Презентация мастер-класс " Игры с мячом направленные на обобщение и расширение словарного запаса детей".
презентация по развитию речи

Слайд 1

Мастер-класс «Игры с мячом, направленные на обобщение и расширение словарного запаса детей.» Составитель: Тростянская Ю.С.

Слайд 2

Обогащение словаря дошкольника- процесс долгий, требующий концентрации внимания, усидчивости и терпения. Однако сделать этот процесс проще и интереснее возможно. Надо только взять в руки веселый, яркий, звонкий мяч- и обучение превратиться в увлекательную игру.

Слайд 3

Цель мастер-класса: Ознакомить педагогов с техникой игр направленных на обобщение и расширение словарного запаса детей. Развитие речи, а так же снятие напряжения, негативных эмоциональных переживаний , развитие творческого мышления и сплочение групп.

Слайд 4

Задачи: - повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике игровых упражнений с дошкольниками на обобщение и расширение словарного запаса детей; - вызвать у воспитателей интерес к игровым упражнениям, способствующим обобщению и расширению словарного запаса детей; - развивать творческую активность педагогического коллектива.

Слайд 5

Актуальность Игры и упражнения с мячом помогают решать психологические проблемы: переключают ребенка от его речевых затруднений; Мотивируют к общению; Позволяют сделать разнообразными виды деятельности детей на занятиях.

Слайд 6

Игра «Как тебя зовут?» Цель: знакомство друг с другом. Ведущий просит встать участников в круг. Бросает мяч участнику и спрашивает как его зовут, участник называет свое имя и бросает мяч назад. После знакомства участники берутся за руки и говорят слова: « Будем крепко мы дружить , нашей дружбой дорожить». Первый этап:

Слайд 7

Второй этап: - Игры направленные на расширение словарного запаса детей. « Мяч бросай и слова называй» Цель: расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия. Вариант 1. Ход игры. Ведущий называет обобщающее понятие и бросает мяч поочередно каждому участнику. Участник, возвращая мяч , должен назвать относящиеся к этому обобщающему понятию предметы. ( овощи, фрукты, ягоды, деревья и т.д) Вариант 2. Взрослый называет видовые понятия, а ребенок — обобщающие слова. Взрослый: Огурец, помидор, репа: Ребенок: Овощи.

Слайд 8

- Игры направленные на образование существительных с уменьшительно ласкательным суффиксом. Игра с мячом «Скажи ласково» Мячик маленький поймай, Да словечком приласкай. Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции. Ход игры. Ведущий, бросая мяч участнику, называет первое слово (например, шар), а участник, возвращая мяч ведущему; называет второе слово (шарик).

Слайд 9

- Образование относительных прилагательных. Игра «Из чего сделано?» Вот предмет, а из чего Люди сделали его? Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Ход игры. Ведущий бросая мяч участнику, говорит: «Сапоги из кожи», а участник, возвращая мяч ведущему, отвечает: «Кожаные». Ведущий: Рукавички из меха... Участник: Меховые (Тазик из меди... Медный; Медвежонок из плюша... Плюшевый; Рукавички из шерсти... Шерстяные; Стакан из стекла... Стеклянный; Ваза из хрусталя... Хрустальная). Можно предложить участникам составить предложения с данными словосочетаниями. Например: У Маши есть плюшевый мишка. Можно еще играть в дидактические игры: «Горячий — холодный» Цель: закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов-антонимов. «Какое варенье?» Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. «Лови да бросай — цвета называй» Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Слайд 10

- развивать умение различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию; -познакомить детей с названиями основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый); - развивать умение осуществлять выбор цвета по образцу и проверять его примериванием, ориентироваться на цвет как на значимый признак, производить выбор цвета по слову. Игры направленные на обогащение глагольного словаря. Игра «Кто может совершать эти движения?» Кто и что — летит, бежит, ходит, плавает, лежит? Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости. Ход игры: Играющие стоят по кругу. Взрослый (а по мере тренировки выбранный из детей водящий) бросает мяч из детей, называя действие. Поймавший мяч возвращает его обратно, добавляя подходящий предмет. Например : летает - птица , самолет, ракета, лебедь, бабочка, вертолет.

Слайд 11

Обучение с использованием мяча становится увлекательным и помогает ребенку играя: - само реабилитироваться, -само выразиться, самостоятельно решать разнообразные мыслительные задачи. Игровая терапия - один из методов психологической работы в данном случае для расширения словарного запаса ребенка и использования возможности игровой деятельности для достижения положительных изменений в интеллектуальном, речевом, социальном, эмоциональном и личностном развитии ребенка и его адаптации к образовательному учреждению . Поэтому не случайно психологи рекомендуют использовать такие занятия с детьми в качестве корректирующего и профилактического средства, как своеобразный способ исключения причин эмоционального дискомфорта, трудностях речевого развития и психического нездоровья ребенка

Слайд 12

Спасибо за внимание