Статья" Вопросы полового воспитания в детско-родительских отношениях"
статья по психологии

Вопросы полового воспитания в детско-родительских отношениях.

Пьянова С.А., г. Уфа

Многие родители испытывают затруднения при объяснении ребёнку вопросов, касающихся сферы полового воспитания, сопряжённой с ними морали. Отсутствие объяснений со стороны родителей заставляет ребёнка искать  объяснение из других источников, одновременно делая выводы о моральной стороне этого вопроса.

«Закрытость», неготовность к общению родителей негативно влияет на детско-родительские отношения в целом, путём формирования у ребёнка недоверия к родителям. С целью гармонизации детско-родительских отношений необходимо обучать родителей навыкам общения на подобные темы, помогать находить нужные слова в любой ситуации и минимизировать при этом испытываемый дискомфорт.

Временной период, в течение которого любопытство детей проявляется наиболее ярко, согласно теории личности Фрейда, приходится на 3 – 6 лет: фаллическая стадия.  На протяжении фаллической стадии психосексуального развития формируется и реализуется интерес к сексуальной стороне жизни, дети могут рассматривать и исследовать свои половые органы, мастурбировать и проявлять заинтересованность в вопросах, связанных с рождением и половыми отношениями. Именно в этот период важно грамотно и своевременно заложить представление об отношениях между полами, которое в дальнейшем будет способствовать гармоничному развитию сексуальности и предотвратит появление многих сложностей в данной сфере.

В современной ситуации  доступности информации, касающихся любых аспектов педагогики и психологии, родители испытывают потребность не столько в знакомстве с психологически грамотными формулировками для объяснения детям «трудных» вопросов, сколько в преодолении психологического дискомфорта при их обсуждении.

Дискомфорт при обсуждении со своими детьми вопросов полового воспитания обусловлен сошедшимися в одной точке двумя причинами.

Первая причина - "напряженное эмоционально-эротическое поле", согласно теории Игоря Семёновича Кона, возникающее между ребёнком и родителем или просто близким человеком при обсуждении подобных вопросов, что верно интерпретируется участниками обсуждения как  неестественное, патологическое состояние. Обе стороны в этом случае испытывают значительный дискомфорт.

Вторая причина – собственное отношение к сексу. Родитель, затрагивая в разговоре с ребёнком темы, связанные с вопросами полового воспитания, зачастую ощущает, что в какой-то мере делится с ребёнком именно этим отношением.

Большинство взрослых не отдают себе отчёта в том, что дети никоим образом не видят связи между рождением детей и эротикой, а взрослые, зачастую, привносят свой взрослый эротический опыт в невинный познавательный интерес. Нужно обязательно научить родителей отделять свои переживания от естественного любопытства ребёнка.

Снятию или минимизации психологического дискомфорта способствует проведение практических упражнений, тренингов, направленных на «проговаривание» затрудняющих слов и формулировок, проигрывание возможных ситуаций, связанных с данным вопросом.

Итак, работа с родителями по теме полового воспитания детей базируется на   следующих составляющих: мотивирование (разъяснение влияния аспектов полового воспитания, как на личность ребёнка, так и на детско-родительские отношения), психологическое просвещение (предоставление родителям информативной базы, материала для бесед с детьми), помощь в преодолении дискомфорта (тренинги, практические занятия).