"Проектная деятельность в ДОУ"
проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное  учреждение

«Детский сад «Светлячок» г. Советский»

Сообщение

 для педагогов из прослушанного курса повышения квалификации

на тему: « Проектная деятельность в ДОУ»

подготовил:

воспитатель Акишева Е.А.

2015-2016 уч.год.

• Во-первых, проект рассматривается как определенный  (часто — стратегический) документ, в котором ставятся определенные проблемы, установки

(в том числе — стратегические), цели, задачи, состав участников и целевые группы, осуществляемые действия и используемые в них ресурсы и т.д.

• Во-вторых, под проектом понимают определенную форму и единицу организации деятельности, особенностями которой являются наличие ясно обозначенной проблемы, высокая целеустремленность, временный характер, ограниченное время и набор ресурсов, зачастую — привлечение участников из разных организаций и отраслей.
• В-третьих, термин «проект» часто переносится на людей, осуществляющих разработку и реализацию проекта как документа и как системы действий — команду проекта.

Проекты имеют самые различные масштабы — от локальных — до глобальных. В российском образовании, в частности — на уровне регионов, муниципалитетов, образовательных учреждений, образовательные проекты обычно рассматриваются как более локальные и мобильные по отношению к всеобъемлющим планам и программам развития образования, соответствующих систем и организаций.

Логико-структурный подход к разработке проекта

Этап 1: Анализ заинтересованных сторон.

• Идентификация учреждений, групп, отдельных  лиц,   интересы   которых проект может затронуть, идентификация их основных ключевых проблем, ограничений и возможностей, связанных с их интересом к проекту.

Этап 2: Анализ проблем.

• Формулировка  проблем,   определение причинно-следственных связей и построение «дерева проблем».

Этап 3: Анализ целей.

• Определение целей проекта,  на основе   выделенных   на   предыдущем этапе проблем; объединение целей в группы   и   определение   основной стратегии    проекта,    установление отношений «средства достижения — конечный   результат».    Построение «дерева целей».

Правило SMART

Цели должны быть:

• конкретными   (Specific)
• измеримыми (Measurable)
• согласованными (Agreeable, Accordant) (с миссией учреждения,

между собой и с теми, кому их предстоит выполнять)

• достижимыми   (Realistic)
• определенными во времени (Timebound)

Этап 4: Установление внутренней логики проекта.

• Определение составных частей проекта, проверка его внутренней логики, формулировка целей с точки зрения возможностей их измерения.      

Этап 5: Определение допущений и факторов риска.

• Выявление условий, которые с высокой степенью вероятности могут оказать отрицательное    влияние    на   выполнение проекта и не поддаются контролю со стороны   менеджмента   проекта   (факторы риска).  Выявление позитивных влияний внешней среды,  позволяющих получить дополнительные ресурсы для реализации проекта (допущения).  

Этап 6: Определение показателей.

• Определение   способов   измерения   прогресса, достигнутого в процессе выполнения проекта; формулировка показателей; определение средств измерения.

Этап 7: Составление графика мероприятий.

• Установление      последовательности      и взаимосвязи  мероприятий,  указание  их предполагаемой  продолжительности; распределение обязанностей между исполнителями.

Этап 8: Составление плана расходов

• Указание требующихся ресурсов, составление графика расходов, подготовка подробного бюджета.

Резюме проекта  аннотация проекта

• Резюме часто называют "кратким содержанием проекта".
• именно резюме будет прочитано первым, поэтому сделайте его ясным, сжатым и конкретным. Из него должно стать понятно, кто Вы, каков объем Вашего проекта, на решение какой проблемы он направлен  и какие результаты будут получены в процессе его реализации. Некоторые рецензенты будут читать только резюме, поэтому резюме должно быть хорошим.

Введение

• Во Введении Вы обосновываете Вашу надежность и объясняете, почему именно Ваша заявка заслуживает поддержки.
• В этой части заявки Вы рассказываете про вашу организацию как потенциального заявителя на грант. Как правило, заявки финансируются, исходя из репутации организации-заявителя, а не только из качества самого проекта.
• Уникальность организации.

Цели и задачи проекта

Хорошо подготовленный проект должен быть связно изложен. Введение должно логически обосновать Постановку проблемы, аналогично и последний раздел должен иметь логический переход к Целям и задачам.

Степень разработанности проектной идеи

Принимаются во внимание следующие аспекты:

• оптимальность выбранной стратегии для достижения целей,
• наличие анализа рисков и угроз, а также мер по их преодолению.
• наличие индикаторов (количественных и качественных), по которым возможно определить эффективность проекта.

