся аккуратно вырезать детали,наклеивать их согласно образцу;овладеют быстротой,ловкостью движений | З.А.Ефанова «Комплексные занятия» стр.202 | «Заучи загадку» «Рассмотрите» «Рыжая лисичка» «Этапы» «Самостоятельная работа» |
Апрель-4неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Весенние изменения в жизни птиц» | Уточнят и систематизируют знания о видах,повадках, строении,пользе птиц;привьется заботливое отношение к ним | Л.Г.Горького О.А.Соломенникова Т.И.Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи» | «Сюрприз с цифрами» «Сообщите тему» П.г. «Птицы» Игра «Отгадай» «Птички прилетали» «Изменилось что?» «Знаете ли вы?» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Закрепление пройденного материала.Звуки «З- Зь»,«Ж»,«С-Сь» №29 | Научатся называть слова с заданным звуком,первую букву в словах,подбирать похожие слова; овладеют слуховым вниманием, графическими навыками | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Загадки-обманки» «Кто катается на карусели?» «Соедини правильно» «Игра с пальчиками» «Читаем стихи» «Кто в каком домике живет» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП №30 | «Соотнесение количества предметов с цифрой Счет по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами.Развитие внимания» | Закрепят умения соотносить цифру с количеством предметов, выделять в контурах предметов- геометрические тела,самостоятельно понимать и выполнять учебную задачу | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5лет» ФГОС | «Кто что будет собирать» «Нарисуй правильно» «Серые зайчата» «На что похожи» «Сколько цыплят у курицы?» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Как играли в игру «Бездомный заяц»» | Научатся формировать умение с помощью выразительных средств передавать в рисунке сюжет игры | Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Вспомни как играли» «Этот пальчик» «Рисуй что понравилось» |
5 | Художественно- эстетическое развитие: лепка | «Ежик» | Научатся рассматривать и выделять основные части и характерные особенности;легко владеть изученными приемами лепки.быть наблюдательными | А.А.Грибовская «Лепка в детском саду» стр.31 | «Отгадай-ка» «Утка в юбке» «Рассмотрите, уточните» «Зарядка» «Сделай сам» |
Апрель-5неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Ознакомление с комнатными растениями» | Расширят знания о комнатных растениях .Усвоят отличительные особенности внешнего вида. Научатся ухаживать за ними | Ж.«Воспитатель ДОУ»-№11,2014г стр.33 Шпыг Т.В. | «Отправляемся в путешествие» «Карточки от феи» «Превращение в цветы» «Цветы на поляне» «Уход за цветами» Сюрприз от принцессы» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Закрепление пройденного материала.Звуки «Р-Рь»,«Ш» №30 | Научатся называть первый звук,понимать поэтические сравнения,делить слова на слоги. Достигнут высокого уровня развития памяти,мышления,внимания | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Звуки поменялись местами» «Соедини правильно» «Зарядка» «Отгадай-ка» «Раскрась правильно» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Соотнесение количества предметов с цифрой.Математическая загадка. Слева, справа. Развитие внимания. №31 | Научаться соотносить цифру и количество предметов, отгадывать загадки, обозначать словами положение предмета относительно себя, решать логическую задачу | Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет» | «Где чья игрушка» «Загадка и отгадка» «Вороны» «Слева, справа» «Посмотри и сравни» |
4 | Художественно- эстетическое развитие: рисование | «Празднично украшенный дом» | Научатся передавать впечатления о празднике | Т.С.комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Вспомни,как украшают дома к празднику» «Раз,два,три,четыре, пять...» |
Май-1неделя | |||||
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Закрепление пройденного.Звуки «Л-Ль»,«Б-Бь», моделирование, графические навыки» №31 | Научатся различать звуки «Л-Ль» «Б-Бь» и первый звук в слове;соотносить схему слова с предметом,разовьют графические навыки | Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5лет» | «Необычный цветок» «Раскрась и обведи правильно» «Буратино» «Соедини правильно» «Повторяем стихи» «Рисуем березку» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий. Времена года» №32 | Научатся соотносить количество предметов с цифрой; отгадывать математические загадки; понимать отношения между числами, понятие «быстро», «медленно»; сравнивать предметы по ширине | Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет» | «Отгадай-ка» «Пред, число, цифра» «По желанию» «Широкая, узкая» «Сколько зайцев в корзине» |
4 | Художественно—эстетическое развитие: рисование. | «Дом, в котором ты живешь» | Овладеют умением рисовать большой дом, передавать форму. | Т.С Комарова «Занятия изодеятельности в детском саду.» | «Рассмотри», «Выбери» «Вышли пальчики гулять» «Нарисуй» |
5 | Художественно—эстетическое развитие: аппликация. | «Лисица» | Научатся правильно и аккуратно резать ножницами по прямой и закруглять углы. Сформируется образное восприятие, воображение. | ФГОС «Изобразительная деятельность в детском саду.» с.81 | «Кто это?» «Рассмотри внимательно» «Буратино» «Вырежи детали» «Наклей сам» |
Май-2неделя | |||||
1 | Познавательное развитие: ФЦКМРК | «Труд людей весной» | Расширяет представления о свойствах почвы, о труде людей весной. Получают элементарные понятия о песке, глине, камнях. Узнают о тесной связи труда людей с сезонными изменениями. | В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в средней группе» | «Посмотри в окно», «Рассмотри и расскажи» «Вороны» «Глина, песок и камни» «Труд дома» «Труд в поле» |
