Родительское собрание во 2 младшей группе в начале года
статья (младшая группа)

Родительское собрание во 2-й младшей группе на тему: "Задачи воспитания и обучения на учебный год и путешествие в страну «Развитие речи»".

План: 
1. Вступительное слово (сообщение о цели встречи).

2. Выступление воспитателя "Доклад о программе" .
3.выступление учителя-логопеда.

4. выступление психолога

5.  Выступление воспитателя  : «Развитие речи детей 3-4 лет». Памятки родителям по пальчиковым играм

4. Анкетирование
5.  Выбор родительского комитета. 

Ход собрания:

1 сл.

 1 воспитатель

- Добрый вечер, уважаемые родители!  Мы рады видеть Вас на нашем первом родительском собрании в новом учебном году 2018-2019. На начало учебного года список группы составляет 22 человека. Из них 14 девочек и 8 мальчиков. 

2 воспитатель

Уважаемые родители, посмотрите на нашу замечательную газету. Чего же родители ожидают от своих детей?

Чтоб они стали сильными, умными, честными, здоровыми, любознательными и т.д.

Ваши мечты осуществляться, если мы с вами будем работать в тесном контакте.

Сейчас мы расскажем Вам о программе по которой мы работаем.

Мы  работаем по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Николая Евгеньевича Вераксы, Тамары Семеновны Комаровой и Маргариты Александровны Васильевой. Эта программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности.

2 сл.

Задачи:        

1. охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2. обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3. обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
4. создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5. объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6. формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
7.  обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
8.  формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9.  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

3 сл.

В нашей группе в неделю проходит 11 занятий, продолжительность занятий 10-15 минут.   Это: художественное творчество

4 сл. -рисование, где дети  рисуют кисточкой, учась правильно ее держать, также используется нетрадиционное рисование: ватными палочками, пальчиком, ладошкой.

5 сл. лепка, где дети во второй младшей группе уже лепят предметы из нескольких разных кусков пластилина.

6 сл. аппликация,где дети учатся пользоваться кисточкой и аккуратно наносить клей на готовые шаблоны и аккуратно наклеивать, также в аппликации используем природный материал.

7 сл.Конструирование, где дети по образцу учатся строить постройки ;

8 сл.коммуникация (развитие речи),

9 сл. познание (формирование элементарных математических представлений),

10 сл. социализация (ознакомление с окружающим миром),

11 сл. физическая культура проходит у нас в актовом зале. В теплое время года физическая культура проходит на свежем воздухе.  

12 сл. Музыкальное занятие - на это занятия мы поднимаемся в музыкальный зал, остальные занятия проходят в группе. 

Помимо основной программы у нас есть дополнительные программы и проекты:

13 сл. -по правилам дорожного движения, направленный на обучение и закрепление знаний детей о поведении на проезжей части и знаний о транспорте.

 -проект по сенсорному развитию « Умные ладошки»- направлен на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которой является чувственный опыт.

-проект на тему «Ежик-лесной житель» позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить знания детей о диком животном-еже и применить приобретенные знания с творческим подходом в практической деятельности, развивая при этом  познавательные, коммуникативные и творческие способности детей.

14 сл.СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

выступление учителя-логопеда.

выступление психолога.

3.  1 воспитатель

1 сл. Работа по развитию речи ребёнка в д/с осуществляется в разных видах деятельности ; на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях ; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни. И Сейчас я вам предлагаю отправиться в путешествие по стране «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»

Игра-путешествие по стране «развитие речи»

Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей. На каждой станции воспитатель проигрывает материал с родителями.

2 сл. 1. Станция «Творческая»

Подберите эпитеты к словам:

- человек (вежливый, замечательный, открытый, сердечный и т. д.)

- ветер (сильный, холодный, ласковый, пронизывающий и т. д.)

- дождь (холодный, летний, моросящий, сильный и т. д.)