Квалификация исполнителей проекта

•         Принимается во внимание опыт работы штатных и привлеченных сотрудников проекта по проблеме, которой посвящен проект.

Описание проекта (не более пяти страниц).

• Постарайтесь предоставить как можно более подробную и ясную информацию  по каждому из трех нижеследующих разделов.

Схема проекта может представлять собой следующий набор разделов:

• ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА,  включая описание проблемы и ее актуальность, реалистичность предлагаемого решения проблемы.
• ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ, востребованность проекта целевой аудиторией.
• ЦЕЛЬ ПРОЕКТА формулирует позитивные изменения в состоянии проблемы в долгосрочной перспективе, которым будет способствовать проект.
• ЗАДАЧИ ПРОЕКТА, которые  планируется решить в рамках представленного проекта.
• РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА, включая хронологические рамки проекта,  этапы реализации проекта, перечень и описание мероприятий, план-график выполнения запланированных мероприятий.
• ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА.
• БЮДЖЕТ ПРОЕКТА.

Типы проектов

А) исследовательские. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов.

Б) творческие. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь логике и интересам участников проекта.

В) игровые. В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, приключенческая.

Г) информационные проекты. Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории.

Д) практико-ориентированные. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала предметный результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на интересы самих участников. Такой проект требует хорошо продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников с определением функций каждого из них, четкие выводы и участие каждого в оформлении конечного продукта. Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Проект" от лат. «projectus», что означает "выброшенный вперед", "выступающий", "бросающийся в глаза". Проект создает то, чего еще нет; он требует всегда иного качества или показывает путь к его получению.

Проект – это комплексная задача, решение которой осуществляется с учетом социо-культурного контекста рассматриваемой проблемы и в которой взаимодействуют и взаимодополняют друг друга социо-культурные, психолого-педагогические, технико-технологические и организационно-управленческие аспекты.

Педагогический проект – проект, на основании которого разрабатываются и реализуются иные, чем это принято в традиционной практике:

• Концептуально-педагогические идеи построения содержания, методов и технологий образования;
• Новые формы организации деятельности учащихся, педагогов, взаимодействия с родителями;
• Философско-педагогические, психолого-педагогические подходы к обучению, воспитанию, развитию учащихся.

        Педагогический проект - разработанная система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий, в условиях имеющихся (привлеченных) ресурсов.

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Объем: не более 25 страниц (размер шрифта - 14 кегль, полуторный интервал, поля – 2,5 см, шрифт  - Times New Roman). 

Время защиты: 10-15 минут

1. Титульный лист

2. Краткая аннотация проекта (не более 0,5 стр.)

3. Обоснование необходимости проекта (анализ проблемной ситуации через определение противоречий существующей практики; актуальность проекта для педагога, образовательного учреждения; степень адекватности педагогического проекта современным целям, задачам, логике развития образования).

4. Цели и задачи проекта (определение конкретных целей, которые ставятся для решения поставленной проблемы, а также задач, которые будут решаться для достижения поставленной цели).

5. Основное содержание проекта (описание путей и методов достижения поставленных целей, выработка механизма реализации проекта, каким образом будет распространяться и информация о проекте и т.д.).

6. Ресурсы (временные, информационные, интеллектуальные (экспертные), человеческие (кадровые), организационные («административный» ресурс), материально-технические, финансовые).

7. Партнеры.

8. Целевая аудитория (принципы отбора отбор участников; целевая группа, на которую рассчитан проект, предполагаемое количество участников проекта, их возраст и социальный статус).

9. План реализации проекта (план-график подготовки, этапы и сроки реализации проекта с намеченными мероприятиями, указанием дат и ответственных за каждое мероприятие).

10. Ожидаемые результаты и социальный эффект (результаты-продукты, т.е. Новые, как правило, материальные объекты, которые появятся в ходе реализации проекта (книга, фильм, методическая разработка, выставка, новая образовательная программа и т. Д.) И/или результаты-эффекты, т.е. Социальные, культурные, психологические изменения, которые произойдут вследствие реализации проекта. И результаты-продукты, и результаты-эффекты должны быть измеримы. Степень достижения поставленных целей и задач - количественная и качественная оценка результатов. Критерии оценки эффективности. Возможные последействия реализации проекта).

11. Перспективы дальнейшего развития проекта (возможность дальнейшего продолжения проекта, расширение территории, контингента участников, организаторов, возможность развития содержания и т. Д. Указание ресурсов для дальнейшего продолжения проекта.

12. Литература.