2 | Речевое развитие: коммуникация | «Закрепление пройденного материала. Слоги. Моделирование. Слуховое внимание» №32 | Разовьется слуховое внимание, память, мышление. Научатся делить слова на слоги, понимать поэтические сравнения в загадках, слушать внимательно стихи и замечать несоответствие. | Е.В. Колесникова «Развитие фонетического слуха у детей 4-5 лет» | «Звуки поменялись местами» «Необычный цветок» «По желанию» «Отгадай загадки» «Раздели правильно». |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус. | Закрепляет счет до 5, умение находить геометрические фигуры в изображение предметов. Познакомятся с конусом и его свойствами,удерживают в памяти при выполнении математических действий нужное условие. | ФГОС З.А. Ефанова «Комплексные занятия» с.244 | «Обведи похожие предметы» «Расставь по порядку» «Снегирек» «Ознакомление с конусом» |
4 | Художественно—эстетическое развитие: рисование. | «Картинка про весну» | Научатся придумывать содержание работы и доводить задуманное до конца | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» | «Когда это бывает» «Вышли пальчики гулять» «Нарисуйте сами» |
5 | Художественно-эстетическое развитие: лепка. | «Посуда для кукол» | Дети используют в своей работе знакомые приемы лепки и проявляют активность, самостоятельность и аккуратность в работе. | ФГОС О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением».с 31 | «День рождения у Мишки» «Куклы расстроены» «Буратино» «Рассмотрите» «Попробуйте сделать» |
Май- 3 неделя | |||||
1 | Познавательно развитие: ФЦКМРК | Целевая прогулка «Что такое улица» | Имеют элементарные представления об улице. Знают название улиц, на которых живут и стоит детский сад. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». с.31 | 1) Сообщение цели занятия 2) Прогулка по улице а)передвижение по тротуару. б)Знакомство со зданием «Почта», «Администрация», «Библиотека», «Банк» в)Беседа у обелиска «Память погибшим» 3)Закрепление правил перехода. |
2 | Речевое развитие: коммуникация. | «Москва. Звезды Кремля» | «Умеют поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, проявляют положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании рассказа о Москве и гимне». | ФГОС З.А. Ефанова «Комплексные занятия». | «Рассказ о Москве», «Просмотр достопримечательностей» «Слушание гимна» «Рисование звезды» «Чем занимаетесь?» «Что понравилось?» |
3 | Познавательное развитие: ФЭМП | «Счет до 5. Геометрические фигуры. Части суток. Сравнение предметов.» | Имеют элементарное представления о геометрических фигурах и частях суток, умеют сравнивать предметы по величине, считать до 5, удерживаю в памяти выполнение математических действий нужное условие. | ФГОС З.А. Ефанова «Комплексные занятия». Стр 290 | «Рассмотрите и найдите» «Отгадайте» «Прогулка за ягодами» «Из чего состоит?» «Разделите на группы» «Сравните» «Нарисуйте столько же» |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование | «Нарисуй какую хочешь картинку» | Научатся придумывать содержание своей работы. | Т.С. Комарова «Занятия по изоднятельности в детском саду» | «Задумай» «Семейка» «Рисуй» |
5 | Художественно-эстетическое развитие: аппликация. | «Яблочко» | Дети владеют навыками вырезать, клеить, располагать правильно детали. Делают быстро, аккуратно. | Т.С. Комарова «Аппликация в детском саду» | «Отгадай-ка» «Какие знаем плодовые деревья» «Готовим детали» «Вредные насекомые» «Самое красивое» |
Май — 4 неделя | |||||
1 | Экскурсия в библиотеку | Дети познакомились с общественным зданием района; расширили знания о профессиях социальной сферы, содержании и значимости их труда для жителей района. Показали навыки культурного поведения и интерес к чтению. | С.Н. Нифонтова «Цикл развивающих целевых и тематических экскурсий для детей 4-7 лет» с.70 | «Из истории письма» «Хранилища для книг» «Встреча с библиотекарем» | |
2 | Речевое развитие: коммуникация. | «Литературный калейдоскоп» | Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки. | ФГОС В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» с.71 | «Русские народные сказки» «Интересные рассказы» «Считалки» «Загадки» «Любимые стихи» Итог |
3 | Познавательное развитие: ФЕМП | Закрепление пройденного материала. | Выявить уровень усвоения пройденного материала. | Диагностика средней группы | |
4 | Художественно-эстетическое развитие: рисование. | «Рисуем по желанию.» | Умеют создавать рисунок по желанию. | «Подумаем» «Что рисуем» «Зарядка» «Самостоятельное рисование» | |
5 | Художественно-эстетическое развитие: лепка. | Лепим по замыслу. | Овладели умением придумывать и осуществить задуманное, используя изученные приемы лепки. | «Придумаем» «Что решили» «Какое оно?» «Вороны» «Лепим самостоятельно» | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа группы среднего дошкольного возраста 4-5 лет на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа воспитателя...
Рабочая программ группы среднего дошкольного возраста
Рабочая программа по развитию детей группы среднего дошкольного возраста №1 (далее – Рабочая программа) разработана в соответствии с образовательной программой МБДОУ № 79 «Садко&raqu...
Рабочая программа группы среднего дошкольного возраста (4-5 лет) «Пчелка» на 2017 – 2018 г.г.
Рабочая образовательная программа разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ №56 «Искорка», и программы «От рождения до школы» (...
Рабочая программа группы среднего дошкольного возраста
Рабочая программа группы среднего дошкольного возраста...
Рабочая программа для среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
Программа сформирована для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответст...
«Рабочая программа группы среднего дошкольного возраста «Родничок»
Рабочая программы группы среднего дошкольного возраста "Родничок" 2020 год...
«Рабочая программа группы среднего дошкольного возраста»
Рабочая программа по развитию детей среднего разработана в соответствии с основной основной образовательной программой дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО, с учетом примерной общеобразова...