3 сл. 2. Станция «Сказочная»

Сказка нужна всем – и большим и маленьким. Сказкой можно успокоить, поднять настроение, научить понимать другого, улучшить самочувствие. Сказка поможет скоротать время, познакомиться с нравственными понятиями, сблизить ребёнка и родителей.

Рассказывайте, читайте детям сказки. А хорошо знакомые сказки можно и проиграть.

- Загадайте загадки по сказкам. (Родителям предлагается отгадать загадки)

Из муки он был печён,

На окошке был стужён.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом. (колобок)

Нашла однажды мышка

Совсем пустой домишко

Стала жить да поживать,

Да жильцов к себе пускать. (Теремок)

Добрый доктор говорит:

- Побеждаем мы бронхит,

Корь, простуду и ангину,

Дифтерит и скарлатину,

И конечно, с Бармалеем

Тоже справиться сумеем! («Айболит»)

-В хорошо знакомые сказки можно и проиграть. Сделайте пальчиковый театр: нарисуйте рожицы фломастерами на пальцах или отрежьте пальчики от старой перчатки и украсьте их глазками и ушками. Если любите вязать крючком, то сделать несколько маленьких игрушек вам не составит труда. Можно сшить героев сказки из фетра или лоскутов ткани, а можно даже склеить из бумаги - ребенок будет рад любому варианту.

Разыграйте колобка, репку, теремок, курочку Рябу и другие знакомые ребенку истории.

4 сл. 3. СТАНЦИЯ «ПАЛЬЧИКОВАЯ"

Многие специалисты считают, что на развитие речи ребенка особое влияние оказывает развитие рук, особенно пальцев. Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга.» (Предложить родителям поиграть в пальчиковые игры)

Апельсин.

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один. (Дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук в кулаки.)

Эта долька - для ежа.

Эта долька - для стрижа.

Эта долька - для утят.

Эта долька - для котят.

Эта долька - для бобра. (По очереди загибают пальцы, начиная с большого.)

А для волка - кожура. (Сжимают пальцы обеих рук в кулаки)

Он сердит на нас - беда;

Разбегайтесь – Кто куда! (Резко разжимают пальцы, сжатые в кулаки)

5 сл. 4.СТАНЦИЯ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ

Нередко ребёнок неправильно произносит те или иные звуки, потому что у него пока ещё «непослушный язычок» Есть простые упражнения, помогающие отработать артикуляцию. Артикуляционная гимнастика выполняется с детьми в игровой форме перед зеркалом 5-10 минут. Ваши дети любят превращаться в кого-нибудь. Но особенно им нравиться артикуляционная гимнастика «Медвежата ели мед» давайте и мы с вами поиграем в эту игру (провести с родителями артикуляционную гимнастику)

Можно сделать массаж язычку:

• «покусываем язычок»,

• «язычок вырывается, а зубки стараются удержать»,

6 сл. 5.СТАНЦИЯ «РЕЧЕВАЯ»

Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры. (Провести с родителями игры на звукопроизношение)

Речевая игра «Вьюга» (показать картинку, на которой нарисована вьюга)

«Вьюга начинается» - ребёнок тихо говорит «У-У-У…»; по сигналу: «сильная вьюга» - говорит громче; по сигналу- «вьюга кончается» говорит тише; по сигналу «вьюга кончилась»- замолкает.

• Учите ребёнка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно поставить яркую игрушку перед ребёнком, предложить её рассмотреть, затем задать вопросы.

- Что это? (Кто это)

-Какого цвета?

- Что есть у зайки? (Что это у зайки)

- Как можно назвать зайку?

- Что можно с ним делать?

Поощряйте в семье занятия ребёнка лепкой, рисованием, конструированием, играм с мозаикой, играйте с ним в различные игры: словесные, речевые, пальчиковые; делайте артикуляционную гимнастику.

 И сейчас я бы хотела раздать вам памятки по пальчиковым играм. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

5. 2 воспитатель

Уважаемые родители, мы предлагаем вам ответить на вопросы анкеты.

6. Выбор родительского комитета.